語文說課技巧
語文說課技巧
語文說課是語文教學研究的一種重要手段，是備課的核心體現(xiàn)。說課需要掌握什么技巧?接下來學習啦小編為你推薦語文說課技巧，一起看看吧!
語文說課技巧一、組織技巧
導人部分。課有多種開頭，或以情人、或以理人、或以“操作”人。但不論哪種開頭，都要注意融科學、藝術、審美性于一爐。開好頭是十分重要的，它的要求是：新穎簡潔，計劃嚴密，科學求實。(2)中問環(huán)節(jié)的引入。說課不同于上課，面對的是專家和同行，故主要體現(xiàn)在說課中的“應激”和處理某些問題上。如：說課過程中有人突然發(fā)問等。“應激”的基本要求是：要沉著冷靜，分析意外情況和偶發(fā)事件的原囚，及時采取對策，盡快進入正題;如屬自己的失誤或當時處理不了的問題，應開誠布公地告訴評委或同行，不掩蓋，不回避;要隨機應變，改變說理程序，以利于完成說課任務。(3)結束的技能。好課的結束常包含有益的啟示，精美的小結，這些能彌補平淡開頭的不足。其要求是精心小結。并與開頭有所照應。
語文說課技巧二、表述技巧
(1)文字表述主要體現(xiàn)在說課題綱、圖表、板書書寫及設計上。具體要求是：用字規(guī)范、準確精煉、使用體育專業(yè)術語。板書設計形象美觀，形式布局合理，板書位置選擇適宜。
(2)動作表述包括示范直觀和圖模直觀。它在說課中主要體現(xiàn)在現(xiàn)代化教學媒體的應用上。媒體要選擇適當，充分體現(xiàn)說課人的意愿，形式和內容應符合課的運動項目特點，不宜過于繁雜。
(3)意情表述由表意和表情組成。表意主要體現(xiàn)在教師的口頭語言上。要求做到：語言清晰，使用普通話;音高得當，關鍵的地方有邏輯重音;語言生動形象、親切自然、重點突出。表情主要體現(xiàn)在教師的動作體態(tài)、舉手投足上。它是一種無聲的語言，是由教師的教態(tài)、舉止、姿勢、眼神、表情、手勢和著裝等因素構成。其要求是：儀表優(yōu)雅、表情自然、眼神有韻、舉止從容。
語文說課技巧三、說課的其他技巧
(1)控制好說課的節(jié)奏
在說課考試中，往往有不少考生因沒有把握好說課的時間而導致“前松后緊”、“前緊后松”、“拖堂”等情況。要使說課的整體效果更好，避免這類情況的發(fā)生，就需要考生對說課時間和節(jié)奏有一個整體的把握。在說課之前，考生應當依據(jù)規(guī)定時間(一般為10分鐘—15分鐘)，對各部分所需的時間，按照詳略得當、突出重點的原則，進行大致的估算，以便在實際說課時能夠心中有底。如果時間充分，建議考生在正式說課考試前自己演練一遍，計算一下所用時間。在正式說課考試中，考生應盡量按原計劃對每部分展開說課，切忌東拉西扯、絮絮叨叨或過于簡短。在整個說課過程中，應該做到語速前后一致，節(jié)奏統(tǒng)一和諧，不緊張，不慌亂，有條不紊地在規(guī)定時間內說完全部內容。
(2)注意說課過程中的體態(tài)和表情
在說課過程中，考生的心態(tài)應當放輕松，自然灑脫，莊重卻不拘謹，活潑卻不張揚。說課時的站位一般要求相對固定，不要過多走動，目光要與幾位考官都有交流，眼神應當自然，但不要長時間盯著考官，同時，考生的表情應當自然，最好能保持微笑。在說課過程中，應當在恰當?shù)牡胤郊尤牒线m的手勢，這些手勢應起到幫助自己表述的作用，手勢動作必須與所陳述內容相關且同步進行，動作應當?shù)皿w大方，不拘謹，不滑稽。
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