語文課上的收獲500字
語文課上的收獲500字
一節(jié)語文課，會讓你收獲到什么呢?寫一篇500字的左右的作文吧。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了500字語文課上的收獲作文，一起來看看吧。
語文課上的收獲500字作文篇一
在一節(jié)復(fù)習(xí)課上，老師說，有問題就提出來，但兩個班，兩節(jié)課下來，沒有一個學(xué)生提問題。不要誤以為，這樣的復(fù)習(xí)課，學(xué)生不作為。這恰好可以看出，對學(xué)生而言，語文學(xué)科，一般情況下，很少會有解決不了的問題。換言之，只要用心去看，就能看懂，只要認真去學(xué)，就能學(xué)會，只要肯下工夫，就會有收獲。無師自通，正是這個道理。
其實，語文的問題不在于學(xué)生能不能通過老師來解決一個又一個的疑難問題，而在于學(xué)生對語文本身缺乏應(yīng)有的興趣，對語文的學(xué)習(xí)缺乏必要的積極性和主動性，進而，不會利用寶貴的時間自主學(xué)習(xí)。因此，老師的根本職責不是致力于在一節(jié)課內(nèi)教給學(xué)生多少知識，幫助學(xué)生解決多少疑難問題，而是致力于使學(xué)生感興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，然后才是提示學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。古人說的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”在這里已經(jīng)被質(zhì)疑，甚至被認為已經(jīng)不能適應(yīng)新時期教學(xué)的需要。興趣才是最好的老師，有了興趣，比什么都強;積極性和主動性，是獲取知識的精神動力，有了動力，就會有實現(xiàn)目標的強烈愿望;知道了學(xué)什么，就明確了學(xué)習(xí)的目標，就有了前進和航向;懂得了怎樣學(xué)，則具備了實現(xiàn)目標的有效方法和手段。幾種因素，相輔相成，缺一不可，這也就是老師主導(dǎo)地位的具體體現(xiàn)。
學(xué)生各看各的書，各思考各的問題，各忙各的事，沒有一個說話，沒有一個睡覺，沒有一個做與語文復(fù)習(xí)無關(guān)的事。別以為這樣的課堂缺乏活躍的氣氛，缺乏師生互動和生生互動的那種熱熱鬧
鬧快樂場面。要知道，課堂氣氛是否活躍，互動氛圍是否濃厚與學(xué)習(xí)效率并不是正比例關(guān)系。讀書學(xué)習(xí)，有時候，是苦差事，這是永遠也不能否認的現(xiàn)實問題。所謂寓教于樂，并不是放之四海而皆準的真理。只有通過付出(痛苦)，才會有收獲(快樂)。由此可見，從某種意義上說，讀書所獲得的快樂，往往是要建立在一定的痛苦之
上的。
在這樣的復(fù)習(xí)課上，不是學(xué)生沒有事情做，而是老師無所事事，不是學(xué)生被迫圍著老師轉(zhuǎn)，而是學(xué)生自作主張，“八仙過海，各顯神通”，不是學(xué)生覺得時間漫長，而是老師覺得好難打發(fā)的一節(jié)課。如果不是學(xué)校規(guī)定上課期間老師不能離開教室半步，那么，作為老師的我完全可以不用跨進教室半步。
巡視來巡視去，無聊之余，我也坐到后排的一個空位上，隨便拿起學(xué)生擺在課桌上的第一冊語文課本，默默地背誦《鄒忌諷齊王納諫》。“暮�而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也’……宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四海之內(nèi)莫不有求于王。由是觀之，王之蔽甚矣。”背著背著，就能朗朗上口了。兩節(jié)課下來，學(xué)生有收獲，我也有收獲。
要說是與學(xué)生的復(fù)習(xí)不無聯(lián)系，我只是一進教室就告訴學(xué)生復(fù)習(xí)什么，怎樣復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)什么，看得清清楚楚，除非老師不特別指出;怎樣復(fù)習(xí)，通過老師的指點，人人都會。關(guān)于這一點，我有充分的理由和把握對學(xué)生說，只要知道復(fù)習(xí)什么，只要學(xué)會怎樣復(fù)習(xí)，就能考出好成績。只要老師說清楚了，學(xué)生就沒有理由不相信。
老師所做的不多，學(xué)生所做的多，老師無所事事，學(xué)生忙得不亦樂乎。誰能說這樣的復(fù)習(xí)課不會收到好的效果?誰能說這樣的復(fù)習(xí)課不實在?
語文課上的收獲500字作文篇二
俗話說：“讀一書，長一智。”學(xué)習(xí)語文就是如此，因為知識就是智慧的火焰!我學(xué)習(xí)語文快六年了，在學(xué)習(xí)語文的過程中我經(jīng)歷了許多事，下面就讓我給大家說一下我學(xué)習(xí)語文的故事吧!
就在我二年級放暑假的時候，我曾跟五年級的表哥進行過一次成語比賽。我們先從“一”開始說起：“一瀉千里”、“一毛不拔”、“一馬當先”、“一鳴驚人”......我們一路走一路說，“一……”終于，山窮水盡的表哥敗下陣來了。“我贏了!”我開心的叫到，外公他們都很驚訝?一個二年級孩子的成語竟然比五年級的學(xué)生還厲害?于是外公問我：“愛晶，你是怎么知道這么多成語的?”“在書上啊、電視上啊，還有你們大人講話時知道的!”我自豪的說道，“其實，在生活當中隨時隨地都可以學(xué)習(xí)到語文的!”大家都紛紛向我點頭。
學(xué)習(xí)語文，平時在學(xué)校的語文課上當然也要非常認真。有一次老師在課堂上給我們講解了各種修辭手法，教會了我們該如何運用，并叫我們寫一篇作文。我想起了在假期去拉斯維加斯觀看音樂噴泉，于是我就寫了一篇描寫音樂噴泉的文章，文中大量的運用了各種修辭手法：比如說把水滴比喻成“跳動的音符”，把隨著音樂起伏的水柱比喻成“一位穿著紗裙婀娜多姿的女人”……還運用了很多排比手法……果然，這篇佳作還登上了《現(xiàn)代小學(xué)生報》!這也告訴我們，學(xué)到的東西要活學(xué)活用，這樣你的語文水平才能進一步的提高!
還有我在暑假的期間去了九寨溝旅游，見識到了許多在大都市見不到的自然景象，于是就完成了自創(chuàng)作業(yè) ——一本攝影集。我放了許多旅游時拍的照片還配上了幾段精彩的文字，運用上了許多描寫大自然的語句，讓讀者讀著讀著仿佛身臨其境，接著通過現(xiàn)代電腦技術(shù)我將文章和照片合成，又反復(fù)的修改了好幾遍再拿去印刷。當這本精彩漂亮的攝影集出來時，大家都吃了一驚：真的好美啊!其實，在大自然這本無字句的“書”中也可以學(xué)到很多的語文知識!
學(xué)習(xí)語文就是如此，隨時隨地的去發(fā)現(xiàn)它，因為我們的生活就是一本全面的“語文書”!在你學(xué)好的同時，收獲的不僅是知識，還有快樂!
語文課上的收獲500字作文篇三
又是一個星期六。回想過去的六年，不知有多少個星期六已從我生命中抹去;再遙望未來，即將面臨升學(xué)考試的我又能過用區(qū)區(qū)幾個手指就可以數(shù)地過來的星期六呢?腦袋空白的看著這些躺在紙上的字，我不禁想到了我非常熟悉的一門課程——語文。是該好好總結(jié)一下我的語文知識了吧!
語文恐怕是我們每個人接觸最早的一門課程了吧——如果算遠一點小時第一聲叫出的爸爸媽媽都應(yīng)該屬于語文的管轄范圍了呢!記得剛上小學(xué)時，老師就注視著我們的眼睛說：“以后，我們要在一起學(xué)習(xí)成長，學(xué)習(xí)知識，填補出快樂的童年 !”現(xiàn)在回想，這不也是一句暗藏語文知識的句子了嗎?
從此之后，我生活的角落中處處都是語文的影子。我讀字，都詞，都句子;開始認字，認詞，認句子;寫字，寫詞，寫句子。我逐漸懂得了怎樣去了解字詞句;話怎樣從嘴里優(yōu)美地躍出;怎樣靈活的掌控這些寶貴的知識。我與大作家巴金，老舍，托爾斯泰，巴爾扎克一起前行;從科學(xué)奇事中一起探秘;我們與百科全書一起重新認知生活。寫作文也從以前稚嫩的手法襯托出的天真，到現(xiàn)在語句得精煉襯托出的成熟。
運用知識后才覺得語文的好處、帶給我們的快樂、收獲真的很多很多!
六年來，我們學(xué)過的語文知識真的很多，但是我們還沒學(xué)，要學(xué)的更多更多!是語文的發(fā)展才讓我們?nèi)祟愔g有了溝通交流;才讓我們發(fā)明創(chuàng)造出更多的成績;才讓我們有了現(xiàn)在這個科技發(fā)達的時代!
我喜歡語文，并衷心祝福我喜愛的語文!
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