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小學(xué)語文兩只小獅子教案

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小學(xué)語文兩只小獅子教案

  《兩只小獅子》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),內(nèi)容新穎,故事性強(qiáng)。通過兩只獅子的不同表現(xiàn),教育學(xué)生應(yīng)該“從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),不依賴父母生活。”下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享小學(xué)語文兩只小獅子教案,歡迎閱讀。

  小學(xué)語文兩只小獅子教案設(shè)計理念:

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探索為基礎(chǔ),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

  2、架設(shè)連接生活與教材的橋梁,調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。注重現(xiàn)代科技手段的運用,使學(xué)生在知識的整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。

  3、朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段。教師在教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。

  4、評價要以人為本,關(guān)注學(xué)生多方面的潛能,促進(jìn)個性發(fā)展,教學(xué)中充分發(fā)揮評價的功能,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生身心愉悅地投入學(xué)習(xí)之中。

  小學(xué)語文兩只小獅子教案教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解兩只獅子的不同表現(xiàn),明白“不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件,獅子媽媽、懶獅子、勤獅子、小樹的頭飾。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子媽媽話中的道理。

  小學(xué)語文兩只小獅子教案教學(xué)策略:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生自主探究、合作交流。

  產(chǎn)生興趣,發(fā)現(xiàn)問題是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力,因此,為使學(xué)生在上課伊始能較快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中,我充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗“你對獅子有哪些了解”引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探求的欲望。接著,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的自主空間,讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,自尋解決問題的方法,把讀書的權(quán)利還給了學(xué)生。然后讓學(xué)生看課文錄像,以形象生動的動畫形象,刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生我也想讀一讀的欲望。然后讓學(xué)生在個人的、小組的、全班的學(xué)習(xí)活動的穿插、結(jié)合中,實現(xiàn)師生、生生的交流互動,實現(xiàn)每個學(xué)生對課程內(nèi)容、語文能力和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建。使學(xué)生在愉悅的氛圍中讀書,并且有成功的體驗。

  2、寓教于樂,實現(xiàn)師生、生生互動。

  利用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點,為學(xué)生展示生動、直觀的畫面,不僅僅是為了引學(xué)生入情入境,而且開闊了學(xué)生的視野,提高學(xué)習(xí)效率。運用頭飾輔助教學(xué),老師、學(xué)生戴著頭飾表演,為學(xué)生提供了發(fā)展的空間和進(jìn)入角色進(jìn)行體驗的機(jī)會,實現(xiàn)了師生互動。另外,通過看一看,說一說,讀一讀,想一想,演一演等方式將學(xué)生帶入課文的情境中,進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感的共鳴,形成獨特的感受和體驗。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片,看看動畫片向我們介紹了什么?(課件演示)

  你了解獅子嗎?愿意介紹一下獅子嗎?(自由交流)

  想知道小獅子是怎樣生活的嗎?今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。(板書課題,學(xué)生輕聲齊讀)

  二、創(chuàng)造條件,主體參與

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、同桌之間再聽讀一遍。(同桌一個讀,一個聽)

  3、指名讀給全班同學(xué)聽(學(xué)生互相評價)

  三、研究學(xué)習(xí),體驗發(fā)現(xiàn)

  1、兩只小獅子都想成為林中之王,可他們的表現(xiàn)究竟有什么不同呢?請認(rèn)真看圖專心聽。(課件演示)

  2、學(xué)生介紹兩只小獅子的表現(xiàn)。

  3、指名讀兩只小獅子的不同表現(xiàn),讀后評價。

  4、懶獅子對小樹說了些什么呢?請大家看畫面(課件演示)

  5、同桌合作朗讀小樹和懶獅子的對話。(分角色讀)

  6、師生,男女生合作朗讀。

  7、懶獅子真會生活得很好嗎?請小組的同學(xué)交流交流。(小組交流)

  四、情景再現(xiàn),激活思維

  1、(師戴懶獅子頭飾)我就是懶獅子,我認(rèn)為我會生活的很好,你們?yōu)槭裁凑f不能呢?

  2、聽獅子媽媽的話。(課件出示:獅子媽媽)

  3、什么樣的獅子才是“真正的獅子”,誰能幫幫我?

  4、請你想一想媽媽平時講道理時耐心的語氣,再來讀一讀這段話。(個人讀,同桌讀,齊讀)

  5、我這只懶獅子,聽了媽媽的話又會怎樣想,怎樣做呢?(小組合作交流后匯報給大家)

  五、小組合作,創(chuàng)新實踐

  1、同學(xué)們,兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友,讓我們一起祝愿它們長大后都能成為林中之王,帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。

  2、請大家自由選擇合作伙伴,從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀,演一演。(學(xué)生合作表演)

  六、應(yīng)用提高,總結(jié)拓展。

  1、生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子,怎樣做呢?

  2、我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),將來做一個獨立的人,一個生活的強(qiáng)者。老師送給大家一句勤學(xué)的諺語:少壯不努力,老大徒傷悲。

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