湖北荊州市中考語(yǔ)文模擬考試試卷
踏踏實(shí)實(shí)做好每份語(yǔ)文試卷不僅是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)掌握的一個(gè)考查，通過(guò)試題卷的檢測(cè)，還能找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的一些遺漏的地方。所以，你準(zhǔn)備好了做這一份試卷嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的2017年湖北荊州市中考語(yǔ)文模擬考試試卷以供大家去學(xué)習(xí)。
2017年湖北荊州市中考語(yǔ)文模擬考試試卷
(10分)議論文閱讀
做一個(gè)漢字傳人
①世界上有四大古文字，唯有漢字碩果僅存，至今不衰。其實(shí)漢字的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順，它曾面臨“拉丁化”的挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)的挑戰(zhàn)……不過(guò)事實(shí)告訴我們，承載著幾千年人類(lèi)文明的漢字，是有著頑強(qiáng)的生命力的。但，當(dāng)下，漢字依然面臨著挑戰(zhàn)。作為人類(lèi)的智慧成果，漢字并沒(méi)有得到應(yīng)有的敬重;作為文化傳承的工具，漢字也沒(méi)有得到精心的維護(hù)。在漢字教育和漢字運(yùn)用方面，有不少問(wèn)題是值得關(guān)注的。
?、诒热缱掷淼哪：：推匆粑淖植煌?，每一個(gè)方塊字都有著獨(dú)特的字理，研究字理成了一門(mén)學(xué)問(wèn)，這就是“小學(xué)”，即文字學(xué)。我們的前輩文化人，幾乎都曾受到文字學(xué)的熏陶。陳獨(dú)秀曾在獄中編寫(xiě)《小學(xué)識(shí)字讀本》;魯迅聽(tīng)章太炎講解《說(shuō)文解字》，寫(xiě)過(guò)別具慧眼的《門(mén)外文談》;郭沫若更是甲骨文方面的研究專(zhuān)家?？墒?，今天的識(shí)字教育似乎無(wú)“理”可言，文字學(xué)早被驅(qū)逐出課堂，學(xué)生只知點(diǎn)橫撇捺，不知造字理?yè)?jù)。所以才會(huì)有人經(jīng)常把“天翻地覆”寫(xiě)成“天翻地復(fù)”，把“不脛而走”寫(xiě)成“不徑而走”，把“草菅人命”寫(xiě)成“草管人命”。
?、塾秩缱x音的紊亂。漢字是音形義的結(jié)合體，準(zhǔn)確的讀音，是掌握漢字的基本要求。有些人卻視讀音為兒戲，秀才識(shí)字讀半邊，古已有之，于今為烈。于是，“齲齒”成了“yǔ齒”，“瀕臨”成了“pín臨”?！罢f(shuō)服”的“說(shuō)”字，字典里注音為“shuō”，口語(yǔ)里讀音為“shuō”，卻被不少電視臺(tái)的主持人刻意改讀成“shuì”。
?、茉偃缧误w的失范。漢字的字形有一個(gè)演變過(guò)程，到了漢代經(jīng)歷“隸變”以后基本成熟，從筆畫(huà)到結(jié)構(gòu)，形成了社會(huì)共識(shí)。新中國(guó)建立以后，通過(guò)自覺(jué)的文字改革，書(shū)寫(xiě)有了明確的規(guī)范要求，可這些規(guī)范并沒(méi)有得到應(yīng)有的遵循。“世博會(huì)”的“博”左邊常被寫(xiě)成“忄”了，“康師傅”的“康”下邊寫(xiě)成了“水”。甚至電腦字庫(kù)里的有些字，一打出來(lái)就是錯(cuò)的，比如“假”字的右上角誤成了“幾何”的“幾”，“肺”字的右半邊誤成了“城市”的“市”。當(dāng)年鉛排時(shí)代，印刷廠的字模要經(jīng)過(guò)專(zhuān)家嚴(yán)格審核。如今電腦字庫(kù)各行其是，錯(cuò)了也無(wú)人過(guò)問(wèn)，出現(xiàn)了文化管理上的盲區(qū)。
?、葸€有書(shū)寫(xiě)的退化。世界上有近兩千種文字，唯有漢字形成了一門(mén)獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)——書(shū)法。寫(xiě)字，歷來(lái)是文化人的基本功?？纯础拔逅摹币詠?lái)的作家手稿，哪一個(gè)不是寫(xiě)得一手好字?“墨寶”，曾經(jīng)是一個(gè)十分流行的詞語(yǔ)?？墒遣恢獜氖裁磿r(shí)候起，漢字書(shū)寫(xiě)被邊緣化了。當(dāng)年教育部長(zhǎng)蔣南翔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我最怕兩樣?xùn)|西：一是北京售貨員的臉，二是中國(guó)大學(xué)生的字?！?/p>
⑥漢字，是我們民族的文化瑰寶。漢字能有今天，是和一代又一代漢字傳人的努力分不開(kāi)的。如今漢字的接力棒已經(jīng)到了我們手里，作為一個(gè)漢字的傳人，如何正視漢字的生存現(xiàn)狀，提高漢字的文化地位，讓漢字綻放出更為燦爛的花朵，這是歷史賦予我們的責(zé)任。
(作者：秦光，有刪改)
【小題1】.(2分)說(shuō)出本文的結(jié)構(gòu)方式。
【小題2】(2分)第2段舉陳獨(dú)秀、魯迅、郭沫若的事例，想表達(dá)什么樣的觀點(diǎn)?
【小題3】.(2分)讀第5段，說(shuō)出劃線句子采用的兩種論證方法。
【小題4】(2分)“撼祖國(guó)強(qiáng)盛，衛(wèi)京都泰安。”這是故宮博物院贈(zèng)送給北京市公安局錦旗上的感謝語(yǔ)。上面有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你指出并改正這個(gè)錯(cuò)別字。故宮作為研究古文物和古文字的地方，竟然也寫(xiě)錯(cuò)別字。如果將這個(gè)事例放到文中，你認(rèn)為放到第幾段最合適?
【小題5】.(2分)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)要做一個(gè)漢字的傳人，我們可以怎么做?
(12分)散文閱讀
閱兵之后
?、賰鹤樱阋郧笆莻€(gè)多聽(tīng)話、多懂事的孩子?？勺詮目戳碎啽街?，你就變了。就拿那天下午來(lái)說(shuō)吧，咱爺倆上街，你掏出“國(guó)旗紅”貼在老爸臉上。在步行街，平時(shí)，總是老爸瞅美女，那個(gè)下午，全是美女瞅俺，她們那個(gè)眼神呀，比女民兵方隊(duì)的向右看還齊刷刷。
?、陂啽?，你就不好好走路了。你一改過(guò)去的小兔子步，走起正步來(lái)了。在你一連踢破兩雙球鞋以后，就成天嚷著要老爸給你買(mǎi)高跟鞋：“人家三軍儀仗隊(duì)的叔叔們都穿著高跟鞋，多威風(fēng)啊!”俺差點(diǎn)跌掉眼鏡：“嗨!那哪是高跟鞋呀?那是高幫鞋，軍用品，上哪兒去給你買(mǎi)去啊!”你說(shuō)老爸?jǐn)?shù)落你孤陋寡聞的表情，比灰太狼還難看。
?、坶啽?，你就不好好說(shuō)話了。平時(shí)你說(shuō)話，總是輕言細(xì)語(yǔ)，童聲悅耳。那天你做完作業(yè)，老爸跟往常一樣摸著你的腦袋說(shuō)：“兒子，辛苦了!”誰(shuí)知你蹭地從凳子上立起來(lái)，啪地敬了個(gè)軍禮，炸雷般地吼道：“為人民服務(wù)!”驚得老爸差點(diǎn)撲倒在地。說(shuō)實(shí)話，過(guò)了這么多天，俺還在回味那會(huì)兒當(dāng)首長(zhǎng)的感覺(jué)。還有，那天去外婆家的車(chē)上，你嘴里轟隆隆個(gè)不停，自言自語(yǔ)“99式”坦克好厲害。我問(wèn)你為啥這樣喜歡“99式”，你忙里偷閑的回答讓一車(chē)人嘩然：“你忘了，我是99年出生的嘛!”
?、荛啽?，你就不好好睡覺(jué)了。或是換句話說(shuō)，閱兵之后，老爸就沒(méi)有好好睡過(guò)覺(jué)了。每晚，俺總是被你的夢(mèng)話吵醒。你不是嘟噥著群眾游行的口號(hào)，就是哼著“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)”的歌曲;你不是粉拳像巡航導(dǎo)彈無(wú)比精確地?fù)糁形业难劬?，就是大腿像?zhàn)略導(dǎo)彈排山倒海地壓在我的身上;你不是像驅(qū)逐艦在床上劈波斬浪地踢掉被子，就是像核潛艇鉆進(jìn)被窩蒙頭大睡。早上醒來(lái)，看到你的個(gè)頭越來(lái)越高，鏡子里，老爸的眼袋越來(lái)越大。
?、蓍啽螅憔筒缓煤猛嫠Ａ?。你把兵器玩具統(tǒng)統(tǒng)翻出來(lái)，擺滿了一地，儼然天安門(mén)廣場(chǎng)。害得老爸老媽在自己家里走路都得小心地雷。那天吃完午飯，你把油不拉幾的碟子架在俺的頭上，對(duì)你媽說(shuō)這是“空中預(yù)警機(jī)”。你甚至連你媽也不放過(guò)，那天晚上，你先是要俺背著七十多斤的你在客廳轉(zhuǎn)悠，又讓你媽跑在咱們前頭，一家人氣喘吁吁地演習(xí)“空中加油”。你這一鬧騰，老爸的頸椎病就提前光顧了。這還不算啥，在外婆家的院子里，你拽著那桿紅纓槍?zhuān)汾s那只無(wú)辜的老母雞，驚得整個(gè)村子里的雞都互相打鳴。我前去制止的時(shí)候，你還振振有詞地說(shuō)：“我是雪豹突擊隊(duì)，追擊-!”嗨!人家雪豹“突擊”是你這個(gè)“偷雞”嗎?多丟人現(xiàn)眼呀!
⑥兒子，老爸不僅擔(dān)心你的現(xiàn)在，而且更擔(dān)心俺的將來(lái)。想一想，要是再過(guò)十年，二十年，咱們國(guó)家更加強(qiáng)大了，閱兵的規(guī)模更加盛大了，你老爸背部不太寬闊的甲板，哪能容納你幾十架艦載機(jī)呼嘯地起降呢?
(作者：熊剛，有刪改)
【小題1】.(2分)本文采用第幾人稱(chēng)?試體會(huì)其妙處。
【小題2】.(2分)指出第3段劃線句子采用了哪兩種描寫(xiě)方式，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
【小題3】.(2分)讀第4段劃線句子，從修辭的角度品析語(yǔ)言的妙處。
【小題4】.(3分)讀第6段，在兩個(gè)“擔(dān)心”背后，隱藏著“老爸”怎樣真實(shí)的內(nèi)心情感?
【小題5】.(3分)此文會(huì)讓我們想到泰戈?duì)枴督鹕ā分械囊痪湓挘骸澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子?”請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這種聯(lián)想的緣由。
(12分)小說(shuō)閱讀
湯姆的午餐
在加利福尼亞州某中學(xué)有一個(gè)班，學(xué)生頑劣異常。
剛從大學(xué)畢業(yè)的露茜主動(dòng)請(qǐng)纓，擔(dān)任這個(gè)班的班主任。校長(zhǎng)問(wèn)她：“你知道你正在要求的是什么嗎?迄今為止，還沒(méi)有一位老師能夠管得住這個(gè)班的學(xué)生呢!”露茜注視著校長(zhǎng)，堅(jiān)定地說(shuō)：“如果您同意的話，我愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)。”
第二天早上，露茜就站在了這個(gè)班的學(xué)生面前。她說(shuō)：“淘氣包們，從今天起我就是你們的班主任了。我知道，想讓你們每個(gè)人都很優(yōu)秀，僅靠我一個(gè)人的力量是辦不到的，我必須依靠你們的幫助!”
坐在最后一排的是一個(gè)又高又壯的男孩，同學(xué)們都叫他“大個(gè)子湯姆”。他聽(tīng)露茜老師說(shuō)到這里，就低聲對(duì)他的同桌說(shuō)：“嘻嘻，我不需要?jiǎng)e人的幫助，就能把小個(gè)子湯米揍扁。”
露茜老師笑了笑，說(shuō)：“不過(guò)，我將允許你們自己制定班規(guī)，并將你們的創(chuàng)意寫(xiě)在黑板上?！睂W(xué)生們很興奮，不一會(huì)兒，就在黑板上列出了10條班規(guī)。然后，露茜老師就“若違反這些班規(guī)該如何處治”向?qū)W生們征詢(xún)意見(jiàn)。湯姆站起來(lái)說(shuō)：“如果誰(shuí)違反了班規(guī)，他就應(yīng)該脫掉衣服，讓您在他的后背上打10木板!”早已習(xí)慣了惡作劇的學(xué)生們自然是一呼百應(yīng)。
在接下來(lái)的兩三天里，一切都很平靜。但是到了第四天中午，湯姆卻在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了!此事涉嫌“偷竊”，露茜老師立刻就此事展開(kāi)了調(diào)查。事情很快便水落石出：是小個(gè)子湯米偷吃了。湯米也承認(rèn)確實(shí)是他拿走了湯姆的午餐。于是，露茜老師就問(wèn)他：“你知道你會(huì)受到什么樣的懲罰嗎?”湯米眼含淚花，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
湯米這幾天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老師乞求說(shuō)：“我有錯(cuò)，我愿意接受懲罰，但是，請(qǐng)不要讓我脫掉外套?！边€沒(méi)等露茜老師開(kāi)口，湯姆就氣勢(shì)洶洶地命令道：“你必須脫掉你的外套!”沒(méi)辦法，小家伙開(kāi)始動(dòng)手解他身上穿的那件舊外套的扣子。當(dāng)他脫下外套的時(shí)候，露茜老師看見(jiàn)他沒(méi)有穿襯衫。更糟糕的是，她看見(jiàn)那件外套里面隱藏的竟然是一個(gè)極其虛弱和干瘦的軀體。
露茜老師問(wèn)湯米為什么不穿件襯衫。小個(gè)子湯米回答：“我爸爸死了，我們家非常窮。我只有一件襯衫，可媽媽今天把它洗了。”
露茜老師站在講臺(tái)上，看著這個(gè)脊骨和肋骨都從皮膚底下凸出來(lái)的后背，她實(shí)在不忍心將那根硬硬的木板打在這樣一個(gè)后背上。但是，她知道她必須執(zhí)行對(duì)他的懲罰，否則，孩子們今后將不會(huì)再去遵守那些班規(guī)。因此，她狠了狠心，揚(yáng)起了手中的木板。
就在這時(shí)，原本氣急敗壞的湯姆再次從座位上站了起來(lái)，他問(wèn)老師：“班規(guī)里有沒(méi)有說(shuō)別人不能替犯錯(cuò)者挨打?”露茜老師想了一想，說(shuō)：“沒(méi)有。”
湯姆說(shuō)：“那好，我愿意替湯米接受懲罰?！闭f(shuō)著，他脫掉了外衣，沖老師彎下腰來(lái)。
“你有沒(méi)有搞錯(cuò)?他吃了你的午餐啊!”“嗯，我知道，可他實(shí)在太弱小了……”大個(gè)子湯姆輕聲說(shuō)。
露茜老師心里百味雜陳，但她還是打在了那個(gè)結(jié)實(shí)的后背上。一下，二下……教室里寂靜得只能聽(tīng)到木板發(fā)出的“叭、叭”聲。盡管露茜老師竭力控制著自己打下去的力氣，但打到第五下的時(shí)候，那根舊木板突然從中間斷成兩截。
露茜老師再也忍不住了，把臉埋進(jìn)她的手掌心里哭了。哭著哭著，她聽(tīng)到教室里一陣騷亂，抬起頭，她發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都在用手抹眼淚，而且她的面前竟然多了幾個(gè)脫掉了上衣的后背!
“你們都是好樣的!”露茜老師顯然被眼前的一幕感動(dòng)了，“從今天這件事上我發(fā)現(xiàn)，我們班的每一個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的，我們的班級(jí)也很快會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀之列!”全班同學(xué)都含著熱淚鼓起掌來(lái)。
(作者：李荷卿，有刪改)
【小題1】.(2分)請(qǐng)用一句話概述小說(shuō)的高潮部分。
【小題2】.(2分)讀劃線句子“露茜老師心里百味雜陳”，結(jié)合上下文，揣摩露西老師此刻心里想到了什么?
【小題3】.(2分)讀劃線句子“教室里寂靜得只能聽(tīng)到木板發(fā)出的‘叭、叭’聲”，說(shuō)說(shuō)這是什么描寫(xiě)方式?有什么作用?
【小題4】.(3分)你認(rèn)為小說(shuō)的主人公是誰(shuí)?并簡(jiǎn)述其性格特征。
【小題5】.(3分)露西老師說(shuō)“我們的班級(jí)也很快會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀之列”，她的自信來(lái)自哪里?
文言文閱讀
(12分)古詩(shī)文閱讀
行路難
金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難!行路難!多歧路，今安在?
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
出師表(節(jié)選)
臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際,奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。
先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
【小題1】(2分)指出與“咨臣以當(dāng)世之事”中“以”字用法、意義相同的一項(xiàng)。
A.先帝不以臣卑鄙
B.故臨崩寄臣以大事也
C.以傷先帝之明
D.此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也
【小題2】(2分)指出下面加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)。
A.今安在(哪里)
B.先帝不以臣卑鄙(身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺)
C.躬耕于南陽(yáng)(身體彎曲)
D.遂許先帝以驅(qū)馳(奔走效勞)
【小題3】.(2分)請(qǐng)你賞析“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”中動(dòng)詞的妙處。
【小題4】.(2分)誦讀下面句子，請(qǐng)分別用“/”把句中一處主要停頓標(biāo)示出來(lái)。
?、僦睊煸品珴?jì)滄海②奉命于危難之間
【小題5】.(2分)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。
【小題6】.(2分)請(qǐng)你用成語(yǔ)或俗語(yǔ)寫(xiě)出《行路難》和《出師表》中隱含的典故(各寫(xiě)一個(gè)即可)。
作文
(50分)生活中，總會(huì)碰上形形色色的人，總會(huì)發(fā)生各種各樣的事。某一天或者某一刻，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句溫馨的話語(yǔ)、一次意外的相遇都會(huì)在不經(jīng)意間蕩起你心中的漣漪，激起你生命的震撼。那可能是一種溫暖綿軟的感覺(jué)，你可能會(huì)舌尖甜甜，嘴角翹翹，忍不住，想笑;也可能是一種略微潮濕的感覺(jué)，伴著一絲酸澀或刺痛，難以自抑地，想哭。那正是生命拔節(jié)的聲音，你長(zhǎng)大了!
請(qǐng)以“那一刻，我長(zhǎng)大了”或“傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
要求：①把題目補(bǔ)充完整，并將題目抄寫(xiě)在作文格的第一行。
?、谫N近生活，關(guān)注內(nèi)心，言之有物。③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀。
?、芪恼虏坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。
看了湖北荊州市中考語(yǔ)文模擬考試試卷的人還看：