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初一下冊語文《三顆枸杞豆》期末練習(xí)試題

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初一下冊語文《三顆枸杞豆》期末練習(xí)試題

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  蘇教版初一下冊語文《三顆枸杞豆》期末練習(xí)試題

  現(xiàn)代文閱讀

  閱讀理解

  (1)他果然又在里邊,斜躺在一堆野草上,顯出十分衰弱的樣子。

  (2)他忽然站起來,走到我的身邊,大大的眼睛_____(閃現(xiàn)、閃露、閃爍)出笑意。我跟著他走到他剛才_____(坐過、躺過、蹲過)的地方,坐了下來,忽然發(fā)現(xiàn)腳前的泥土上_____(畫滿、劃滿、涂滿)了各種各樣奇怪的畫兒:一座歪歪斜斜的塔,一堆松松散散的書,一株彎彎扭扭的樹。這些畫兒下面劃了三個(gè)圓圓的“○”,好像滾動的鐵環(huán)。

  “三叔,你畫的是什么?”

  “畫的都是三叔。”

  (3)“可一點(diǎn)兒也不像你呀?”

  (4)“像,很像!”他凄然一笑,指著塔說,“我小時(shí)想做一個(gè)建筑師,但又討厭建筑學(xué)上那些個(gè)復(fù)雜的公式,就放棄了。這一摞書,是我第二個(gè)理想,想當(dāng)一名著作等身的作家,寫了幾篇稿子,寄出去被退回來了,我又灰心喪氣,不干這傷腦筋的事兒了。這一棵樹,是我第三個(gè)理想,想當(dāng)一名生物學(xué)家,后來又覺得生命的起源、遺傳和變異、蛋白質(zhì)的人工合成等問題竟是那么復(fù)雜和渺茫,我又頹唐了。第四個(gè)理想還沒有建立,命運(yùn)忽然對我說:‘算了吧,你該回老家了!’”

  (5)“那些鐵環(huán)是什么意思?”我悲傷地問。

  (6)“這是我一生的成績:三個(gè)○。”

  (7)“那老師一定會批評你了。”

  (8) 沒有老師來批評我的 他微微一笑,又說 只有這些樹葉 小草 還有那朵紫豆角花 好像在批評我 說我以前太粗心大意了 太不了解它們了

  (9)我沉默了,抬頭望他,不知為什么,他眼眶里滴下幾滴淚水。

  (10)這時(shí),太陽快要西沉。透過林隙,我看見它像一個(gè)紅色的車輪,就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道:“太陽!”接著,兩只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。

  (11)“太陽能捉住嗎?”我天真地問道。

  (12)“能!能呀!我以前老是忘記了去捉它,讓它在我頭頂上溜走了幾千次,上萬次,我仍沒有想到要捉住它!”

  (13)“太陽里有火,一定很燙手吧?”我說。

  (14)“是啊,有點(diǎn)燙手,還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手,就變了,變成一個(gè)圓圓的金盤子。里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的,所以才這么亮。”

  (15)他忽然俯下身,用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來,他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚,口里喃喃地說:“這也是太陽?這也是太陽!”

  【小題1】在第二段橫線上填上合適的詞。 (結(jié)合語境選擇詞語和標(biāo)點(diǎn))

  【小題2】在第(8)段橫線上填上正確的標(biāo)點(diǎn)。

  【小題3】選段部分有許多耐人尋味的話,體會下列句子的含義。

 ?、偕磉叺娜搴鋈缓暗溃?ldquo;太陽!”接著,兩只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。

  含義:_____

 ?、?ldquo;能!能呀!我以前老是忘記了去捉它,讓它在我頭頂上溜走了幾千次,上萬次,我仍沒有想到要捉往它!”

  含義:_____ (注意體會“太陽”的含義)

  【小題4】對選文第(14)段理解正確的一項(xiàng)是 (把握中心意思,選擇答案)

  A.太陽是圓形的,所以說它是圓圓的金盤子,太陽的光是五彩繽紛的,所以說它是五彩的寶石。

  B.這是三叔從自己失敗的教訓(xùn)中悟出的人生的哲理:只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),傾注精力,就能抓住人生,有所成就,使生命放出光芒。

  C.太陽是發(fā)光發(fā)熱的,發(fā)出的光很強(qiáng),曬在一物體上,人摸上去感覺燙手,但光彩很美麗,就像五彩的寶石。

  D.三叔身患癌癥,倍感時(shí)間和生命的珍貴,盡情享受太陽給人的溫暖,而發(fā)出的感嘆。

  【小題5】第(15)段三叔說“我”“也是太陽”,這句話其中的含義是:_____ 。 (考慮內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用)

  【小題6】閱讀第(2)到(4)段,用文中的原句解釋三叔在泥土上畫的各種各樣奇怪的畫兒。

  (1)一座歪歪斜斜的塔:_____

  (2)一堆松松散散的書:_____

  (3)一株彎彎扭扭的樹:_____ (結(jié)合第(4)段三叔的語言描寫解題)

  閱讀理解

  一走進(jìn)教室,我就感到有些蹊蹺——安靜里好像潛伏著一種與平時(shí)不同的意味。果然,師生相互問好后,我還沒開口講課,就發(fā)現(xiàn)全班50多個(gè)學(xué)生都直勾勾地盯著我身后的黑板。

  為了讓學(xué)生集中精力,我立即以平靜的語調(diào)導(dǎo)入新課:

  “同學(xué)們,今天,我們上——”

  “報(bào)告老師,您看黑板上!”班上最活潑的女生王娜娜邊站起來邊喊道。

  我一下子驚呆了,腦子里一片空白——原來黑板上有一行清晰的粉筆字:“高老師是個(gè)”,后邊還有一個(gè)不太清晰的“壞”字。

  這是我教學(xué)近十年來從未出現(xiàn)的情況,過去每當(dāng)我上語文課時(shí),黑板總是擦得干干凈凈,我的心情總是清清爽爽。

  這幾個(gè)字,顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方,他們是向我公開挑戰(zhàn)。我仔細(xì)一看,這字體像是李曉的,昨天也是上第三節(jié)課時(shí)我批評過他。我的火一下子躥得老高,真有怒發(fā)沖冠的感覺,但是轉(zhuǎn)瞬間我控制住了自己,并決定改變教學(xué)內(nèi)容。

  我面帶微笑地說道“同學(xué)們,今天,我們上說話課,題目有些同學(xué)已經(jīng)知道,并替我寫在了黑板上,謝謝這位同學(xué)!”盡管我竭力表現(xiàn)真誠,但收效甚微,很多學(xué)生還是一臉不安的神色。

  我用粉筆把不太清晰的“壞”字描了一下,并添上了“老師嗎?”,許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲,我趁熱打鐵,接著說:“我,就是你們的高老師,是個(gè)壞老師嗎?今天,我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下。”我詳細(xì)介紹了我的生活和工作情況,也坦誠地承認(rèn)了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于是談自己,由于有剛才感情的反彈,我說起來感情充沛,如行云流水一般。

  我說完,教室里出現(xiàn)了短暫的沉靜,接著爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲,李曉眼中晶瑩,手也拍得非常起勁。

  這在我的教學(xué)生涯中是第一次,我完全陶醉了,這掌聲長長地在我腦海中回響。

  我瀟灑地在“高老師”三個(gè)字底下畫上了一道橫線,擦掉了“高老師”三個(gè)字,將題目改成了“_____ ,是個(gè)_____ 嗎?”要求道:“請各位同學(xué)考慮一下,完善題目,并以這個(gè)題目說一段話。”

  李曉第一個(gè)舉起手,這讓我頗感意外。我讓他站了起來,他說:“我的題目是《李曉是那個(gè)寫‘高老師是個(gè)壞’這幾個(gè)字的學(xué)生嗎?》。”a我心中一驚,學(xué)生的眼光是多么犀利啊!他講得非常流暢,否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話,但對他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起掌來,這掌聲似乎比給我的更熱烈。

  掌聲一落,王娜娜舉起了手,她說:“我說話的題目是《王娜娜是個(gè)壞學(xué)生嗎?》。”她承認(rèn)那行字是她寫的,主要是想看一下老師是否有雅量,到底有多大的雅量。她說她不是個(gè)壞學(xué)生,高老師更不是個(gè)壞老師。今天,她感到教師的形象更加高大了。

  我非常驚奇。但還是為她的活潑大膽而高興,更為她的說話水平而高興。全班學(xué)生的掌聲又一次響了起來。我十分欣慰。

  b從那以后,這三次不同凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。

  【小題1】對文中加線句子a的理解,正確的一項(xiàng)是 (關(guān)鍵詞是“眼光”和“犀利”)

  A.贊賞李曉勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

  B.贊嘆李曉敏銳地發(fā)現(xiàn)了老師對他的懷疑。

  C.為李曉說話練習(xí)的題目新穎別致而感嘆、吃驚。

  【小題2】對文中加線句子b的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (注意題目要求與上題不一致)

  A.“時(shí)時(shí)回響”雖是虛寫,但反映了“我”的真實(shí)感受。

  B.三次掌聲的“不同凡響”之處主要在于一次比一次更熱烈、更有意義。

  C.三次掌聲的“不同凡響”之處還在于:不僅褒獎了三位說話人的口才,而且褒獎了三個(gè)人的坦誠。

  D.這句話指出三次掌聲給“我”的印象之深。

  【小題3】有關(guān)選文寫法的分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

  A.文章的開頭采用了設(shè)置懸念的手法,引人入勝。

  B.文章在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了語言描寫、行動描寫、心理描寫。

  C.文章首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

  D.文章構(gòu)思巧妙,究竟誰在黑板上寫字的謎底揭開以后,出人意料。

  【小題4】下面有關(guān)“我”心理活動的句子,按文中的先后順序排列,正確的一項(xiàng)是 (注意先后順序)

  ①我非常驚奇。 ②我完全陶醉了。 ③我十分欣慰!

 ?、芪揖透械接行柢E。 ⑤我頗感意外。 ⑥我一下子驚呆了。

 ?、呶铱刂谱×俗约?。

  A.④⑥⑦②⑤①③ B.④⑦⑥⑤②①③

  C.④①⑥②⑤⑦③ D.④①⑥⑤②⑦③

  【小題5】請從教學(xué)和性格兩方面簡要概括文中高老師的特點(diǎn)。

  (1)教學(xué)特點(diǎn):_____

  (2)性格特點(diǎn):

  語言表達(dá)

  解釋詞語(結(jié)合語境準(zhǔn)確釋詞)

  【小題1】躡手躡腳_____

  【小題2】鮮_____

  【小題3】著作等身_____

  【小題4】頹唐_____

  記敘的順序有倒敘、插敘等,從全文來看,課文采用的是_____的順序,從主體部分來看,采用的是_____的順序。 (區(qū)別記敘的順序)

  本文通過“我”受三顆枸杞豆的啟示,由“淘氣鬼”而最終成為植物學(xué)家的故事,教育人們要_____,_____,_____;決不能_____,_____ ,否則,必將_____。 (準(zhǔn)確把握中心意思)

  書寫

  根據(jù)拼音寫漢字。 (正確書寫漢字,準(zhǔn)確朗讀)

  ɡǒu qi ( ) mèi( ) 力 一liǔ( ) nì( )味

  tuí( ) 唐 口頭chán( ) 驚chà( ) qínɡ( )
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