高一語文必修1《想北平》期末練習(xí)試題
高一語文必修1《想北平》期末練習(xí)試題
任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有不同的方法。不過對(duì)于語文的學(xué)習(xí)下，在小編看來，想要提升自己的語文學(xué)習(xí)成績(jī)的一種重要方法就是多做試題!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版高一語文必修1《想北平》期末練習(xí)試題以供大家學(xué)習(xí)參考。
蘇教版高一語文必修1《想北平》期末練習(xí)試題
選擇題
下列詞語中，各對(duì)加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)是( )
A.僥幸/角色 車轍/折戟沉沙 瞠目/交口稱贊
B.盤踞/拮據(jù)癖好/否極泰來摒棄/斂聲屏息
C.愴然/創(chuàng)傷蠱惑/余勇可賈詰問/開花結(jié)果
D.蹩腳/別扭干涸/曲高和寡徜徉/逢場(chǎng)作戲
下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.目前，出口疲軟，消費(fèi)低迷，種種手段難以有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而固定資產(chǎn)投資卻可以產(chǎn)生立桿見影的效果，因而成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)
B.邀請(qǐng)企業(yè)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行梳理和把脈，有助于糾正大學(xué)生的一些偏面認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)他們經(jīng)驗(yàn)匱乏的缺陷，對(duì)其日后成功創(chuàng)業(yè)大有裨益。
C.橫濱世乒賽落下帷幕，中國(guó)隊(duì)囊括了單項(xiàng)金銀牌，國(guó)人振奮之余心生感慨：我們的表現(xiàn)固然可以贏得世界敬佩，卻易導(dǎo)致球賽精彩不再。
D.這個(gè)民間廣為流傳的故事，情節(jié)跌宕起伏，想象空間很大，如果有人感興趣，足可以把它改編為一部懸念叢生、高潮疊起的電視連續(xù)劇
下列各句中，劃線詞語能被括號(hào)中的詞語替換且符合句意的一項(xiàng)是( )
A.針對(duì)個(gè)別干部違規(guī)駕駛公車發(fā)生交通事故的現(xiàn)象，某單位做出副科級(jí)以上干部重考駕駛證的決定，這實(shí)在是驢唇不對(duì)馬嘴。(名不副實(shí))
B.“限塑令”頒布之后，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的一些攤主對(duì)記者打開天窗說亮話：為了招徠顧客，我們難以拒絕提供免費(fèi)塑料購(gòu)物袋。(直言不諱)
C.學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的管理經(jīng)驗(yàn)，需要提倡“拿來主義”精神，如果脫離國(guó)情，盲目照搬，就有可能畫虎不成反類犬。(畫蛇添足)
D.1977年高考招生制度的恢復(fù)，既給下鄉(xiāng)知識(shí)青年提供了求學(xué)上進(jìn)的機(jī)會(huì)，也使許多農(nóng)家子弟有了“鯉魚跳龍門”的希望。(脫胎換骨)
下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.只有積極引導(dǎo)牧民開展多種經(jīng)營(yíng)，控制牲畜數(shù)量，降低對(duì)牧草的需求，退牧還草，才能為從根本上拯救純種野牦牛提供可能。
B.墨西哥國(guó)立自治大學(xué)日前舉行甲型H1N1流感病毒專題研討會(huì)，有專家認(rèn)為墨西哥即將進(jìn)入炎熱的夏季，這或許有助于降低流感病毒的擴(kuò)散。
C.在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細(xì)節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。
D.林萍是一位普通的保險(xiǎn)公司職員，她為非親非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情的稱其為“寧波的驕傲”。
現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文學(xué)類文本，完成小題。
琴 王
游 睿
他很會(huì)拉琴。村子里的人都稱他叫琴王。
他的琴聲太動(dòng)聽了。
琴弦拉動(dòng)，一串串嘹亮的音符就接踵而出。他的琴聲里，有清晨撩人心扉的第一聲雞鳴犬吠，有山間清澈見底的潺潺流水，有陽春三月的花開遍地和鶯歌燕舞，還有萬里碧空的藍(lán)天白云和艷陽高照。聽他的琴，讓人變得澄清。
很少有人見過他，但都聽過他的琴聲。他會(huì)在每個(gè)傍晚準(zhǔn)時(shí)拉動(dòng)他的琴弦。
當(dāng)夕陽對(duì)著山村撒下最后一絲余輝，勞作了一天的人們扛著滿身的疲倦回到家的時(shí)候，他的琴聲會(huì)在村子的東頭悠揚(yáng)地響起。
琴弦一動(dòng)，人們馬上就陶醉在他的琴聲里。白日里所有的疲憊，所有的煩惱和不快，都在他的琴聲里漸漸消融，遠(yuǎn)去。最后人們帶著微笑幸福地睡去，直到第二天精神抖擻地開始新的勞作。
因?yàn)樗那俾暎遄永锏娜藗兏械叫腋：统鋵?shí)。
這個(gè)傍晚天空被無數(shù)道閃電殘忍地劃破。洶涌澎湃的洪水如彪悍的巨蟒將村子死死纏住。 老人、小孩，所有人都被逼到村里的一個(gè)土包上。洪水一次又一次拍打著人們的腳脖子，像死神躍躍欲試的手。
村子在自己的眼前漸漸變小，幾塊瓦片和木板在水里打旋。有人大聲地哭泣，有人唾罵，有人驚叫，有人焦躁地踏著腳步，還有人絕望地準(zhǔn)備跳水。天漸漸黑下來。完了，似乎一切都完了。
這時(shí)，村子的東頭，依舊響起了他悠揚(yáng)的琴聲。那琴聲里，有清晨撩人心扉的第一聲雞鳴犬吠，有山間清澈見底的潺潺流水，有陽春三月的花開遍地和鶯歌燕舞，還有萬里碧空的藍(lán)天白云和艷陽高照。那琴聲像在述說，像在安慰，讓人陶醉，讓人忘我。
人們開始安靜下來，認(rèn)真地聽著。漸漸沒有人說話，最后連咳嗽的聲音都沒有。
人們?cè)僖淮巫砹?。在他的琴聲面前，所有的行為都顯得粗俗和浮躁。誰都不敢妄動(dòng)，生怕打破這份美好。只有安靜，才能維持這份雋永。在人們心里，漸漸裝進(jìn)一湖平靜的水。
終于，遠(yuǎn)處亮起了一點(diǎn)火光，是救生船來了。所有的人站了起來，但沒有人擁擠，也沒有人喧嘩，因?yàn)樗那俾曇琅f那么悠揚(yáng)和平靜。當(dāng)船靠近的時(shí)候，人們像是有人指導(dǎo)，都乖乖地站好，然后先是老人和小孩上船，再是婦女和男人，一切都井然有序。
最后，在他悠揚(yáng)的琴聲里，人們都順利上了船。這時(shí)水越來越大，村子很快就沒了。但直到船順利啟動(dòng)，他的琴聲還在進(jìn)行，人們還陶醉在他的琴聲里。
糟了，還有他!有人忽然回過神來。
是呀，怎么漏了他，快喊。
喊，只有琴聲在響。再喊，還是只有琴聲在回答。
他是聾子呀，怎么聽得見?
對(duì)，他就是個(gè)聾子。一個(gè)老人突然想起。
人們這才完全回過神。原來他竟是個(gè)聾子!
就在這時(shí)，琴聲戛然而止。
(原載《小小說月刊》2010年第13期)
【小題1】小說為什么要以“琴王”為題?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【小題2】悠揚(yáng)的琴聲對(duì)村民們起到哪些方面的作用?請(qǐng)你分點(diǎn)概括。
【小題3】小說中的“琴王”是一個(gè)什么樣的人?請(qǐng)你簡(jiǎn)要說明。
【小題4】根據(jù)上下文的內(nèi)容，請(qǐng)解釋作品中畫線的兩句話的深刻含義。
(1)在人們心里，漸漸裝進(jìn)一湖平靜的水。
(2)就在這時(shí)，琴聲戛然而止。
語言表達(dá)
把下列帶序號(hào)的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。(只填序號(hào))
理學(xué)家為什么崇古抑律?________古體與律體之辨跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨。
?、倌敲矗瑸槭裁粗v求聲律、對(duì)偶等形式技巧就是品格低呢? ②他們認(rèn)為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對(duì)于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價(jià)值?！、垡赃@種價(jià)值觀去看詩歌的體裁樣式，古體詩就高于律詩?！、芗热辉姼璧膶徝婪矫鏇]有價(jià)值，本來可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價(jià)值就越低?！、輶侀_詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對(duì)偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。下面是某酒店的提示語，請(qǐng)你補(bǔ)充完整，并分析其妙處所在。
你對(duì)我們的服務(wù)要是感到不滿意，請(qǐng)告訴我們的經(jīng)理;
你對(duì)我們的服務(wù)要是感到滿意，____________。
第一句的妙處是：
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第二句的妙處是：
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請(qǐng)?zhí)砑颖匾脑~語，使下面句子的意思完整、連貫、明確。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，各省、市重點(diǎn)中學(xué)基本能按國(guó)家規(guī)定，認(rèn)真上好體育課，課外鍛煉。學(xué)生反映良好，但大部分中學(xué)生圍著升學(xué)率的指揮棒，對(duì)體育在人才培養(yǎng)中的地位和作用認(rèn)識(shí)不足。
找出下面文段在語言表達(dá)方面的兩處錯(cuò)誤，并加以改
徜徉在天安門廣場(chǎng)，人民英雄紀(jì)念碑那巍峨的碑體、優(yōu)美的輪廓、飾有卷云與垂幔的碑頂，無一不讓人頓生瞻仰、思念之情。這座紀(jì)念碑是由杰出建筑學(xué)家梁思成主持設(shè)計(jì)的。 這一點(diǎn)，想必盡人皆知，對(duì)于他的助手、當(dāng)代中國(guó)建筑大師吳良鏞也參與了有關(guān)設(shè)計(jì)方案的討論，或許鮮為人知。
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