高二語(yǔ)文必修3《老人與?！菲谀┚毩?xí)試題
究竟有沒(méi)有一份良好的語(yǔ)文試題可以比較準(zhǔn)確的檢驗(yàn)出你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)呢?讓我們來(lái)做一套試題卷吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版高二語(yǔ)文必修3《老人與?！菲谀┚毩?xí)試題以供大家學(xué)習(xí)參考。
人教版高二語(yǔ)文必修3《老人與?！菲谀┚毩?xí)試題
選擇題
下列詞語(yǔ)中劃線(xiàn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( )
A.鯨鯊(jīng)兩顎(è)脊鰭(qí)攘刺(nǎng)
B.綻開(kāi)(zhàn)舵手(duò)咀嚼(jiáo)攥住(zuàn)
C.嗜殺(shì)蹂躪(lìn)撬開(kāi)(qiào)拽拉(zhuài)
D.戳穿(chuō)榫頭(sǔn)殘骸(hái)桅桿(wéi)
下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )
A.這篇文章的主題是海明威所提倡的“硬漢精神”，即“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”。
B.《老人與海》這部作品，除了推崇一種“硬漢精神”外，還給我們第二個(gè)啟示：善待海洋，和平相處!
C.老人之所以失敗，有兩個(gè)原因，一是由于走得太遠(yuǎn)，二是孤軍奮戰(zhàn)。
D.從文中可以看出老人熱愛(ài)海洋，熱愛(ài)海洋中一切有生命的東西，即使他是一個(gè)捕魚(yú)人。
下列各句中，劃線(xiàn)的熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )
A.老頭兒看見(jiàn)它來(lái)到，知道這是一條毫無(wú)畏懼而且為所欲為的鯊魚(yú)。
B.只有一次，我在游泳的時(shí)候一腳踩在一條海鰩魚(yú)上面，腳后跟給它刺了一下，當(dāng)時(shí)我的小腿就麻木了，痛得忍無(wú)可忍。
C.它們甚至不去緊跟著魚(yú)的氣味，就并駕齊驅(qū)地直朝著小船撲來(lái)。
D.他不忍朝死魚(yú)多看一眼，因?yàn)樗呀?jīng)給咬得殘缺不全了。魚(yú)給咬住的時(shí)候，他真覺(jué)得感同身受。
下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.“它咬去了大約四十磅。”老頭兒高聲說(shuō)。他想：他把我的魚(yú)叉連繩子都帶去啦，現(xiàn)在我的魚(yú)又淌了血，恐怕還有別的鯊魚(yú)會(huì)竄來(lái)呢。
B.他想：我現(xiàn)在還有什么事兒可想呢?沒(méi)有。什么也別去想它，只等著以后的鯊魚(yú)來(lái)到吧。我希望這真是一場(chǎng)夢(mèng)，他想：但是誰(shuí)曉得呢?
C.“Dentuso”這個(gè)東西，既殘忍，又能干，既強(qiáng)壯，又聰明?？晌冶人斆鳌Ｒ苍S不吧，他想。也許我只是比它多了個(gè)武器吧。
D.我的愿望太多，但眼下的愿望就只有這個(gè)了。他想靠得舒服些，好好地去掌舵;因?yàn)橛X(jué)得疼痛，他知道他并沒(méi)有死。
依次填入下文空缺處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
?、脔忯~(yú)飛快地 船后邊。鯊魚(yú)的頭 水面，脊背也正在 出來(lái)，老頭兒用魚(yú)叉攮到鯊魚(yú)頭上的時(shí)候，他聽(tīng)得出那條大魚(yú)身上皮開(kāi)肉綻的聲音。
?、谒涯歉髯优e到不能再高的地方，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地 了它一下。鯊魚(yú)慢慢吞吞地把一塊魚(yú)肉撕掉，然后從死魚(yú)身上 下去了。
A.逼近伸出露揍滑
B.靠近伸出伸打掉
C.靠近露出髙敲溜
D.逼近露出挺砸沉
下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A.黏液杯盤(pán)狼藉哀聲嘆氣坐收漁人之利
B.吞噬皮開(kāi)肉綻水泄不通無(wú)所不用其及
C.榫頭甘拜下風(fēng)集思廣益盛名之下，其實(shí)難副
D.殘骸各行其事相輔相成金玉其外，敗絮其中
現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的一段文字，回答問(wèn)題。
“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，”他說(shuō)，“你盡可被把他消滅掉，可就是打不敗他。”他想：不過(guò)這條魚(yú)給我弄死了，我倒是過(guò)意不去?，F(xiàn)在倒霉的時(shí)刻就要來(lái)到，我連魚(yú)叉也給丟啦。“Dentuso”這個(gè)東西，既殘忍，又能干，既強(qiáng)壯，又聰明?？晌冶人斆?。也許不吧，他想。也許我只是比它多了個(gè)武器吧。
“別想啦，老家伙。”他又放開(kāi)嗓子說(shuō)，“還是把船朝這條航線(xiàn)開(kāi)去，有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來(lái)。”
他想，可是我一定要想。因?yàn)槲沂Ｏ碌闹挥邢胂肓?。除了那個(gè)，我還要想壘球。我不曉得老狄馬吉奧可喜歡我那樣擊中它的腦子?這不是一樁了不起的事兒。什么人都能辦得到。但是，你是不是認(rèn)為我這雙受傷的手跟骨刺一樣是個(gè)很大的不利條件?我可沒(méi)法知道。我的腳后跟從來(lái)沒(méi)有出過(guò)毛病，只有一次，我在游泳的時(shí)候一腳踩在一條海鰩魚(yú)上面，腳后跟給它刺了一下，當(dāng)時(shí)我的小腿就麻木了，痛得簡(jiǎn)直忍不住。
“想點(diǎn)開(kāi)心的事吧，老家伙。”他說(shuō)，“一分鐘一分鐘過(guò)去，離家越來(lái)越近了。丟掉了四十磅魚(yú)肉，船走起來(lái)更輕快些。”
……
他想：不抱著希望才蠢哪。此外我還覺(jué)得這樣做是一樁罪過(guò)。他想：麻煩已經(jīng)夠多了，還想什么罪過(guò)。何況我根本不懂這個(gè)。
我不懂得這種事，也不怎么相信。把一條魚(yú)弄死也許是一樁罪過(guò)。我猜想一定是罪過(guò)，雖然我把魚(yú)弄死是為了養(yǎng)活我自己，也為了養(yǎng)活許多人。不過(guò)，那樣一來(lái)什么都是罪過(guò)了。別想罪過(guò)了吧?，F(xiàn)在想它也太遲啦，有些人是專(zhuān)門(mén)來(lái)考慮犯罪的事兒的。讓那些人去想吧。你生來(lái)是個(gè)打魚(yú)的，正如魚(yú)生來(lái)是條魚(yú)。桑·彼得羅是個(gè)打魚(yú)的，跟老狄馬吉奧的爸爸一樣。
他總喜歡去想一切跟他有關(guān)聯(lián)的事情，同時(shí)因?yàn)闆](méi)有書(shū)報(bào)看，也沒(méi)有收音機(jī)，他就想得很多，尤其是不住地想到罪過(guò)。他想：你把魚(yú)弄死不僅僅是為了養(yǎng)活自己，賣(mài)去換東西吃。你弄死它是為了光榮，因?yàn)槟闶莻€(gè)打魚(yú)的。它活著的時(shí)候你愛(ài)它，它死了你還是愛(ài)它。你既然愛(ài)它，把它弄死了就不是罪過(guò)。不然別的還有什么呢?
“你想得太多啦，老頭兒。”他高聲說(shuō)。
他想：你倒很樂(lè)意把那條鯊魚(yú)給弄死?？墒撬阋粯涌恐曰铘~(yú)過(guò)日子。它不是一個(gè)吃腐爛東西的動(dòng)物，也不像有些鯊魚(yú)似的，只知道游來(lái)游去滿(mǎn)足食欲。它是美麗的，崇高的，什么也不害怕。
……
風(fēng)在不住地吹，稍微轉(zhuǎn)到東北方去，他知道，這就是說(shuō)風(fēng)不會(huì)停息了。老頭兒朝前面望了一望，但是他看不見(jiàn)帆，看不見(jiàn)船，也看不見(jiàn)船上冒出來(lái)的煙。只有飛魚(yú)從船頭那邊飛出來(lái)，向兩邊倉(cāng)皇地飛走，還有的就是一簇簇黃色的馬尾藻。他連一只鳥(niǎo)兒也看不見(jiàn)。
【小題1】文中畫(huà)線(xiàn)句應(yīng)如何理解?
【小題2】老漁夫?yàn)槭裁磿?huì)想起“老狄馬吉奧”?
【小題3】老漁夫把大鯖鯊弄死，為什么覺(jué)得是一種“罪過(guò)”?
【小題4】最后一段的景物描寫(xiě)，有什么特點(diǎn)和作用?
閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。
羅曼•羅蘭悼辭(節(jié)選)
郭沫若
羅曼•羅蘭先生，你是一位人生的成功者，你現(xiàn)在雖然休息了，可你是永遠(yuǎn)存在著的。你不僅是法蘭西民族的夸耀，歐羅巴的夸耀，而且是全世界、全人類(lèi)的夸耀。你的一生，在精神生產(chǎn)上的多方面的努力，對(duì)于人類(lèi)的貢獻(xiàn)非常的宏大，人類(lèi)是會(huì)永遠(yuǎn)紀(jì)念著你的。你將和歷史上各個(gè)民族各個(gè)時(shí)代的偉大的靈魂們，象太空中的星群一樣，永遠(yuǎn)在我們?nèi)祟?lèi)的頭上照耀。
羅曼•羅蘭先生，在二十年前你的杰作《約翰•克利斯朵夫》初次介紹到中國(guó)來(lái)的時(shí)候，你曾經(jīng)向我們中國(guó)作家說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“我不認(rèn)識(shí)歐洲和亞洲，我只知道世界上有兩種民族——一種是上升，一種是下降。上升的民族是忍耐、熱烈、恒久而勇敢地趨向光明的人們——趨向一切的光明：學(xué)問(wèn)、美、人類(lèi)愛(ài)、公眾進(jìn)步;而另一方面的下降的民族是壓迫的勢(shì)力，是黑暗、愚昧、懶惰、迷信和野蠻。”你說(shuō)，只有上升的民族是你的朋友，你的同志，你的弟兄。你說(shuō)，你的祖國(guó)是自由的人類(lèi)。這些話(huà)對(duì)于我們中國(guó)的文藝工作是給予了多么正確的指示，多么有力的鼓勵(lì)呀!
羅曼•羅蘭先生，偉大的人類(lèi)愛(ài)的使徒，你請(qǐng)安息吧。上升的要不斷地自求上升，下降的要不斷地使它下降，我們要以一切為了人類(lèi)解放而英勇地戰(zhàn)斗著的民族為模范，我們要不避任何的艱險(xiǎn)，盡力趨向一切的光明。不避任何的艱險(xiǎn)，盡力和黑暗、愚昧、殘忍、兇暴的壓迫勢(shì)力、法西斯、現(xiàn)世界的魔鬼，搏斗!我們中國(guó)是絕對(duì)不會(huì)滅亡的，人類(lèi)是必然要得到解放的，法西斯魔鬼們是必然要消滅的!
羅曼•羅蘭先生，你請(qǐng)安息吧。我們中國(guó)的文藝工作者們，更一定要以你為模范。要像你一樣，把“背后的橋梁”完全斬?cái)?，不斷地前進(jìn)，決不回頭;要像你一樣，始終走著民主的大道，把自己的根須深深插進(jìn)黑土里面去，從人民大眾吸收充分的營(yíng)養(yǎng)，再?gòu)暮谕晾锩嫔L(zhǎng)出來(lái)。我們一定要依照你的寶貴指示：“每天早上，我們都得把新的工作擔(dān)當(dāng)起來(lái)，把前一天開(kāi)始的斗爭(zhēng)繼續(xù)下去。……對(duì)于錯(cuò)誤，對(duì)于不公正，對(duì)于死，我們必須不斷地力爭(zhēng)，為著勝利。”
【小題1】請(qǐng)用一句話(huà)概括出全文的主旨。
【小題2】如何理解“你現(xiàn)在雖然休息了，可你是永遠(yuǎn)存在著的”?
【小題3】“我不認(rèn)識(shí)歐洲和亞洲，我只知道世界上有兩種民族——一種是上升，一種是下降”一句體現(xiàn)了羅曼•羅蘭先生怎樣的精神?
【小題4】文章最后一段有一個(gè)比喻句，請(qǐng)找出來(lái)，并闡釋其喻義。
閱讀下面的文字，完成小題。
雪野里的精靈
李存葆
東坡居士面對(duì)邈遠(yuǎn)天昊，曾浩嘆“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”。我真正體會(huì)出這兩句話(huà)的奧義，是在多次晉謁了一棵巨樹(shù)之后。
那是莒縣城西定林寺中的銀杏樹(shù)。它蒼勁蔥郁，主枝周逸旁出，狀若碩大無(wú)朋的蓮花。我第一次站在它下面時(shí)，頓被一種強(qiáng)大的生命光波所震懾，所征服，所溶解。它那騰游時(shí)空的氣魄，吐納古今的恢宏，剪裁春秋的博大，抽黃謝綠的頑強(qiáng)，都使我感到自己的渺小和卑微。
后來(lái)，我又多次拜謁它，每每都會(huì)對(duì)蘇軾的話(huà)產(chǎn)生新的感悟。它的前句喻生命的短暫如蜉蝣，后句指生命渺小如滄海一粟。人類(lèi)雖然可以嘲笑“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”，但站在這棵古樹(shù)前，仰望著無(wú)涯無(wú)際的時(shí)空，我們便會(huì)感到：在宇宙間，地球僅是一粒微塵，人生更如蜉蝣、朝菌，只不過(guò)俄尓一瞬，稍縱即逝。
博大與渺小，久遠(yuǎn)與短暫，都是相對(duì)而言的。定林寺里的古銀杏樹(shù)無(wú)疑是一支巍峨崢嶸的生命進(jìn)行曲。后來(lái)我在雪野中兩次偶然所見(jiàn)，則又領(lǐng)略了弱小生命吟出的生的禮贊。
那是七十年代末的一個(gè)暮冬，我到嶗山頂峰的駐軍觀察所采訪(fǎng)。大雪后的嶗山，峰若玉雕，石似晶鑄。我與哨長(zhǎng)扶石踏雪，拽枝騰挪，來(lái)到一向陽(yáng)處的山坳。這時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)，向陽(yáng)的竹林邊，竟有柔草如茵，毛茸茸，青翠翠，密匝匝，在這銀色的世界里，織出了一小片綠毯。
哨長(zhǎng)在這綠毯邊沿旁的一巨石前，小心翼翼地用雙手扒開(kāi)雪層，并喚我過(guò)去觀看。當(dāng)我走至巨石下，呈現(xiàn)在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭(zhēng)頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍(lán)的、紅的、黃的，五顏六色，星星點(diǎn)點(diǎn)?？吹饺绱吮姸嗟男∩?，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來(lái)。我驚異地看著這些小生命，它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我……這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命的本質(zhì)。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們也會(huì)頑強(qiáng)地舉起美的萌芽，決不肯把生命的蓬帆輕易降落。
這些美的萌芽，是春的啟明星，正在呼喚著春蕊的艷麗，春樹(shù)的繁茂，春蠶的吐絲……
前年元宵節(jié)前夕，我應(yīng)長(zhǎng)白山林場(chǎng)友人之邀，曾到雪國(guó)一游。一日下午，我和友人在莽莽的安睡的一片杉林里漫游。驀地，有幾點(diǎn)藍(lán)色的彩光在雪地里閃動(dòng)，一下躍入我的眼簾，燃亮了我的雙瞳。我趨前蹲下細(xì)瞧，竟是幾朵藍(lán)色的小花。這藍(lán)色的小生命，由纖纖的細(xì)莖挑著，那吹彈得破的花萼，顯得那樣稚嫩和孱弱。
這雪國(guó)中的藍(lán)色小生命，纖細(xì)里充溢著堅(jiān)韌，孱弱里蘊(yùn)藏著剛強(qiáng)，微小里含納著博大;這小小的生命里，也浸透著星的璀璨，月的嫵媚，日的明麗。它們以小小的藍(lán)色火焰與巨大的寒流搏擊，它們以火熱的心律終于鼓破了厚厚的冰窖，它們是這漫漫雪國(guó)里生命的精靈!友人告訴我，這藍(lán)色的小花名叫“白頭翁”。
定林寺里的銀杏樹(shù)，嶗山雪地里的小花小草，還有這雪國(guó)中的“白頭翁”，都是造物主無(wú)與倫比的杰作，都是生命的奇觀……
人們慣常喜愛(ài)吟詠參天的大樹(shù)，喜愛(ài)聆聽(tīng)它們博大生命的浩歌。但浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界。浩歌是夏的宣言與旗幟，寂寞則是春的預(yù)告和序曲。
天無(wú)私覆，地?zé)o私載。對(duì)憧憬著春天卻不能轟轟烈烈、大紅大紫的眾多的小花小草，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利去有意或無(wú)意地踐踏它們……
(選自《新世紀(jì)文學(xué)選刊》2002年8月號(hào)，有刪改)
【小題1】文章把小花稱(chēng)作“雪野里的精靈”，意在表現(xiàn)小花的哪些特點(diǎn)?
【小題2】請(qǐng)賞析“看到如此眾多的小生命，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來(lái)”這句話(huà)。
【小題3】文章說(shuō)“浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界”。兩種“境界”分別指什么?二者有何相同點(diǎn)?
【小題4】下列對(duì)文章的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是( ) ( )
A.銀杏樹(shù)以其在時(shí)空中的偉大，譜寫(xiě)了巍峨崢嶸的生命進(jìn)行曲，“我”從第一次見(jiàn)到它開(kāi)始，就一直感到自己的渺小與卑微。
B.文章提到古人嘲笑“朝菌”、“蟪蛄”生命的話(huà)，目的是以人的淺薄自大來(lái)襯托小花小草的偉大。
C.“它們也會(huì)頑強(qiáng)地舉起美的萌芽”，其中的“美”，不僅指小花的外觀，也只它們的精神。
D.本文以蘇軾的話(huà)開(kāi)篇，然后用生活中的三個(gè)場(chǎng)景，從三個(gè)角度說(shuō)明生命的力量，最后收束全文，含意深遠(yuǎn)。
E.結(jié)尾一段的意思是，我們應(yīng)像天地公平地對(duì)待萬(wàn)物一樣，善待那些弱小大生命。
作文
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
隨著中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，人們特別是青少年的心理問(wèn)題、精神衛(wèi)生問(wèn)題日益凸顯。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，由于我國(guó)公眾對(duì)心理、精神衛(wèi)生問(wèn)題的了解、認(rèn)識(shí)程度偏低，導(dǎo)致許多隱患不能及早發(fā)現(xiàn)、消除;由于不能正確對(duì)待、解決心理問(wèn)題，導(dǎo)致了許多不必要的困難以至悲劇發(fā)生。
社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代化的加快真的會(huì)影響到人的心理與精神嗎?情緒的宣泄與心理的調(diào)節(jié)、精神的減壓有關(guān)系嗎?
請(qǐng)以“情緒、心理與精神”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
【注意】①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。上述材料考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
看了高二語(yǔ)文必修3《老人與海》期末練習(xí)試題的人還看：
3.2016高考全國(guó)卷1語(yǔ)文試題及參考答案解析
高二語(yǔ)文必修3《老人與?！菲谀┚毩?xí)試題
