初一上冊(cè)語(yǔ)文《生命生命》期末練習(xí)試題
初一上冊(cè)語(yǔ)文《生命生命》期末練習(xí)試題
語(yǔ)文教師們?cè)诩磳⒌絹?lái)的語(yǔ)文考試之時(shí)，都準(zhǔn)備好了學(xué)生們的復(fù)習(xí)工作了嗎?讓我們來(lái)預(yù)先做一份試卷，這份設(shè)計(jì)良好的試卷!下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文《生命生命》期末練習(xí)試題以供大家學(xué)習(xí)參考。
人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文《生命生命》期末練習(xí)試題
選擇題
下列各句搭配恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A.根據(jù)“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，我國(guó)政府分別同英國(guó)、葡萄牙政府達(dá)成了解決澳門(mén)、香港問(wèn)題的決議，并于1997年和1999年順利地進(jìn)行了政權(quán)交接。
B.高新科技園區(qū)以智力密集為依托，以開(kāi)拓新產(chǎn)業(yè)和高科技成果為目標(biāo)，不斷促進(jìn)科研、教育與生產(chǎn)相結(jié)合。
C.那苗族姑娘看我這樣一比一劃地，終于明白了我的意思，高興得笑起來(lái)，忙放下背簍，指給我出山的小路。
D.會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無(wú)二者之一即不能入場(chǎng)。
現(xiàn)代文閱讀
晨
劉白羽
淡淡的朝陽(yáng)剛把樹(shù)梢照亮，順了石柱攀援到三層樓上來(lái)的老藤樹(shù)比來(lái)時(shí)茂盛多了，有些柔韌的枝蔓伸展開(kāi)來(lái)，帶著綠葉，向人輕拂，似在表達(dá)它的欣快之感。在露珠晶瑩的樹(shù)葉叢中，一只小蟬用稚啞的嗓門(mén)，輕輕嘶叫。愈來(lái)愈明亮的陽(yáng)光卻顯示：將要來(lái)臨的又是十分炎熱的一天。但，不論回頭怎樣火熱，甚或會(huì)從燠(y)悶熱)熱之中來(lái)一陣風(fēng)掣電閃，現(xiàn)在這早晨卻如此清新、寧?kù)o。如若仔細(xì)地分析一下，這清晨之可愛(ài)究在何處呢?是這清涼，是這朝露，是這潮濕泥土的芬芳，是這云霞爛漫的寧?kù)o，是的，我想是這一切。但更重要的是，它是一個(gè)新的起點(diǎn)。在一個(gè)人的生活之中，不知要經(jīng)歷多少曲折復(fù)雜的道路——他焦灼，困難，輕松，歡樂(lè)。而千千萬(wàn)萬(wàn)早晨之中的每一個(gè)早晨，當(dāng)它到來(lái)的時(shí)候，都使你感到是第一次和它接觸一樣新鮮。它永遠(yuǎn)那樣清新澄碧，而又永遠(yuǎn)那樣鼓舞人意。人們?cè)谌粘Ｕ務(wù)撝?，常常?ldquo;朝氣”與“暮氣”這兩個(gè)極端相反的字眼，評(píng)判一人一事，來(lái)說(shuō)明那是生氣勃勃的，還是氣息奄奄的。這個(gè)朝氣就是從永遠(yuǎn)給人清新之感的早晨發(fā)展而來(lái)的。朝氣——使人想到：精力充沛，雙眸明亮，兩頰鮮紅，向新的未來(lái)邁開(kāi)腳步，——也許這未來(lái)之中充滿不可測(cè)的事變，而那早晨總還是那樣令人欣喜，令人振奮，以無(wú)限情意督促人們起步。今天早晨就是這樣可愛(ài)，我望著它就像第一次看到早晨。那幾片朝云，給陽(yáng)光照得像嫩紅的玫瑰花瓣一樣輕柔、綽約、縹緲、悠然。病中，我常常感覺(jué)到，愈是在困苦的時(shí)候，愈覺(jué)得清晨之可貴。因?yàn)槲覀儜?zhàn)斗過(guò)了一天，而又展開(kāi)一天新的戰(zhàn)斗了。這一天的逝去與一天的來(lái)臨，便標(biāo)志著一次新的勝利。我現(xiàn)在浸沉于晨光的快感之中，我思索著，這個(gè)清晨像什么?很像朝霞中升起來(lái)的一片白帆，也就是每一個(gè)早晨都在我們生活的航道上升起的白帆，——它是那樣潔白，它是那樣漂亮，但它標(biāo)志著永遠(yuǎn)向前，而且標(biāo)志著堅(jiān)定不移的方向。在我沉思默想時(shí)，不知不覺(jué)的，那一片片的云由紅色變得發(fā)白發(fā)亮，像給強(qiáng)烈光線照得透明的、輕柔的羊毛卷一樣，它們朝著藍(lán)天遠(yuǎn)處冉冉飛去，就如同白帆朝遠(yuǎn)天航去一樣。突然，一切一切，偌大的天空和地面都變得出奇的寧?kù)o，蟬聲沒(méi)了，人聲沒(méi)了，那赫然閃耀的宇宙中充滿一種莊嚴(yán)肅穆之感，一個(gè)真正的早晨開(kāi)始了。
【小題1】本文抒寫(xiě)了作者對(duì)于“晨”的思索與感悟，是以________的變化為線索貫穿全文的，這可以從作者對(duì)________和________的描繪中看出。
【小題2】在作者看來(lái)，“晨”的可愛(ài)及可貴之處是什么?
【小題3】請(qǐng)從本文中摘出一個(gè)你喜歡的比喻句，并說(shuō)明理由。
【小題4】本文末尾說(shuō)：“一個(gè)真正的早晨開(kāi)始了。”這句話有什么深刻含義?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
【小題5】本文表現(xiàn)、體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情和人生追求?
閱讀《談生命》，回答問(wèn)題
我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過(guò)了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的砂石，快樂(lè)勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時(shí)候他遇到巉(ch2n，山勢(shì)高險(xiǎn))巖前阻，他憤激地奔騰了起來(lái)，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到他過(guò)了，沖倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽(yáng)芳草里，看見(jiàn)了夾岸紅艷的桃花，他快樂(lè)而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過(guò)這一段浪漫行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過(guò)天晴，①只加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了大海，呵!他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大，多么光明!大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地流入她的懷里。②生命又像……江流入海，葉落歸根，我們是大生命之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記?。孩鄄皇敲恳坏澜鞫寄苋牒?，不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。世界、國(guó)家和個(gè)人的生命中的云翳沒(méi)有比今天再多的了。
【小題1】畫(huà)線句①“只加給他許多新生的力量”中，“新生的力量”指________________。
【小題2】畫(huà)線句③給人深刻的啟示，下列各項(xiàng)中對(duì)其理解不正確的一項(xiàng)是[ ]
A.揭示出生命的真諦，生命的活力只有在奮斗中才能體現(xiàn)
B.生命的意義在于不斷進(jìn)取，克服一切困難，排除一切干擾
C.成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾
D.只有不斷流動(dòng)，生命之水才有活力;只有不斷生長(zhǎng)，生命之樹(shù)才能常青
【小題3】對(duì)全文理解不正確的一項(xiàng)是[ ]
A.作者把生命比作一江春水，描繪出奔流入海的壯觀畫(huà)面，豪放中又不失浪漫
B.生命的歷程應(yīng)當(dāng)有歡樂(lè)和痛苦，這樣才能使人走向成熟
C.作品結(jié)尾暗示人們，生活中有很多不幸和痛苦，它為編織美麗的人生創(chuàng)設(shè)了機(jī)遇
D.我們個(gè)人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美麗的
【小題4】畫(huà)線句②“生命又像……”省略了一段話，請(qǐng)聯(lián)系上下文思考、推斷：
(1)“生命又像”什么?生命又像________。
(2)圍繞這一比喻可以寫(xiě)哪些內(nèi)容?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述。
【小題5】請(qǐng)用“生命像……”開(kāi)頭，寫(xiě)幾句話(30—50字)，表達(dá)你對(duì)生命的理解。(文中的比喻和上題中推斷的比喻除外)閱讀《生命生命》一文，回答下列問(wèn)題
【小題1】文章開(kāi)頭寫(xiě)小飛蛾是什么意思?
【小題2】瓜苗一例，從這個(gè)角度去說(shuō)生命力之強(qiáng)大。
【小題3】作者的三點(diǎn)思考是什么?有什么聯(lián)系?
【小題4】說(shuō)小瓜苗“茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立”，又說(shuō)“它僅僅活了幾天”，是不是有點(diǎn)自相矛盾?
【小題5】細(xì)讀課文，第一段都是圍繞“ ”一語(yǔ)展開(kāi)的，第二段都是圍繞“ ”一詞展開(kāi)的。
有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”
院長(zhǎng)笑而不答。
有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿這塊石頭到市場(chǎng)去賣(mài)，但不是真賣(mài)( )記住( )不論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)( )”
第二天，男孩蹲在市場(chǎng)角落，意外地有好多人要向他買(mǎi)那塊石頭，而且價(jià)錢(qián)愈出愈高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣(mài)。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢(qián)要那塊石頭。
最后院長(zhǎng)叫男孩把石頭拿到寶石市場(chǎng)展示。結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，更由于男孩怎么也不賣(mài)，竟被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。
男孩興沖沖地捧著這塊石頭回到孤兒院，將一切稟告院長(zhǎng)。院長(zhǎng)望著男孩，徐徐地說(shuō)：“生命的價(jià)值就像這塊石頭，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，被說(shuō)成稀世珍寶。你不就像這石頭一樣?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值。”
【小題1】將第三段中的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)齊。
【小題2】第一段劃線句子運(yùn)用了 的修辭手法，在文中的表達(dá)作用是什么?
【小題3】文中加點(diǎn)的“竟”有 的意思，這是從 的角度來(lái)看的，它不能去掉的原因是 。
【小題4】“院長(zhǎng)笑而不答”是文中有 的作用。
【小題5】給文章劃分段落。
【小題6】一塊普通的小石頭為什么成了無(wú)價(jià)之寶?(用文中原話回答)
【小題7】能揭示文章中心的一句話是 。
【小題8】這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?
⑴我喜歡在海邊靜靜地思索。當(dāng)軀體休息下來(lái)的時(shí)候，往往是大腦最活躍的時(shí)候。
?、泼鎸?duì)浩瀚無(wú)邊的大海，就像面對(duì)縹緲無(wú)涯的星空一樣，思維的翅膀在這廣闊的天地里會(huì)飛得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……
?、俏夷曋?。頭上，那比地球還古老的(A)陽(yáng)光;遠(yuǎn)處，那像大海一樣悠久的(B)群山，那從未止息過(guò)的(C)碧波，那日夜(D)進(jìn)退的潮水，甚至，就在我身邊，這一塊目睹了多少人間滄桑的(E)礁石，這一切，都會(huì)使人想起世界的永恒，自然的永恒。哦，再想下去呢，我便常常墜入一處無(wú)名的悵惘：人，在自然面前顯得多么渺小，人的生命又多么短暫……
⑷可是有一天，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在海邊遇見(jiàn)了一位熟識(shí)的老漁民。我們攀談了起來(lái)。從打漁聊到天氣，從大海聊到人生。我忽然感嘆地說(shuō)：“人和海相比，真是太渺小，太短促了。”老漁民似乎不假思索地笑了笑，隨口說(shuō)：“可海懂什么?”他的不經(jīng)意的回答，猶如一道電光在我心靈深處一閃。我似乎獲得了一種啟示。我望著大海、群山、礁石……許久，忽然產(chǎn)生了一個(gè)前所未有的思想。我想，是啊，海懂得什么?山懂得什么?它們雖然已經(jīng)存在了億萬(wàn)年，今后，也許還將存在更多的億萬(wàn)年，可是，它們并沒(méi)有也不可能感知和意識(shí)到自己的存在，哪怕一分鐘，一秒鐘呢!而人，雖只有短短的幾十年的歲月，卻每時(shí)每刻，甚至在夢(mèng)中也都意識(shí)到自己的生命，自身的存在。而且，不正是人類自己賦予了自然以人的面貌、思想和感情嗎?在無(wú)知的自然面前，人，難道不該感到驕傲和神圣嗎?我頓時(shí)覺(jué)得第一次用另一種眼光審視著眼前的大海，并仿佛感到自己漸漸高大起來(lái)……
?、晌覟檫@意外的收獲而高興，我急忙跑去找那位漁民?？墒巧碁┛湛盏模蠞O民已經(jīng)出海了。舉目望去，只見(jiàn)前方的海面上一葉小舟在風(fēng)浪中駛?cè)?，駛?cè)?，那些無(wú)名的悵惘也仿佛被它帶走了……
【小題1】第三段中加點(diǎn)的五處詞語(yǔ)的運(yùn)用，是為了突出 。
【小題2】第三段中，從陽(yáng)光、群山、碧波、潮水到礁石，這樣排列的原因是什么?
【小題3】第四段中“不經(jīng)意的”這個(gè)詞語(yǔ)不能去掉，因?yàn)樗諔?yīng)了“ ”和“ ”這兩個(gè)詞語(yǔ)。
【小題4】第四段中“猶如一道電光在我心靈深處一閃”一句中，把 比作 ，其含義是 。
【小題5】第四段中“海懂得什么?山懂得什么?”兩句話的意思是( )
A.表示作者在思索海與山所懂得的東西
B.表示作者對(duì)海與山所懂的東西的迷惘和不解
C.表示作者已認(rèn)識(shí)到海與山并不懂得什么
【小題6】第四段中“另一種眼光”的含義是什么?
【小題7】第五段中“那些無(wú)名的悵惘”指的是 。
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