教科版六年級上冊語文第五單元檢測試題及答案
六年級語文，相對于初中、高中來說是打基礎的時候!那么，在這一年，該怎樣把語文學好呢?接下來，學習啦小編就和大家一起來做份教科版六年級上冊語文第五單元檢測試題，希望對大家有幫助!
教科版六年級上冊語文第五單元檢測試題
一、看拼音,寫詞語。(18分)
chán yì( ) báo ké( )
shā jīn( ) piē jiàn( )
liáo kuò( ) hǎi ōu( )
chàn yīn( ) áo xiáng( )
zǒu láng( )
二、寫出加點詞語的近義詞。
1.小飛蟲故意在人們面前驕傲地爬著。 ( )
2.我,渴望去那寥廓的天宇高高飛翔。 ( )
3.百靈鳥有的互相答對,傾訴愛戀。( )
三、按要求寫句子。
1.補充句子,使之成為擬人句。
(1)一只畫眉鳥站在樹上 。
(2)太陽出來了, 。
2.補充詩句。
百囀千聲隨意移, 。
始知鎖向金籠聽, 。
四、給下列句子重新排隊。
( )先是小朵小朵的雪花隨風飄落。
( )頃刻間天地一色,風雪迷漫了原野。
( )雪開始下了。
( )然后越下越大,團團片片一陣緊似一陣。
( )風夾著雪,紛紛揚揚。
五、閱讀短文,完成練習。
(一)課內閱讀。
小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只蟲子,唯恐傷害了它。劉思揚摸了摸口袋,摸出一只偶然帶來的,被特務沒收了火柴的空火柴盒,丟出鐵窗,送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開火柴盒,把蟲子放了進去。他正要關上盒子的時候,突然瞥見那只蟲子在盒子里不安地爬動。啊,它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。他把盒子重新打開,輕聲說道:
“飛吧,你飛吧!”
1.寫出下列詞語的反義詞。
偶然—( ) 若有所思—( )
2.這一自然段用了 描寫、 描寫、 描寫等刻畫小蘿卜頭的形象。
3.小蘿卜頭為什么把放入火柴盒的蟲子又放了?
(二)課外閱讀。
飛吧,小鳥
一陣臺風襲過,一只孤單的小鳥無家可歸,落在被卷到海里的木板上,乘流而下。忽然,小鳥張開翅膀,在人們頭頂盤旋了幾圈,“噗啦”一聲落在船上。瞧,它多美麗,嬌巧的小嘴,啄理著綠色的羽毛,鴨子樣的扁腳,呈現出春草的鵝黃。水手把它帶到艙里,給它“搭鋪”,讓它在船上安家落戶。每天,把分到的一塑料桶淡水勻給它喝,把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃。天長日久,小鳥和水手的感情日趨深厚。清晨,當第一束陽光射進舷窗時,它便敞開美麗的歌喉,唱啊唱,嚶嚶有韻,宛如春水淙淙。
小鳥給遠航生活蒙上了一層浪漫色調。返航時,人們愛不釋手,戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)?？尚▲B憔悴了,給水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了光澤。是啊,我們有自己的祖國,小鳥也有它的歸宿,人和動物都是一樣啊,哪兒也不如故鄉(xiāng)好!
慈愛的水手們決定放飛它,讓它回到大海的搖籃去,回到藍色的故鄉(xiāng)去。離別前,這個大自然的朋友與水手們留影紀念。它站在人的頭上,肩上,掌上,胳膊上,與喂養(yǎng)過它的人們,一起融進那藍色的畫面……
1.聯系上下文解釋下列詞語。
(1)安家落戶:
(2)愛不釋手:
2.隨著航程的變化,小鳥的情緒或感情是如何變化的?
3.返航時,水手們懷著依依不舍的心情放飛小鳥,其中“不舍”和“放飛”的緣由各是什么?
4.讀了短文,你感受到了什么?
六、習作表達。
仔細觀察圖畫,想一想:小女孩兒騎著貓頭鷹要去哪里?去干什么?結果怎樣?請發(fā)揮想象,寫一篇童話故事,不少于450字。
教科版六年級上冊語文第五單元檢測試題參考答案
一、蟬翼 薄殼 紗巾 瞥見 寥廓 海鷗 顫音 翱翔 走廊
二、1.自豪 2.希望 3.傾吐
三、1.(1)唱著歡樂的歌 (2)露出了可愛的笑臉
2.山花紅紫樹高低 不及林間自在啼
四、2 5 1 3 4
五、(一)1.必然 不假思索 2.動作 心理 語言 3.小蘿卜頭突然意識到,被關在盒子里的蟲子和自己一樣,喪失了自由。
(二)1. (1)小鳥在船上住下來?！?2)因喜愛而舍不得放下?！?.臺風襲過,小鳥無家可歸,很孤單;水手無微不至的照顧,小鳥和他們的感情日趨深厚,小鳥敞開歌喉歡唱;返航時,人們想把它帶入異鄉(xiāng),小鳥憔悴了,羽毛失去了光澤;小鳥被放飛后,對人們表示感激?！?.因為小鳥給遠航生活蒙上了一層浪漫色彩,與小鳥有了深厚的感情,所以放飛時依依不舍?！】吹叫▲B憔悴了,想到小鳥也有它的歸宿,所以還是放飛了小鳥?！?.動物和人一樣,哪兒也不如故鄉(xiāng)好。
六、略
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