湘教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)試題及答案
湘教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)試題及答案
到了接近語(yǔ)文考試的時(shí)候嗎，我們要特別加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的練習(xí)。其中試題卷的練習(xí)是一種很不錯(cuò)的選擇!你準(zhǔn)備好了嗎?以下是由學(xué)習(xí)啦小編為你整理的湘教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)試題，希望能夠幫助到你!
湘教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)試題
一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
liánɡ cè( ) huò zhě( ) 新ū yào( )
bào qiàn( ) diàn jù( ) shuǎnɡ kuai( )
wú sī( ) hǎo li( )
二、用“ ”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。
輕捷(jié qié) 靦腆(tiǎn diǎn)
鞠躬(jū jú) 恐怖(bù pù)
遺囑(shǔ zhǔ) 木樁(zhuānɡ zhuān)
三、按要求填空。
1.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( )( )淋漓 無(wú)( )無(wú)( )
波濤( )( ) ( )( )解數(shù)
震( )( )聾 ( )痛欲( )
2.寫(xiě)三個(gè)帶有數(shù)字的四字詞語(yǔ): 、 、 。
3.寫(xiě)三個(gè)帶有反義詞的四字詞語(yǔ): 、 、 。
四、選詞填空。
奇怪 奇妙 奇特
1.我產(chǎn)生了一個(gè)( )的念頭。
2.極光是北極最( )的景象。
3.難看的毛毛蟲(chóng)竟然變成了美麗的蝴蝶,這是多么( )的變化啊!
求救 請(qǐng)求 央求
4.這件事的確是我錯(cuò)了,為挽回我們的友誼,我( )你原諒我。
5.大夫不停地( )石根,希望石根能送他過(guò)河。
6.被困在峭壁上的登山隊(duì)員不得不向外界( )。
五、按要求寫(xiě)句子。
1.我知道太陽(yáng)向山凹里沉下去并不是它太累,而是一天過(guò)完了。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子)
2.泉水流著。(擴(kuò)句)
3.李麗的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。 李麗的體質(zhì)較差。(用合適的關(guān)聯(lián)詞把兩句話(huà)合成一句)
4.太陽(yáng)撫摸著我的臉蛋。(照樣子,寫(xiě)句子)
5.少年輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。 (改為“被”字句)
6.當(dāng)你的好朋友貪玩,不愛(ài)學(xué)習(xí)時(shí),你要用詩(shī)句“ , ”勸告他;課后你一定背了不少古詩(shī)吧,請(qǐng)你寫(xiě)一句贊美母愛(ài)的詩(shī)句: ,
;請(qǐng)你再寫(xiě)兩句描寫(xiě)春天的詩(shī)句: , 。
六、閱讀短文,回答問(wèn)題。
(一)留住今天的太陽(yáng)(節(jié)選)
在往后的日子里,我和初升的太陽(yáng)一樣,慢慢長(zhǎng)高了,也更加懂得留住今天的太陽(yáng)。人要活得充實(shí)和有價(jià)值,就必須學(xué)會(huì)留住今天的太陽(yáng)。( )人不可能真的留住太陽(yáng),( )人可以比太陽(yáng)走得快一步或兩步,甚至三步四步,這幾步看起來(lái)似乎很微小,但意義卻非常大。
( )說(shuō)我有什么秘訣透露給你們,那( )是——學(xué)會(huì)留住今天的太陽(yáng)。
1.寫(xiě)出下列詞的近義詞。
充實(shí)~( ) 微小~( )
秘訣~( ) 透露~( )
2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填在選文中的括號(hào)里,再任選一個(gè)寫(xiě)一句話(huà)。
盡管……但是…… 如果……就……
3.為什么說(shuō)“人可以比太陽(yáng)走得快一步或兩步,甚至三步四步”?
(二)白 楊
袁鷹
車(chē)窗外是茫茫的大戈壁,沒(méi)有山,沒(méi)有水,也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰,都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車(chē)在前進(jìn)呢?
那就是沿著鐵路線(xiàn)的一行白楊樹(shù)。每隔幾秒鐘,窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。
“爸爸,”大孩子搖著他的腿,“你看那樹(shù)多高!”
爸爸并沒(méi)有從沉思中回過(guò)頭來(lái),倒是旁邊的妹妹插嘴了:“不,那不是樹(shù),那是大傘。”
“哪有這么大的傘!”
“你看它多直!”妹妹分(辯 辨)著。
“它是樹(shù),不是傘!”哥哥肯定地說(shuō)。
小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路,他微笑著,慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^,說(shuō):“這不是傘,是白楊樹(shù)。”
哥哥還不滿(mǎn)足:“為什么它這么直,長(zhǎng)得這么大?”
爸爸的微笑消失了,臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒,對(duì)兒子和小女兒說(shuō):“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒(需 須)要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。”
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的,他也在表白著自己的心。而這,孩子們現(xiàn)在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái),接他們到新疆去念小學(xué),將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,要坐幾天火車(chē),還要坐幾天汽車(chē)。
現(xiàn)在呢,孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在通向新疆的路上,有許許多多白楊樹(shù)。這兒需要它們,它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子,望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù),又陷入沉思。突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面,在一棵高大的白楊樹(shù)身邊,幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。
1.聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)。
挺秀:
渾黃一體:
2.從文中括號(hào)里選擇正確的字,畫(huà)上“√”。
3.白楊樹(shù)有哪些特點(diǎn)?
4.這段話(huà)運(yùn)用了 的寫(xiě)作手法,借贊美白楊樹(shù)贊美了 的精神。
5.讀文中畫(huà)“ ”的句子,“高大的白楊樹(shù)”指 ;“幾棵小樹(shù)”指 ;“迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”說(shuō)明。
七、習(xí)作樂(lè)園。
把自己一次流淚的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái),事情的來(lái)龍去脈要介紹清楚,印象深刻的地方要寫(xiě)具體。題目自擬。500字左右。
湘教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)試題參考答案
一、良策 或者 需要 抱歉 電鋸 爽快 無(wú)私 好哩
二、jié tiǎn jū bù zhǔ zhuāng
三、1.大汗 憂(yōu) 慮 洶涌 渾身 耳欲 悲 絕 2.千呼萬(wàn)喚 五顏六色 一干二凈 3.左顧右盼 思前想后 大公無(wú)私
四、1.奇怪 2.奇特 3.奇妙 4.請(qǐng)求 5.央求
6.求救
五、1.示例:失敗不是人生的絆腳石,而是人生的墊腳石。
2.示例:泉水叮叮咚咚地向前流著。
3.李麗雖然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,但是體質(zhì)較差。
4.示例:春風(fēng)輕撫著小朋友的笑臉。
5.報(bào)紙被少年輕輕地塞進(jìn)報(bào)筒。
6.示例:少壯不努力 老大徒傷悲 慈母手中線(xiàn) 游子身上衣 春色滿(mǎn)園關(guān)不住 一枝紅杏出墻來(lái)
六、(一)1.充盈 細(xì)微 訣竅 告訴
2.盡管……但是…… 如果……就……
示例:如果我有一雙翅膀,我就一定飛到臺(tái)灣去看一看。
3.因?yàn)橹灰覀兡艹浞掷煤脮r(shí)間就等于在節(jié)約時(shí)間,同樣的時(shí)間內(nèi)可以做更多的事,這就是比太陽(yáng)走得還快。
(二)1.挺拔秀麗?！∶Ｃ５狞S色,分不清界限。
2.辯 需 3.高大挺秀、生命力強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈。
4.借物喻人、托物言志 那些扎根邊疆、建設(shè)邊疆的建設(shè)者們無(wú)私奉獻(xiàn)
5.爸爸 孩子們 孩子們也會(huì)像爸爸那樣克服種種困難,在邊疆扎根,茁壯成長(zhǎng)
七、略
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