人教版高二語文必修五第一單元檢測試卷
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人教版高二語文必修五第一單元檢測試卷及答案
第Ⅰ卷(閱讀題)
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1—3題。
“美”和“愛”構(gòu)筑的理想王國
——讀《邊城》
沈從文先生的名作《邊城》敘述了一個情節(jié)簡單的故事： 一個山水如畫的古渡頭，有一戶獨(dú)處的人家，住著擺渡的老船工和外孫女。老船工年逾古稀，小孫女翠翠情竇初開。船總順順的兩個兒子都那么好，那么俊，都愛上了翠翠。大老托人說媒，老船工滿心歡喜，可翠翠不高興，翠翠對二老動了情。大老下船跌進(jìn)了激流，二老也出走了，老船工在誤會中大病一場，在風(fēng)雨之夜歸天了，只留下翠翠守在山水如畫的古渡頭。
故事結(jié)束了，山依然青，水依然綠，人依然那么美。如果要用兩個字來概括《邊 城》，那就是：“美”和“愛”。
《邊城》中無處不美，山美、水美、人美。“小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河……小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計數(shù)。”作者用簡簡單單的文字把我們帶入了一個美麗的桃源。在這樣美的環(huán)境中孕育出來的人自然更美。“翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她。”翠翠天真善良，淳樸活潑，具有大自然賦予的活力。在讀者面前，她是這樣一個生動透明的“美”的形象，“美”的化身。忠厚善良的老祖父，五十年如一日撐船擺渡，不管白天黑夜，刮風(fēng)下雨。端陽龍舟，令人神往，他卻忠于職守，寂寞地守著渡船。過渡的人感激老人的熱誠盡責(zé)，饋贈他，他卻“儼然吵嘴時的認(rèn)真神氣：‘我有口糧，三斗米七百錢，夠了。’”“他從不思索自己職務(wù)對于本人的意義，只靜靜地忠實地在那里活下去。”正是在平凡的生活中，老船工顯現(xiàn)出與眾不同的“美”?！哆叧恰分械娜硕寄敲疵?，慷慨好義的順順、熱誠質(zhì)樸的楊馬兵……
正由于這些具有美好的心性的人們，才形成了《邊城》淳厚的民風(fēng)，安靜和平的空氣。
可是沈從文說：“我主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃花源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城小市中幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，各人應(yīng)有的一份哀樂，為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明。”《邊城》中的“美”是集中通過“愛”來表現(xiàn)的。兩性之愛、兄弟之愛、親子之愛、朋友之愛。
《邊城》本來就是講述翠翠的愛情，儺送放棄了碾坊，“意思還在渡船”。翠翠在儺送走后，靜靜地等待，“這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來。”他們的愛是純潔無瑕、忠貞不渝的。天保、儺送兄弟情深，天保寧愿犧牲自己成全弟弟，儺送愿意代哥哥對歌。雖是愛情的競爭對手，卻也襟懷磊落。順順對兒子的愛和贊賞也溢于言表，順順本是泅水的好手，待得儺送能氽水捉鴨子時，這作爸爸的便解嘲似的向孩子們說：“好，這種事情有你們來作，我不必再下水和你們爭顯本領(lǐng)了。”老船工對翠翠的關(guān)心自然是無微不至的;老船工死后，楊馬兵主動來照顧翠翠，以及老祖父與過河客、賣肉的爭執(zhí)謙讓，都顯示了邊城人以誠相待、相互友愛的美好情懷。
《邊城》雋永的文字彌漫著邊地山村的濃郁氣息。在三十年代那喧囂的都市閣樓上，沈從文無限深情地為我們展示出一幅原始自然的風(fēng)俗畫，畫中是一個海市蜃樓般縹緲美麗的桃源，那是沈從文的夢中世界，理想王國。
1.下列不屬于作者對沈從文先生《邊城》一文主旨概括的一項是( )
A.文章的主旨可以用兩個字來概括，那就是“愛”與“美”。
B.文章借重桃源上行七百里路酉水流 域一個小城小市中幾個愚夫俗子，由于經(jīng)濟(jì)地位和社會地位不同而形成的各有的一份哀樂。
C.《邊城》中的“美”是集中通過“愛”來表現(xiàn)的，有兩性之愛、兄弟之愛、親子之愛、朋友之愛。
D.文章中的“愛”與“美”是被一件事牽在一處，那就是講述翠翠的愛情故事。
解析：“由于經(jīng)濟(jì)地位和社會地位不同而形成的各有的一份哀樂”在文章中找不到依據(jù)。
答案：B
2.以下不屬于作者闡明《邊城》“愛”與“美”所用的證據(jù)的一項是( )
A.靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計數(shù)。
B.翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目青山綠水，一對眸子清明如水晶。
C.正由于這些具有美好的心性的人們，才形成了邊城淳厚的民風(fēng)，安靜和平的空氣。
D.過渡的人感激老人的熱誠盡責(zé)，饋贈他，他卻“儼然吵嘴時的認(rèn)真神氣：‘我有口糧，三斗米七百錢，夠了。’”
解析：“正由于這些具有美好的心性的人們，才形成了《邊城》淳厚的民風(fēng)，安靜和平的空氣”是議論的觀點而不是論據(jù)。
答案：C
3.對文章第三段中有關(guān)內(nèi)容的闡釋，不正確的一項是( )
A.“小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河”，這片大自然是美麗的桃源。
B.翠翠天真善良，淳樸活潑，具有大自然賦予的活力。在讀者面前，她是這樣一個生動透明的“美”的形象，“美”的化身。
C.老船工忠厚善良，五十年如一日撐船擺渡，忠于職守，從不思索自己職務(wù)對于本人的意義，這也是個“美”的化身。
D.天保、儺送兄弟情深，天保寧愿犧牲自己也要成全弟弟，儺送愿意代哥哥對歌。雖是愛情的競爭對手，卻也襟懷磊落，這也是“美”的化身。
解析：“天保、儺送兄弟情深，天保寧愿犧牲自己也要成全弟弟，儺送愿意代哥哥對歌。雖是愛情的競爭對手，卻也襟懷磊落”不屬于第三段的內(nèi)容。
答案 ：D
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4—7題。
魏惠王死，葬有日矣，天大雨雪，至于牛目，壞城郭，且為棧道而葬。群臣多諫太子者，曰：“雪甚如此而喪行，民必甚病之，官費(fèi)又恐不給，請弛期更日。”太子曰：“為人子，而以民勞與官費(fèi)用之故，而不行先王之喪，不義也。子勿復(fù)言。”
群臣皆不敢言，而以告犀首。犀首曰：“吾未有以言之也，是其唯惠公乎!請告惠公。”
惠公曰：“諾。”駕而見太子曰：“葬有日矣?”太子曰：“然。”惠公曰：“昔王季歷①葬于楚山之尾，欒②水嚙其墓，見棺之前和③。文王曰：‘嘻!先君必欲一見群臣百姓也夫，故使水見之。’于是出而為之張于朝，百姓皆見之，三日而后更葬。此文王之義也。今葬有日，而雪甚，及牛目，難以行，太子為及日之故，得毋嫌于欲亟葬乎?愿太子更日。先王必欲少留而扶社稷、安黔首也，故使雪甚!因弛期而更為日，此文王之義也。若此而弗為，意者羞法文王乎?”太子曰：“甚善。敬弛期，更擇日。”
惠子非徒行其說也，又令魏太子未葬其先王，而又因說文王之義。說文王之義以示天下，豈小功也哉!
(《戰(zhàn)國策•魏策二》)
【注】?、偌練v：周文王之父。②欒：漏流。③和：棺材兩頭的木板。
4.下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)( )
A.民必甚病之 ?。簱p害
B.欒水嚙其墓 嚙 ：侵蝕
C.出而為之張于朝 張：設(shè)置
D.意者羞法文王乎 法：效法
解析：?。涸谶@里是形容詞用作動詞，感到困苦。
答案：A
5.下列句子編為四組，能夠打動太子，使他推遲葬期的一組是(3分)( )
?、傺┥跞绱硕鴨市?，民必甚病之
?、谙染赜灰娙撼及傩找卜?/p>
③先王必欲少留而扶社稷、安黔首也，故使雪甚
?、芤虺谄诙鼮槿?，此文王之義也
?、萑舸硕?，意者羞法文王乎
?、拚f文王之義以示天下，豈小功也哉
A.①②③ B.③④⑤
C.①③⑤ D.②④⑥
解析：①是群臣的諫言。②是惠子講述的周文王的話。
⑥是對惠子的評價。
答案：B
6.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是(3分)( )
A.魏惠王死了，下葬日期已經(jīng)確定，但天下起了大雪，城中道路無法通行，太子決定修棧道去送葬，大臣們紛紛勸諫。
B.太子認(rèn)為不按期舉行先王的喪禮是不合道義的，堅決不肯改期，群臣沒有辦法，最后只好請出了德高望重的惠子。
C.文王認(rèn)為，當(dāng)年周王的墳?zāi)贡凰疀_開，是先王想要再見一見群臣百姓，如今天降大雪，是惠王想要多停留幾天，扶社稷、安黔首。
D.惠子憑借自己的智慧巧妙進(jìn)諫，使魏太子沒有匆忙地安葬先王，同時又向天下人宣揚(yáng)了周文王的大義，實在是不小的功德。
解析：后半句是惠子勸諫太子的話，并不是文王的看法。
答案：C
7.翻譯下列句子。(10分)
(1)為人子，而以民勞與官費(fèi)用之故，而不行先王之喪，不義也。(5分)
譯文：_________________________________________________
(2)先王必欲少留而扶社稷、安黔首也，故使雪甚。(5分)
譯文：_________________________________________________
答案：(1)做兒子的因為人民困苦、國家開支不足的緣故，就不舉行先王的喪禮，這不合禮法。
(2)先王一定想稍微待一會，想親近國家，安慰人民，所以才要老天下大雪。
參考譯文：
魏惠王死，安葬期已定，卻逢天下大雪，積雪數(shù)尺，破壞了城郭，將要準(zhǔn)備修棧道去下葬。大臣中很多人規(guī)勸太子，說：“雪這么大，卻舉行喪禮，人民會感到很困苦的，國家的開支恐怕也不足，請求改期安葬。”太子說：“做兒子的因為人民困苦、國家開支不足的緣故，就不舉行先王的喪禮，這不合禮法。你們不要再說了。”
群臣都不敢說了，就把這件事告訴給犀首。犀首說：“我沒有什么說的，對這事大概只有惠公可以吧!請去告訴惠公。”
惠公說：“好吧。”便駕車去見太子，說：“葬期已定了么?”太子說：“是的。”惠公說：“從前周王季歷葬在楚山腳下，漏流的水沖壞了墓穴，棺木的前頭也露出來了。文王說：‘唉!先君一定是想見一見群臣、百姓吧，所以讓水流了出來。’于是他把先王的棺木挖出來，在朝堂上給它搭起靈棚，讓大臣朝拜，百姓也都來拜見，三天以后改葬。這是文王的禮儀啊?，F(xiàn)在葬期已定，雪下得很大，有好幾尺深，很難舉行葬禮，太子因為要及時下葬，不顧困難，這豈不是稍嫌急躁了嗎?希望太子改期。先王一定想稍微待一會，想親近國家，安慰人民，所以才要老天下大雪。就改變葬期吧，這是文王的禮儀。如果這樣還不去做，或者是以效法文王為羞恥嗎?”太子說：“太好了。那就延緩葬期，另選時間吧。”
惠子不僅實行了他的主張，還讓魏太子沒有(匆忙)安葬他的先王，而且又闡述了文王的禮儀。向天下宣揚(yáng)、闡述文王的禮儀，難道是小事嗎?
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面的詩歌，完成8—9題。
觀祈雨
李 約
桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。
朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。
8.詩歌反映了怎樣的社會現(xiàn)實?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(5分)
答：____________________________________________________
答案：①反映了廣大勞動人民生活在困苦之中，而剝削階級(富人)卻不顧人民的死活獨(dú)自享樂的不公平的社會現(xiàn)實，深刻揭露了封建社會尖銳的階級矛盾。②表達(dá)了作者對勞動人民的同情和對剝削階級的不滿。
9.這首詩在內(nèi)容表達(dá)上最突出的表現(xiàn)手法是什么?請結(jié)合詩的內(nèi)容作簡要分析。(6分)
答：____________________________________________________
答案：最突出的表現(xiàn)手法是鮮明的對比，如詩中干旱嚴(yán)重、百姓在焦急地祈雨與富人們沉醉于欣賞歌舞而生怕下雨形成鮮明對比。
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)野芳發(fā)而幽香，______________，____________，水落而石出者。(歐陽修《醉翁亭記》)
(2)____________，____________。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。(李賀《雁門太守行》)
(3)____________，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，____________。(文天祥《過零丁洋》)
答案：(1)佳木秀而繁陰 風(fēng)霜高潔
(2)半卷紅旗臨易水 霜重鼓寒聲不起
(3)辛苦遭逢起一經(jīng) 身世浮沉雨打萍
乙 選考題
請在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得做另一大題內(nèi)的小題。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。
寒夜里的溫暖
周建
晚上，天很冷，呵口氣都能結(jié)成冰，路上冷冷清清的，行人可能都躲到被窩里了，連車子都很少。從老家回小縣城 的時候天已經(jīng)很晚了，我的車開得飛快，一路上，賊亮的燈光愈發(fā)冰冷，孤獨(dú)得很，開足了暖氣的車廂內(nèi)顯得很溫暖。偶有三三兩兩的人在寒風(fēng)中招手?jǐn)r車，我也懶得理會他們。
快要到縣城的時候，我有意放慢了車速。突然，路邊的一個加油站旁，一個十六七歲的男孩子向我揚(yáng)手招車，他身邊的碩大紅色旅行包顯得有點耀眼沉重。
帶，還是不帶?我稍作猶豫，還是停下了車，心想一個孩子，比我兒子大不了幾歲，在這寒冷的夜晚，在這凜冽的寒風(fēng)中守候，該是多么辛苦!
孩子飛奔過來，趕到車旁，伸手就拉開了車門，有點俗套有點狡黠地問：“到漣水縣城，多少錢?”欣喜而雪亮的眼光有著掩飾不住的稚氣，開口露出的嫩玉米粒般的牙齒告訴我——他真的是個孩子!
“快點，快點上來!”因為趕路，我有點著急，心想這么冷的天，一個孩子家，難道沒錢就不趕路嗎?
男孩略作猶豫，上了車，打開了車窗，還是忍不住問我：“到漣水多少錢?”
我看見他打開了車窗，覺得很奇怪，不解地問：“打開車窗干嘛?”
“抽煙!”
“什么?我不抽煙!”我不僅自己不抽煙，而且對別人抽煙也很反感。
“我自己抽。”
我對他的態(tài)度由同情轉(zhuǎn)為厭煩了，心里對停車帶他也有些后悔。男孩可能感覺出了我的厭煩，只有服從地扔掉正燃著的香煙，關(guān)好車窗，但還是忍不住地問我：“師傅，到漣水多少錢?”
我說：“不要你的錢，小孩子，沒必要的。”車子的引擎聲很大，我說話的聲音也很大，語氣帶著明顯的反感。借著燈光，我看到了男孩的詫異稚氣的臉上滿是疑惑。
盡管我說不要，男孩還是摸出幾枚硬幣，放在駕駛臺上。我聽見了硬幣清脆的撞擊聲，心里感到了自己的態(tài)度很不友好，不覺有點不好意思，見他這樣，立即勸他：“趕快收起，說不要就不要的!”
男孩這才相信我說的“不要錢”是真的，稚嫩的小手又把駕駛臺上的硬幣收回，摸摸索索的。摸了好幾遍，才摸到，攥在手里，對我的態(tài)度明顯友好，稱呼也由“師傅”改成了“叔叔”。
車子里暖和和的，兩個人的話也漸漸融洽起來。我從男孩的嘴里得知他是外出做油漆徒工的，他到縣城的中心去，還有幾個同伴在一家旅社等他。
看到男孩小小年紀(jì)就外出打工，我覺得他真不容易，心里對自己剛才的態(tài)度后悔。一路上，我們說了很多，我就像一位和藹可親的長者，語調(diào)里充滿了關(guān)切，但絕沒有居高臨下的意思;而他，則成了機(jī)靈乖巧的孩子，說什么都認(rèn)真聽著。我叫他要有愛心，關(guān)心他人。沒讀什么書不要緊，但要聽師傅的話，好好工作，學(xué)手藝要下工夫。他聽了以后點頭稱是，吃吃地發(fā)笑。
路途很短，縣城很快就到了，而我們的談興正濃，我執(zhí)意要送他到目的地，但他堅決地謝絕了。下車時，他還向我要電話號碼，夸獎我 人很好，還說有事會聯(lián)系我的。不知道為什么，我倒有點喜歡有點心疼這個孩子。于是，我把手機(jī)號碼告訴了他。
男孩一下車，就被昏黃的燈光淹沒了，消失在寒冷的茫茫的黑夜里。我望著車窗外發(fā)呆，長長地嘆了一口氣。
到家后，我看到了手機(jī)上的一條短信：叔叔，明天請你將車后座的紅包送到那個加油站后第二家，我不該拿人家的東西。我這才想起，男孩并沒有帶走那個紅色的旅行包。我聳聳肩膀，搖了搖頭，自個兒輕松地笑了。
(1)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)( )
A.在寒冷的夜里，“我”讓一個跟自己兒子差不多大的男孩子上車，表明了“我”是一個有愛心的人，也表現(xiàn)了“我”非常愛自己的兒子。
B.“我”對這個男孩的態(tài)度由同情轉(zhuǎn)為厭煩，是因為這個男孩這么小的年齡就吸煙，“我”對此感到很反感。
C.男孩詫異稚氣的臉上滿是疑惑，是因為他在想自己偷東西的事情有可能被發(fā)現(xiàn)了，感到很害怕。
D.小男孩對“我”的稱呼由“師傅”改成了“叔叔”，表明了這個孩子并不稚嫩，而是一個精于世故的人。
E.到了縣城，“我”執(zhí)意要送他到目的地，但他堅決地謝絕，是怕“我”知道他的地址，趁機(jī)勒索他，表明這個孩子很有戒心。
(2)第一段中描寫了兩種不同的環(huán)境，運(yùn)用了什么手法?這樣寫有什么好處?請簡要說明。(6分)
答：____________________________________________________
(3)文中男孩屢次問“到漣水多少錢”，這表明了男孩是一個怎樣的人?(6分)
答：____________________________________________________
(4)這篇文章介紹了一個用愛心感化失足少年的故事。對于這個問題，有人認(rèn)為，愛心可以挽救一個人;也有人認(rèn)為，愛心不是萬能的，只能起到輔助的作用。你同意哪種觀點?請說說你的理由。(8分)
答：____________________________________________________
解析：(1)C項，小男孩疑惑是因為“我”讓他上車，不要錢，態(tài)度又不好，他不明白其中的原因。D項，小男孩改稱呼，主要是因為他了解了“我”的善意，也由此表達(dá)出他的善意。E項，小男孩謝絕“我”的好意是不想讓“我”當(dāng)時就知道真相，也表明他有悔改之意。
(2)本題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此題，首先要明確原文是從環(huán)境描寫的方面來說的，并運(yùn)用了對比的手法;然后再結(jié)合小說中環(huán)境描寫的作用來作答;最后結(jié)合文章內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)?語言表達(dá)出來。
(3)本題考查賞析作品人物形象的能力。解答此題應(yīng)從這個細(xì)節(jié)描寫中認(rèn)真體會，然后結(jié)合全文展開聯(lián)想。由這個小男孩的話，聯(lián)系其在搭車時的心理，同時再結(jié)合文章內(nèi)容，就能準(zhǔn)確地分析出這個男孩的形象。
(4)本題考查 探究能力?；卮疬@一問題首先要明確自己的觀點;其次要深入地闡述觀點，盡量使用文中的論據(jù)來證明自己的觀點。
答案：(1)AB
(2)對比手法。①寫了車外的寒冷和車內(nèi)的溫暖，點明故事發(fā)生的環(huán)境。②引出下文，暗示社會中的溫情與愛心，闡明文章的主旨。
(3)①男孩年齡比較小，上陌生人的車心里感到不踏實。
?、谠谥赡壑羞€有一定的社會經(jīng)驗，生怕別人敲竹杠，先講好價錢。③表明這個男孩的家境比較貧寒。
(4)觀點一：愛心可以挽救一個人。
?、傧裎闹械墓适乱粯?，一次不經(jīng)意的關(guān)愛就能挽救一位失足的少年。②我們?nèi)祟愂怯懈星榈?，受到別人的關(guān)愛，就會受到感染，心懷感激。③愛心都是相互的。我們只要都能付出自己的愛心，就能溫暖那些處在寒風(fēng)中的人們。
觀點二：愛心不是萬能的，只能起到輔助的作用。
?、賽坌牟皇侨f能的，文中的故事僅僅是一種偶然，我們不能把這種偶然看作是必然。②愛心能起一定的作用，但是這種作用是有限的。③對于社會上的一些不法行為，我們不僅要對他們進(jìn)行關(guān)愛教育，更要在法律上對其進(jìn)行約束。
四、實用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。
不毀滅的背影
沈從文
“其為人也，溫美如玉，外潤而內(nèi)堅。”“君子”在這個時代稀有難得。惟把這幾句作為佩弦先生【注】身后的題詞，或許比起別的稱贊更恰當(dāng)具體。佩弦先生人如其文，可敬可愛處即在凡事平易而近人情，拙誠中有嫵媚，外隨和而內(nèi)耿介，這種人格或性格的混合，在做人方面比作文章還重要。經(jīng)傳中稱的圣賢，應(yīng)當(dāng)是個什么樣子，話很難說。但歷史中所稱許的純粹的君子，佩弦先生為人實已十分相近。
我認(rèn)識佩弦先生和許多朋友一樣，從讀他的作品而起。先是讀他的抒情長詩《毀滅》，其次讀敘事散文《背影》。在詩歌散文方面，得把他的作品和俞平伯先生的成就并提。作為比較討論，我明白了代表“五四”初期的兩個北方作家：平伯先生如代表才華，佩弦先生實代表至性。記得《毀滅》在《小說月報》發(fā)表時，一般讀者的反應(yīng)，都覺得是新詩空前的力作，文學(xué)研究會同仁也推許備至。惟從現(xiàn)代散文發(fā)展看全局，佩弦先生的敘事散文，能守住文學(xué)革命原則，文字明朗、樸素、親切，且能把握住當(dāng)時社會問題的一面，貢獻(xiàn)特別大，影響特別深。在文學(xué)運(yùn)動理論上，近二十年來有不斷的修訂，但語不離宗，“普及”和“通俗”目標(biāo)實屬問題核心，真能理解問題重要性，又能把握題旨，從作品上加以試驗、證實，且得到有持久性成就的少數(shù)作家中，佩弦先生的工作，可算得出類拔萃。求“ 通俗”與“普及”，國語文學(xué)文字理想的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)、準(zhǔn)確和明朗，佩弦先生都若在不甚費(fèi)力的情形中運(yùn)用自如，而得到極佳成果。一個偉大作家最基本的表現(xiàn)力，是用經(jīng)濟(jì)、準(zhǔn)確、明朗的文字?jǐn)⑹隆＿@也就恰是近三十年有創(chuàng)造欲的新作家待培養(yǎng)、待注意、又照例疏忽的一點。正如作家的為人，偉大本與樸素不可分。一個作家的偉大處，“常人品性”比“英雄氣質(zhì)”實更重要。但是在一般人習(xí)慣前，卻常常只注意到那個英雄氣質(zhì)而忽略了近乎人情的厚重、質(zhì)樸品性。提到這一點時，更讓我們想起“佩弦先生的死去，不僅在文學(xué)方面損失重大，在文學(xué)教育方面損失更為重大”(馮友蘭語)。因為馮先生明白“教育”與“文運(yùn)”同樣實離不開“人”，必以人為本。“文運(yùn)”的開辟荒蕪，少不了一二沖鋒陷陣的斗士，扶育生長，即必需一大群有耐心和韌性的人來從事。文學(xué)教育則更需要能持久以恒、兼容并包的人主持。佩弦先生偉大得平凡，從教育看遠(yuǎn)景，是惟有這種平凡作成一道新舊的橋梁，才能影響深遠(yuǎn)的。
我覺得佩弦先生性格最特別處，是拙誠中的嫵媚。他對事、對人、對文章，都有他自己的意見，凡事和而不同，然而差別可能極小。他也有些小小弱點，即調(diào)和折中性。用到文學(xué)方面時，比如說用到鑒賞批評方面，便永遠(yuǎn)具教學(xué)上的見解，少獨(dú)具肯定性;用到古典研究方面，便缺少專斷議論，無創(chuàng)見創(chuàng)獲;即用到文學(xué)寫作，作風(fēng)亦不免容易凝固于一定的風(fēng)格上，三十年少變化，少新意。但這一切又似乎和他三十年主持文學(xué)教育有關(guān)。在清華、聯(lián)大“委員制”習(xí)慣下任事太久，對所主持的一部門事務(wù)，必調(diào)和折中方能進(jìn)行，因之對個人工作為損失，對公家貢獻(xiàn)就更多。熟人記憶中如尚記得聯(lián)大時代常有人因同開一課，各不相下，僵持如擺擂臺，就必然會覺得佩弦先生的折中無我處，如何難能可貴!又良好教師和文學(xué)批評家，有個根本不同點：批評家不妨處處有我，良好教師卻要客觀，要承認(rèn)價值上的相對性、多元性。陳寅恪、劉叔雅先生的專門研究和最新創(chuàng)作上的試驗成就，佩弦先生都同樣尊重，而又出于衷心。一個大學(xué)國文系主任，這種認(rèn)識很顯然是能將新舊連接，文化活用，引導(dǎo)所主持一部門工作到一個更新發(fā)展趨勢上的。中國各大學(xué)的國文系，若還需要辦下去，佩弦先生的這點精神，這點認(rèn)識，實值得特別注意，且值得當(dāng)成一個永久向前的方針。
【注】 佩弦先生：即朱自清，中國現(xiàn)代作家。
(1)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解、分析不恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)( )
A.朱先生為人平易而近人情，拙誠中有嫵媚，外隨和而內(nèi)耿介，在作者看來他的為人已經(jīng)十分接近歷史中所稱許的純粹的君子。
B.朱自清先生的《毀滅》《背影》等作品因至情至性，一發(fā)表就受到認(rèn)可，也深受文學(xué)研究會同仁推許。
C.作者認(rèn)為“一個作家的偉大處，‘常人品性’比‘英雄氣質(zhì)’實更重要”，遺憾的是普通人往往本末倒置。
D.馮友蘭深知“教育”與“文運(yùn)”同樣必須以人為本，因此他說朱先生的逝去，在文學(xué)教育方面的損失和文學(xué)方面同樣重大。
E.朱先生的調(diào)和折中性表現(xiàn)在多方面：鑒賞批評方面，古典研究方面，文學(xué)創(chuàng)作方面，主持中文系等方面。
(2)文章主要從哪兩方面介紹了朱自清先生的成就?請結(jié)合文章的內(nèi)容加以具體說明。(6分)
答：____________________________________________________
(3)作者對朱自清先生的“小小弱點”作了怎樣的評價?這樣寫有什么好處?(6分)
答：____________________________________________________
(4)作者在文中說“一個作家的偉大處，‘常人品性’比‘英雄氣質(zhì)’實更重要”，你認(rèn)同這種觀點嗎?請說說你的看法。(8分)
答：____________________________________________________
解析：(1)B項，根據(jù)原文，深受文學(xué)研究會同仁推許的只是《毀滅》;D項，原文中馮友蘭認(rèn)為朱先生的逝去，在文學(xué)教育方面的損失比文學(xué)方面更重大。
(2)此題考查篩選并整合文中的信息的能力。這篇文章共分三個部分，第一部分總領(lǐng)全文，其他兩個部分分別從文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)教育兩方面介紹了朱自清先生的成就，只要將文中相關(guān)信息找出來，并用簡潔的語言加以概括即可。
(3)本題考查分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。從文中看，作者既寫了朱自清先生的“小小弱點”中好的方面，也分析了其不足之處。由此可見，作者沒有一味地對傳主歌功頌德，這樣能全面公正地評價 一個人，使讀者看到人物的真實面目。而寫其弱點又和下文存在著內(nèi)在的聯(lián)系，把握住這兩方面分析即可。
(4)此題考查探究能力。在解答此題時，首先要分析兩個概念的內(nèi)涵：什么是“常人品性”， 什么是“英雄氣質(zhì)”。此外還要進(jìn)一步分析，“常人品性”和“英雄氣質(zhì)”對作家的創(chuàng)作有什么影響，其影響是正面的還是負(fù)面的。理清這些問題后，就可以鮮明地表達(dá)自己的觀點，并拿出有說服力的依據(jù)來了。
答案：(1)BD
(2)文學(xué)創(chuàng)作方面：①堅守文學(xué)革命的原則，能把握住當(dāng)時社會問題的一面。②求“通俗”與“普及”，能持之以恒地在創(chuàng)作中加以實踐和運(yùn)用。
文學(xué)教育方面：①兼容并包，尊重價值上的多元性;②連接新舊，使文化活用，把文學(xué)引導(dǎo)到一個更新的發(fā)展趨勢上。
(3)作者對朱自清先生的“小小弱點”的評價是一分為二的，認(rèn)為既有優(yōu)點，又有不足之處。優(yōu)點：能調(diào)和折中、兼容并包，使得文學(xué)得到了繁榮發(fā)展。不足之處：少獨(dú)具肯定性，無創(chuàng)見創(chuàng)獲，風(fēng)格少變化、少新意。
好處：①客觀真實地再現(xiàn)了朱自清先生的形象，使傳主的形象更加豐滿，增強(qiáng)了作品的真實性。②先抑后揚(yáng)，為后文寫朱自清先生的犧牲自我等精神張本和作鋪墊。
(4)認(rèn)同。作家的“常人品性”是一種“近乎人情的厚重、質(zhì)樸品性”。這種質(zhì)樸、厚實的品性使得作家更能走進(jìn)生活，走進(jìn)大眾，貼近人的心靈，反映大眾的心聲。這樣的作家給人的感覺是真性情，他的作品是真實的，最能反映現(xiàn)實生活、貼近民眾，因此說“偉大本與樸素不可分”，“常人品性”更重要。而所謂“英雄氣質(zhì)”是一些作家強(qiáng)調(diào)的“個性”，雖表現(xiàn)出了很強(qiáng)的“創(chuàng)造性”，但也很可能因為表現(xiàn)了個性而讓人難以理解、接受，甚至脫離生活，走向極端。因此，作者說“一個作家的偉大處，‘常人品性’比‘英雄氣質(zhì)’實更重要”這一說法是有道理的。(其他觀點言之有理亦可)
第Ⅱ卷(表達(dá)題)
五、語言文字運(yùn)用(20分)
13.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)( )
A.這個小山村風(fēng)景秀美，依山傍水，空氣清新。
B.沈從文的小說《邊城》篇幅較長，真是長篇大論。
C.翠翠生活在湘西的邊城，是個標(biāo)準(zhǔn)的下里巴人。
D.掌水碼頭的龍頭大哥順順豪爽仗義，為群眾做了很多好事，群眾也給了他很多榮譽(yù)，這真是投桃報李。
解析：B項“長篇大論”指滔滔不絕的言論或者篇幅冗長的文章;C項“下里巴人”比喻通俗的文學(xué)藝術(shù);D項“投桃報李”比喻友好往來或互相贈送東西。
答案：A
14.下列各句中，有語病的一項是(3分)( )
A.圍繞林沖的遭遇，課文情節(jié)的展開張弛有致、波瀾起伏，反映了林沖性格思想的變化過程。
B.中國古代小說有其自身的特點，重故事，重描寫，與西方小說和現(xiàn)代某些中國小說重心理刻畫不同。
C.從性格、行為上講，別里科夫封閉、懷舊、膽小、多疑，但他又無時無刻極力維護(hù)現(xiàn)行的社會秩序。
D.《邊城》以翠翠的愛情悲劇為線索，淋漓盡致地表現(xiàn)了湘西地方的人性美和風(fēng)情美。
答案：C
15.能恰當(dāng)填入下面語句橫線處的一項是(3分)( )
原來這董超、薛霸自從開封府做公人，____①____，回來被高太尉尋事，刺配北京。梁中書因見他兩個能干，就留在留守司勾當(dāng)。____②____。
A.①林沖被押解去滄州路上相害不得
?、诮袢沼植钏麅蓚€監(jiān)押盧俊義
B.①押解林沖去滄州路上害不得林沖
②今日又差他兩個監(jiān)押盧俊義
C.①林沖被押解去滄州路上相害不得
?、诒R俊義今日又由他兩個監(jiān)押
D.①押解林沖去滄州路上害不得林沖
?、诒R俊義今日又由他兩個監(jiān)押
解析：在第①個橫線處，前后語境都是以“董超、薛霸”為陳述對象，所以應(yīng)用“押解林沖去滄州路上害不得林沖”;第②個橫線處看似是一個獨(dú)立句，實際上應(yīng)與前面的句子照應(yīng)，所以應(yīng)選“今日又差他兩個監(jiān)押盧俊義”。
答案：B
16.請以“過多的城市化進(jìn)程”為開頭，重組下面句子中的畫線部分內(nèi)容。(可適當(dāng)增刪詞語，但不能改變原意)(5分)
在近十年的發(fā)展歷程中，中國政府越來越深刻地認(rèn)識到，一個國家是否強(qiáng)大，不在于龐大的GDP數(shù)字，也不在于過快的城市化進(jìn)程，而是基于是否能讓更多的普通百姓產(chǎn)生生活的充實感和安全感。
答：____________________________________________________
解析：此題考查變換句式的能力。以原句中某一個詞語作為開頭重組句子，新的開頭往往是原句中的某個對象，重組后要變換動詞，如“不在于”要變成“不能代表”，同時還要注意前后銜接自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
答案：過快的城市化進(jìn)程、龐大的GDP數(shù)字不能代表一個國家的強(qiáng)大，普通百姓生活的充實感和安全感才是一個國家強(qiáng)大的基礎(chǔ)。
17.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)
心靈是一方廣袤的天空，包容著 世間的一切;
心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣的漣漪;
心靈是一塊皚皚的雪原，輝映出一個繽紛的世界。
答：____________________________________________________
解析：本題考查仿用句式的能力。答題時要注意扣住題干要求，在選擇話題和構(gòu)造比喻句兩個方面下足功夫，且語意的表達(dá)要做到與所選話題內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。
答案：青春是一枝嬌艷的花朵，吐露著生命的芬芳;青春是一葉激蕩的孤帆，偶爾也會渴望靜靜港灣;青春是一棵偉岸的大樹，蓬勃出一段綠色的歲月。
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
2011年8月29日晚，田徑世錦賽在韓國大邱進(jìn)行了男子110米欄項目的決賽。短短十幾秒的比賽，出現(xiàn)了戲劇性的一幕。“中國飛人”劉翔在跨越最后兩個欄時，兩次受到古巴選手羅伯斯的手臂的干擾，失去平衡，最終以13秒27的成績獲得銅牌，與金牌失之“交臂”。但賽后不到1小時，率先沖線的羅伯斯被判犯規(guī)取消了成績，劉翔的獎牌也由銅牌變?yōu)殂y牌。
如果不受影響，劉翔很可能奪冠。但在遺憾面前，他卻展現(xiàn)出大將風(fēng)度，沒有責(zé)怪羅伯斯，并說“這就是游戲，讓大家享受快樂的比賽吧”。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作提示】
該題選取了一則關(guān)于劉翔的新聞材料?？催^韓國大邱田徑世錦賽上劉翔的表現(xiàn)，考生應(yīng)該會有很多的感悟。然而，考生要寫好這篇材料作文，還要對材料進(jìn)行認(rèn)真分析。作文材料中的人物有兩個，一是羅伯斯，一是劉翔;材料中人物的表現(xiàn)同樣也有兩個，一是羅伯斯干擾劉翔比賽，一是劉翔寬容待人。因此，考生可從不同的角度來構(gòu)思立意，既可以從羅伯斯的角度來進(jìn)行寫作，也可以從劉翔的角度來進(jìn)行構(gòu)思?？忌诰唧w寫作時，可參考以下立意：(1)莫讓得失遮慧眼。體育競賽是一場游戲，其實人生也是一場游戲，如果把得失看得太重，反而會讓我們看不到人生過程中的快樂。(2)人生需要淡定。只有淡定對待自己，淡定對待人生，才能使我們在為人處世時沉著穩(wěn)重，才能展現(xiàn)出人性之美。(3)豁達(dá)與樂觀。對于成功與失敗，我們應(yīng)保持一顆平常心，展現(xiàn)出自己的豁達(dá)與樂觀，就像劉翔對待自己的成績一樣。
【佳作展臺】
人性的光輝
“沖線了!”2011年韓國大邱田徑世錦賽男子110米欄的比賽帶來了一個讓人心痛、讓人憤慨、讓人扼腕嘆息的結(jié)果，劉翔因為對手羅伯斯的干擾無緣金牌。雖然羅伯斯受到了相應(yīng)的處罰，但國人仍然憤憤不平。而劉翔卻表現(xiàn)得很坦然，他在賽后微笑著說：“這就是游戲，讓大家享受快樂的比賽吧。”
聽到這件事以后，我的心情十分復(fù)雜。我為你難過，劉翔啊，你等這一天等了那么久!當(dāng)你痛苦地帶傷離開北京奧運(yùn)會場時，當(dāng)猜疑與質(zhì)問向你落寞的身影襲來時，當(dāng)你承受著巨大的壓力時，當(dāng)你面對艱苦的訓(xùn)練時，你是那么渴盼成功。啊，這一天來得分明那樣晚，你又躊躇滿志地回到跑道上，卻沒有得到你應(yīng)得的東西。劉翔，你不失望嗎?
但，英雄永遠(yuǎn)是英雄，劉翔的一舉一動都浸透在英雄的豪情里。上一秒已成過去，英雄的步伐永遠(yuǎn)向前。于是，面對失利，劉翔笑了，如往常一樣燦爛。
是的，“這就是游戲”，但它卻考驗了一個人的情操。在這場游戲中，劉翔的表現(xiàn)是最棒的。他享受了快樂的比賽。其實，榮譽(yù)和鮮花并不重要，重要的是要有一顆豁朗充實的心，一顆快樂自由的心，一顆不受牽絆的心。他要的是快樂，他得到了。 他的內(nèi)心簡單、純凈，而不像對手那樣復(fù)雜。于是，對手失去了他的人格，而劉翔彰顯了自己的人格。
其實，人生在世，需要的真的不多。就算通過某種手段“用心良苦”地得到了全世界，可是又有什么意義呢?因為沒有什么快樂，就是精神上的一貧如洗。“一簞食，一瓢飲”，仍然可以活得自由自在;家徒四壁，仍然可以悠然入夢。有時，世界上不是東西太少，而是人的貪欲太多，像黑洞一樣，凡通過之物便要吸進(jìn)去。因此，我們的心背上重重的包袱，總會覺得很累。
劉翔雖然沒有奪冠，但成了我們心目中的王者。“風(fēng)來疏竹，風(fēng)過而竹不留聲;雁渡寒潭，雁去而潭不留影。故君子事來而心始現(xiàn)，事去而心隨空。”只有拿得起放得下，人心才能坦蕩;只有一笑視之淡然，才能領(lǐng)悟到生活的真諦。請留一片心靈的空地，用來盛放自己最深的感受吧。
“人生似瓦盆，打破了方見真空。”請停下你追逐的腳步，抬起頭看看我們的偶像吧，那么你就能明白，你要打破的是狹窄的心胸，你要打掃的是對物質(zhì)盲目追求與那平和不下來的浮躁的心。
在賽道上，你是錯過了金牌，但在人生的賽程上，你一直遙遙領(lǐng)先，你身上一直閃爍著人性的光輝。劉翔，你是13秒27的王者;劉翔，你永遠(yuǎn)是我們心目中的王者。
【名師點評】 這是一篇優(yōu)美激越、感人肺腑的散文。作者蓄“情”于感，傾“情”于言，一瀉而下。文章開篇以形象化的語言，概述了作文材料中劉翔在韓國大邱田徑世錦賽上和賽后的表現(xiàn)，然后作者拓寬思路，寫出了自己聽到這個消息后的復(fù)雜心情，接著作者寫道“但，英雄永遠(yuǎn)是英雄”，很自然地轉(zhuǎn)到英 雄的表現(xiàn)及對劉翔的表現(xiàn)的分析與評價，然后聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實，提出了“請留一片心靈的空地”的觀點。文章層層展開，使文章富有內(nèi)涵和深度。文章最后再次呼應(yīng)開頭，點明題旨。
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