人教版初二下冊語文第三單元測試試題及答案
對于初二語文的學(xué)習(xí)，除了背之外，還要多做練習(xí)!那么，對于初二語文究竟要怎樣有效的去做題呢?接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享人教版初二下冊語文第三單元測試試題，希望對大家有幫助!
人教版初二下冊語文第三單元測試試題
一、 積累運用(25分)
1.下列加點字的注音有誤的一項是( )(3分)
A.幼稚(zhì) 鯤鵬(kūn) 吞噬(shì) 媲美(bì)
B.挑釁(xìn) 迷惘(wǎng) 滑稽(jī) 苔蘚(tái)
C.霧靄(ǎi) 遷徙(xǐ) 蹼鷸(yù) 頸椎(zhì)
D.懲罰(chéng) 秤砣(tuó) 哂笑(xī) 諾言(nuò)
2.下列詞語中沒有錯別字的一組是( )(3分)
A.不自量力 荒涼簫瑟 前仆后繼 沾沾自喜
B.喜形于色 蒼皇逃竄 胸有成竹 狼藉班班
C.相形見拙 難以致信 鼠目寸光 美味佳肴
D.精巧絕倫 莫衷一是 高深莫測 滄海桑田
3.選出下列各項中說法有誤的一項( )(3分)
A.《敬畏自然》通過寫自然與人類的關(guān)系，表現(xiàn)了自然的強大神奇、人類的愚妄淺薄，告誡人們不要妄想能戰(zhàn)勝自然，應(yīng)該服從自然的規(guī)律。
B.《羅布泊，消逝的仙湖》通過記敘羅布泊消逝的過程以及羅布泊的現(xiàn)狀，向人們發(fā)出警報：應(yīng)該反省了，不要再破壞美麗的自然了，否則有一天人類將無存身之地。
C.《旅鼠之謎》的作者介紹了北極旅鼠幾種奇異的無法解釋的現(xiàn)象，希望人類能從中得到解開這些謎團的線索。
D.《喂——出來》這篇科幻小說通過描述一個圍繞著神奇的洞發(fā)生的故事，剖析了人類的許多愚蠢的做法，探索了人類未來的生存狀況和人性的陰暗之處。
4.將下面的句子合理排序，組成一段語意連貫的話，正確的順序是( )(3分)
?、偎扔袣v史時代的局限
?、谟械纳踔量梢猿蔀榻ㄔO(shè)現(xiàn)代精神文明的思想胚芽
?、廴寮椅幕侵腥A民族文化發(fā)展歷程中的一座不朽的豐碑
?、芤灿锌晒├^承的因素
⑤人類文明是一個不斷積累和發(fā)展的過程
?、抻衅溆廾梁捅Ｊ氐某煞?/p>
A.③①④⑥②⑤ B.⑤⑥④②①③ C.⑤③①⑥④② D.③①⑥④②⑤
5.名著閱讀(6分)(2015吉林)
學(xué)校要舉辦以“逐夢•跨越時空的追尋”為主題的閱讀活動，倡議同學(xué)們從閱讀過的經(jīng)典名著中選擇一個執(zhí)著追求夢想的人物，沿著他(她)追夢的足跡，汲取前行的力量。請結(jié)合書中相關(guān)情節(jié)寫出選擇理由，填寫讀書卡片。
(1)書名《__________________________》
(2)人物：__________________________
(3)選擇理由：
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6.根據(jù)要求，回答下面問題。(7分)(2015河南)
(1)下面是幾則新聞的標題，請認真閱讀，把你探究的結(jié)果寫在下面方格中。(不超過20字)(3分)
?、俳逃繉⒅攸c發(fā)展校園足球(2014年8月1日《新京報》)
②全國青少年校園足球工作電視電話會議在京召開(2014年11月26日《人民日報》)
?、圩闱蜻M校園有了第一課，一周一節(jié)足球課成現(xiàn)實(2015年3月4日《中國青年報》)
④中小學(xué)足球課本將試點，足球進校園將有本可依(2015年4月20日《人民日報》)
(2)下圖是中國青少年校園足球(CSF)活動的標志。請結(jié)合圖案和文字具體介紹該標志的設(shè)計意圖。(4分)
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二、閱讀理解(35分)
(一)閱讀下面文言文，完成第7～11題。(10分)(2015江西)
游大林寺
[唐]白居易
余與河南元集虛、范陽張允中……凡十七人，自遺愛草堂①，歷東西二林②，抵化城，憩峰頂，登香爐峰，宿大林寺。大林窮遠，人跡罕到。環(huán)寺多清流蒼石，短松瘦竹。寺中唯板屋木器，其僧皆海東人③。
山高地深，時節(jié)絕晚。于時孟夏，如正、二月天，山桃始華，澗草猶短;人物風(fēng)候，與平地聚落④不同。初到恍然，若別造一世界者。因口號絕句云：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。”既而周覽屋壁，見蕭郎中存、魏郎中弘簡、
李補闕渤三人姓名文句。因與集虛輩嘆且曰：此地實匡廬間第一境。由驛路至山門，曾無半
日程，自蕭、魏、李游，迨⑤今垂二十年，寂寥無繼來者。嗟乎!名利之誘人也如此!時元和十二年四月九日，太原白樂天序。
(選自《全唐文》，有刪減)
【注】①遺愛草堂：白居易貶江州后，在廬山遺愛寺自己營建的草堂。②東西二林：指
東林寺、西林寺。后文“化城”指化城寺。③海東人：新羅國人，新羅國地處朝鮮半島。
?、芫勐洌捍迩f。⑤迨(dài)：等到。
7.對下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是( )(2分)
此 地 實 匡 廬 間 第 一 境
A.此/地實匡廬間第一境 B.此地/實匡廬間第一境
C.此地實/匡廬間第一境 D.此地實匡廬間/第一境
8.解釋文中加點詞的意思。(2分)
(1)華( ) (2)造( )
9.翻譯文中畫線句子。(2分)
環(huán)寺多清流蒼石，短松瘦竹。
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10.用自己的話說說白居易一行游大林寺的行蹤。(2分)
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11.大林寺景色優(yōu)美卻游人甚少，其原因是什么?請用文中語句回答。(2分)
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(二)閱讀下面的文章選段，回答后面的問題。(11分)(2015浙江麗水)
紐約街頭的USB接口
孔祥鳳
最近，紐約出現(xiàn)了一件很詭異的事情，很多人正在走路時會突然停下來，用奇怪的姿勢靠著墻壁，拿出筆記本電腦或手機，往墻上一按，過了一會兒，人們臉上會露出絲絲微笑。
其實，那些人只是無意中發(fā)現(xiàn)了墻體內(nèi)嵌著的USB插口，想上傳或者下載一些自己喜歡的資料而已。這是德國著名的建筑設(shè)計師兼藝術(shù)家巴特爾實施的一個叫作“死掉”的創(chuàng)意項目：挖一個特別隱蔽的墻洞，然后在里面嵌入U盤，只把USB接口露出來，發(fā)現(xiàn)它的人，只要插上電腦或手機，就可以隨意上傳自己喜歡的文件或者下載里面的東西，而不需要使用互聯(lián)網(wǎng)。
2010年1月1日，巴特爾在參加墨西哥藝博會時，看到了他最喜歡的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)家盧森達的作品。讓巴特爾感到驚奇的是，盧森達的作品都是把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作畫布，每幅畫都有一個網(wǎng)站，并且觀眾還可以隨意修改那些畫。只有這樣，藝術(shù)才會真正離開象牙塔，“活”在屏幕上，人人都可以隨時下載。
巴特爾看后特別興奮，他覺得自己可以把這個理念運用到建筑設(shè)計里，即把網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)移入“真實”的生活中。于是，他決定在自己工作的城市——紐約實施這個創(chuàng)意項目。
“死掉”創(chuàng)意項目一實施，就受到很多人的歡迎。因為人們必須先到達藏有USB接口的地方，然后費盡心思地找尋，而且你并不知道U盤里面會有什么。這就像戰(zhàn)爭年代特工接頭交換情報一樣，未知的探險和冒險令很多人瘋狂地加入到尋“寶”的活動中來。
由于USB接口都處于公共場合，可能在風(fēng)吹雨打中受損，于是除了鼓勵大家安裝，巴特爾還呼吁人們在項目網(wǎng)站上更新它們的使用狀況，以方便人們可以更快捷地找到可使用的USB接口，真正在公共場所營造一個匿名的線下文件共享平臺。
目前，“死掉”創(chuàng)意項目在世界各地廣泛擴散，全球有將近2000個這樣的U盤被放置在各種奇怪的地方，如墻里、樓梯里、電話亭里，甚至在巴黎藝術(shù)橋的掛鎖上，有將近10 000G的文件在共享。
紐約街頭的各種USB接口，就像是這座城市一道隱蔽而神秘的風(fēng)景線，更重要的是，它向人們傳遞了信息時代最為寶貴的精神和理念：分享。
(選自2015年第5期《知識窗》，有刪改)
助讀資料：
◆“死掉”，英文“dead drops”的中文翻譯，指的是間諜秘密交換情報或物品的地方。
◆中國也有兩個“死掉”USB接口，一個在北京，另一個在廣州。根據(jù)項目網(wǎng)站的更新狀況可知，北京這個USB接口已不復(fù)存在，而廣州的USB接口至今還能正常運作。
◆一些藝術(shù)家借用這些U盤分享自己的作品，也有人把這當(dāng)作個人相冊。在他們看來，大家留下的故事和個人痕跡是最有趣的，有一對瑞士夫婦分享的滑雪視頻就很受歡迎。當(dāng)然，有的人也會往“死掉”U盤里上傳色情影片或病毒，內(nèi)容五花八門。
(摘自互聯(lián)網(wǎng))
12.巴特爾為什么將這個創(chuàng)意項目命名為“死掉”?(3分)
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13.假如你在紐約旅游，想嘗試“死掉”創(chuàng)意項目，你怎樣才能更快地找到可使用的USB接口?(3分)
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14.結(jié)合文章和助讀資料，對“死掉”創(chuàng)意項目作出你的評價。(5分)
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(三) 閱讀下面文章，完成15～19題。(14分)
特殊的圣誕禮物
[美]賽珍珠
?、偈フQ節(jié)前夜，鮑勃躺在床上翻來覆去，想著第二天要干的事。他家里并不富裕，過圣誕節(jié)最使他高興的，就是吃火雞和母親做的餡餅。他姐姐每年都要縫制一些圣誕禮物，而父母總給他買些他需要的東西，比如說一本書什么的。而他呢，也總是把零用錢攢起來，給他們每個人都買份禮物。
?、谒軔鬯母赣H，可他父親從沒意識到他的愛，這讓他感到很失落。他想，這個圣誕節(jié)他就十五歲了，該送給父親一份更好的禮物，而不是像過去那樣，老是到商店里去給他買條普通的領(lǐng)帶。他側(cè)身躺在閣樓的床上，眼睛望著窗外，心里琢磨著。
?、塾浀眯r候父親告訴過他，耶穌是在牲口棚里誕生的。還說牧師和圣人來到牲口棚，給人們帶來了圣誕禮物。想到這，他忽然閃過一個念頭：對啊，我為什么不能在牲口棚里送給爸爸一件特殊的禮物呢?我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一個人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……這樣，爸爸進去擠奶的時候，就會發(fā)現(xiàn)所有的事情都干完了。這不就是給父親的最好禮物嗎?他凝望著滿天的星斗，不覺得意地笑了。
?、苓@一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借著火光看他那只舊表。
?、萘璩績牲c半他就起了床，悄悄下樓，輕輕拉開房門，躡手躡腳地走向牛棚。牛棚里，一頭奶牛睡眼惺忪地望著他，顯出驚奇的樣子，好像在說：“你好早啊!”
⑥過去，他從來沒有獨自擠過奶，現(xiàn)在覺得似乎要做一件極不簡單的事。他開始干起來：給牛添草加料，擠奶，接著打掃牛棚……諸事完成后，他便小心翼翼地關(guān)上牛棚的門。
?、呋氐椒块g，他一看表，離四點只差5分鐘了。他趕緊脫掉衣服，跳上床，像地鼠一樣鉆進被窩，用被子捂住頭，盡力控制自己激動的喘息聲，生怕父親聽見。這時，房門開了。
?、?ldquo;鮑勃，”父親的聲音,“雖然是圣誕節(jié)，但我們也得起來干活啊，孩子。”
?、?ldquo;好——吧——”他故意裝作還沒睡醒的樣子。
?、?ldquo;那我先去了，我得把事情先干起來。”
⑪ 門關(guān)上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了聲，想到等一會父親就會明白一切時，他的心跳得都快蹦出來了。
⑫也不知道過了多久，他終于聽到了父親的腳步聲，接著門開了。
⑬“鮑勃!”
⑭“嗯，爸爸——”
⑮“你這小鬼，”父親激動得話也被哽住了,“你這家伙騙了我，是不是?”
⑯“這是給您的圣誕節(jié)禮物，爸爸!我愛您!”
⑰父親緊緊地摟住了他，雙臂在他的后背上下?lián)崦?，滾燙的淚水滴到了他的面頰上。
⑱“我也愛你!孩子，我真謝謝你!再沒人比這干得更棒了!”
⑲那一瞬間，他心里猛然一暖，眼睛一下子濕潤了，原來愛是需要表達的!
(選自《中學(xué)生閱讀》有刪改。賽珍珠，美國作家，1938年獲諾貝爾文學(xué)獎)
15.“特殊的圣誕禮物”在文中具體指的是什么?請摘錄原文語句回答。(3分)
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16.結(jié)合語境，品讀下面兩個句子，分析加點詞語的表達效果。(4分)
(1)不覺得意地笑了。
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(2)父親緊緊地摟住了他。
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17.選文第②段中說“可他父親從沒意識到他的愛”，讀完文章，請說說父親是否意識到了他的愛，并簡述理由。(2分)
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18.請從人物描寫或修辭方法的角度賞析第⑦段中畫波浪線的句子。(3分)
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19.最后一段在全文中有何作用?請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面簡要回答。(2分)
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三、寫作(40分)
20.請以“科學(xué)”為話題，按要求寫一篇作文。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實感;②除詩歌外，文體不限;③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替;④不得抄襲。
人教版初二下冊語文第三單元測試試題參考答案
1.B(A.“媲”讀pì;C.“椎”讀zhuī;D.“哂”讀shěn。)
2.D(A.簫—蕭;B.蒼—倉，班班—斑斑;C.拙—絀，致—置。)
3.C(并不只是“希望人類能從中得到解開這些謎團的線索”，主要是希望人類應(yīng)該向旅鼠學(xué)習(xí)，主動控制繁殖進度。)
4.C(做句子排序題時，可先找出有關(guān)聯(lián)詞的句子，“既有……也有”是一組關(guān)聯(lián)詞，由此可知①④的順序，而①與⑥及④與②分別是內(nèi)容連續(xù)的句子，因此可排除A、B，由邏輯關(guān)系可知③⑤的順序。)
5.要準確寫出書名、人物，并結(jié)合相關(guān)情節(jié)寫出選擇理由。 解析：首先確定要選擇的“執(zhí)著追求夢想的人物”及其事跡，譬如唐僧執(zhí)著于西天取經(jīng)、祥子執(zhí)著于買車、魯濱遜執(zhí)著于出海探險、約翰•克里斯朵夫執(zhí)著于音樂、老漁夫桑地亞哥執(zhí)著于捕到大魚、劉備執(zhí)著于復(fù)興漢王朝等，這些人物分別屬于《西游記》《駱駝祥子》《魯濱遜漂流記》《約翰•克里斯朵夫》《老人與?！贰度龂萘x》，從中任選其一，然后用簡潔的語言進行概括即可。
6.(1)校園足球工作受到重視并逐步推進。(意思對即可。要點：“校園足球工作”“受到重視”“推進”) 解析：四則新聞的共同主題是“校園足球”，前兩則新聞從“國家教育部規(guī)劃”“全國青少年校園足球工作電視電話會議”兩個方面突出“校園足球工作受到重視”，后兩則新聞從“足球進校園有了第一課”“中小學(xué)足球課本將試點”兩個方面說明“校園足球工作正在逐步推進”。)
(2)示例：圖案以足球為主體，足球上標明“CSF”，意為中國青少年校園足球;給足球畫上翅膀，寓意為騰飛、活力和足球運動帶給學(xué)生的快樂。“陽光體育，快樂足球”8個字，點明校園足球的宗旨和意義;這幾個字錯落排列，富有動感，顯示出活力與快樂。(言之成理即可。) 解析：先認真觀察圖案，明確：圖案的主體部分是一個足球，上面標明中國青少年校園足球的“CSF”字樣;球體兩側(cè)有翼，給人騰飛之感;本圖案虛實結(jié)合，給人活力和動感。然后觀察文字，“陽光體育，快樂足球”8個字，點明校園足球的宗旨和意義;這8個字一上一下錯落排列，像音符一樣，富有動感，顯示出足球運動帶給青少年的活力與快樂。
7. B(該句子中“此地”為主語，后面“實匡廬間第一境”是謂語，因此可在兩者之間劃分節(jié)奏。節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三。主謂動賓要停頓，謂補之間照樣分。遇上關(guān)聯(lián)想一想，總領(lǐng)詞后漫步走。古二今一要慎重，名詞狀語須打住。省略成分斷沒錯，提示停頓理當(dāng)然。專有名詞分清楚，節(jié)奏劃分顧全貌。)
8.(1)開花 (2)到(或“往”) 解析：(1)“華”在古漢語中的常用用法是通“花”,解釋為“花朵”，如：桃之夭夭,灼灼其華。(《詩經(jīng)•周南•桃夭》)又常名詞用作動詞，引申為“開花”，結(jié)合該字所在句子“山桃始華”，“華”可解釋為“開花”。(2)“造”常用的意思有：①到……去;②制造，做;③始;④成績，功績。結(jié)合本句“初到恍然，若別造一世界者”的意思是“剛來時恍恍惚惚，仿佛到了另一個世界”，“造”可解釋為“到，往”，亦可結(jié)合課內(nèi)所學(xué)文言句子“造飲輒盡，期在必醉”(《五柳先生傳》)中的“造”來解釋。
9.寺院周圍多是清澈的溪流，蒼色的巖石，矮小的松樹，清瘦的竹子。 解析：“環(huán)寺”可解釋為“寺院周圍”，“環(huán)”，這里的意思是“包圍”，可結(jié)合“環(huán)滁皆山也”(《醉翁亭記》)來理解，另外注意“清流”“蒼石”“短松”“瘦竹”四個詞語的翻譯。
10.白居易一行從遺愛草堂出發(fā)，經(jīng)過了東林、西林二寺，到達化城寺，在峰頂上稍事休息，便登上香爐峰，住在大林寺。 解析：此題作答時可結(jié)合文中“自遺愛草堂，歷東西二林， 抵化城，憩峰頂，登香爐峰，宿大林寺”一句，注意出現(xiàn)的 “遺愛草堂”“東西二林”“化城”“峰頂”“香爐峰”“大林寺” 幾個地名，作答時注意這幾個地方的先后順序。
11.(1)大林窮遠;(2)名利之誘人也如此! 解析：文章開頭寫游大林寺，直接指出“大林窮遠，人跡罕到”，因為“窮遠”而人不到;文章最后闡發(fā)感嘆“自蕭、魏、李游，迨今垂二十年，寂寥無繼來者。嗟乎!名利之誘人也如此”，可知由于“名利誘人”，人也多不至。答題時要兩點都答出：一是環(huán)境位置所致，二是人的認識所致。
參考譯文：
我和河南人元集虛、范陽張允中等十七人，從遺愛草堂(出發(fā))，經(jīng)過東林寺、西林寺，到達化城寺，在山頂憩息片刻，便登上香爐峰，夜晚留宿在大林寺。大林寺地處偏遠，很少有人到來。寺院周圍多是清澈的溪流，蒼色的巖石，矮小的松樹，清瘦的竹子。寺中只有用木板搭蓋的房屋和木質(zhì)的器具，里面的僧人都是海東人。
(因為)山勢很高，離地面很遠，節(jié)氣就比山下來得晚。這時候正是初夏，這里卻好像正月、二月。山里的桃花才剛剛開放，山澗中的草還短著呢。人情風(fēng)俗、物產(chǎn)節(jié)氣，都和平原村莊大有不同。剛來時恍恍惚惚，仿佛到了另一個世界。因此隨口吟出一首絕句：“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。”隨后四周看看屋子的墻壁，看見郎中蕭存、郎中魏弘簡、補闕李渤三人的姓名和文章句子。于是和集虛等人感嘆說：這里實在是匡廬的第一美景之地。從驛道到山門，還沒有半天的路程，從蕭存、魏弘簡、李渤三人游覽后，等到現(xiàn)在已經(jīng)二十年了，一直孤單寂寞沒有后來者。哎呀!名利對人的誘惑就是這樣!元和十二年四月九日，太原白樂天序。
12.“死掉”原指間諜秘密交換情報或物品的地方。嵌入的這些USB接口是隱秘的，人們需要費盡心思地找尋，然后相互交換數(shù)據(jù)，這就像特工接頭交換情報一樣。 解析：要探究“死掉”的命名緣由，首先要知道什么是“死掉”，根據(jù)助讀資料，明確“死掉”原指間諜秘密交換情報或物品的地方，可見隱秘性是“死掉”的主要特征。然后從原文找出有關(guān)“死掉”特征的語句，如“挖一個特別隱蔽的墻洞”“費盡心思地找尋”“這就像戰(zhàn)爭年代特工接頭交換情報一樣”“就像是這座城市一道隱蔽而神秘的風(fēng)景線”，找到二者的相似點，概括作答即可。
13.先上“死掉”創(chuàng)意項目網(wǎng)站，查找離自己最近的有可使用的USB接口的地方，然后到達這個地方，像尋寶一樣尋找USB接口。 解析：要想嘗試“死掉”創(chuàng)意項目，首先你要找到最近的有可使用的USB接口的地方，根據(jù)文中“巴特爾還呼吁人們在項目網(wǎng)站上更新它們的使用狀況”“根據(jù)項目網(wǎng)站的更新狀況可知，北京這個USB接口已不復(fù)存在，而廣州的USB接口至今還能正常運作”可知，上“死掉”項目網(wǎng)站可找到有關(guān)的信息;其次根據(jù)“死掉”的隱秘性特征，你需要在一些隱秘的地方“費盡心思地找尋”。
14.示例一：我認為這個項目很有創(chuàng)意。它向人們傳遞了信息時代最為寶貴的精神和理念——分享，它可以讓人不依靠互聯(lián)網(wǎng)，就能和更多的陌生人分享藝術(shù)作品和自己的故事;并且這個項目很有趣，具有神秘感和新奇感，滿足人們探險和冒險的需求。
示例二：我認為這個項目不好?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達，人們可以在網(wǎng)上輕松上傳或下載文件，照樣可以實現(xiàn)分享; USB被放置在各種奇怪的地方，有的可能很難被發(fā)現(xiàn)，并且容易損壞;很有可能會有一些不良信息甚至病毒、木馬被上傳，下載就會有風(fēng)險。
解析：從原文中找出有關(guān)“死掉”創(chuàng)意項目的特點的語句，從優(yōu)點或缺點方面談你的看法。記住先表態(tài)度，然后亮出依據(jù)，表達合理即可。
15.早早起床，悄悄地去牛棚里，一個人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈…… 解析：本題考查的是篩選文章信息的能力。題目要求“摘錄原文語句回答”，故首先應(yīng)該找到信息所在的段落。通讀全文，從第②段的內(nèi)容可以看出鮑勃想給爸爸一份與眾不同的圣誕禮物。第③段的“想到這，他忽然閃過一個念頭：對啊，我為什么不能在牲口棚里送給爸爸一件特殊的禮物呢?”用設(shè)問句引出答案。
16.(1)“得意”就是感到非常滿意(稱心如意)。寫出了鮑勃終于想出送給父親的特殊圣誕禮物時的自豪(興奮、驕傲、喜悅)心理。(2)“緊緊”形容動作的程度，寫出了父親看到特殊禮物時的驚喜(激動、興奮)之情，表明兒子的禮物得到了父親的贊許(認可、肯定)(或“寫出了鮑勃的用心、懂事感動了父親”)。 解析：此題屬于詞語賞析題，解題時應(yīng)結(jié)合語境仔細推敲。(1)“得意”是指“感到滿足時的高興心情”。用在此處寫出了鮑勃想出送給父親的特殊圣誕禮物時的高興、驕傲、喜悅、自豪等心情。(2)“緊緊”的義項有“牢固，不放松”“嚴密”“事物呈現(xiàn)緊張狀態(tài)”等，句中指父親對兒子抱得很牢固，不放松，表現(xiàn)出了父親的激動、驚喜和感動。
17.父親意識到了他的愛。從文章第⑰段中的“緊緊地摟”“撫摸著”“淚水滴”等一系列動作及第⑱段中的“我也愛你……”等語言可以看出。 解析：首先要點明父親是否意識到了他的愛，然后再闡述理由。在看到鮑勃送給自己的圣誕禮物后，父親緊緊地摟住他，撫摸他，流下了感動的淚水，并對他說“我也愛你”。這些都體現(xiàn)出父親意識到了鮑勃對自己的愛。
18.(示例一)此句運用動作描寫，刻畫出鮑勃完成禮物后既興奮又激動，既緊張又期待的心理。(刻畫出鮑勃既擔(dān)心父親提前發(fā)現(xiàn)他準備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時的驚喜狀態(tài)的心理。)
(示例二)用了比喻的修辭方法，形象生動地刻畫出鮑勃動作的敏捷。寫出他既擔(dān)心父親提前發(fā)現(xiàn)他準備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時的驚喜狀態(tài)的心理。
解析：本題考查的是賞析重點句子的能力。題干中明確指出“從人物描寫或修辭方法的角度賞析”，對照語句，由“脫掉”“跳”“鉆”“捂”“控制”等表示動作的詞語，可知運用了動作描寫，“像地鼠一樣鉆進被窩”運用了比喻的修辭方法。然后任選其一，寫出運用此手法所起到的作用即可。比如運用動作描寫，形象地刻畫出了鮑勃完成禮物后的興奮激動和緊張期待的心理。
19.結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，總結(jié)全文;內(nèi)容上點明“愛是需要表達的”這一主旨，深化了主題。 解析：此題考查的是賞析文段的表達作用。題目要求“從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面簡要回答”：結(jié)構(gòu)上與前文“他父親從沒意識到他的愛，這讓他感到很失落”相呼應(yīng)，且是對鮑勃送父親特殊的圣誕禮物這個事情的一個總結(jié)。內(nèi)容上點明了“愛是需要表達的”這一中心，深化了主題。
20.寫作指導(dǎo)：這是一道話題作文題。關(guān)于“科學(xué)”的話題，范圍很廣，可寫的也很多。作文可以寫成說明文，如寫一次科學(xué)實驗活動，介紹自己是如何進行親自實踐的;或者寫成議論文或抒情散文，寫人類歷史上為堅持科學(xué)真理而獻身的科學(xué)家及其精神;也可以從大處寫人類科學(xué)發(fā)展的歷程。注意使用科學(xué)術(shù)語時要準確，語言要正確嚴謹。
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