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九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《鼎湖山聽(tīng)泉》練習(xí)試卷

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  學(xué)了鼎湖山聽(tīng)泉這篇課文后,要及時(shí)做練習(xí),才能在最短的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)鞏固好!所以,接下來(lái),學(xué)習(xí)啦小編就和大家一起來(lái)做份蘇教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《鼎湖山聽(tīng)泉》練習(xí)試卷,希望對(duì)大家有幫助!

  蘇教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《鼎湖山聽(tīng)泉》練習(xí)試卷

  其他

  給劃線的字注音。

  肇慶( ) 泠泠( ) 淙淙( ) 一脈( )

  悵惘( ) 汩汩( ) 古剎( ) 繁衍( )

  選詞填空。

  【小題1】過(guò)了寒翠橋,還沒(méi)踏上進(jìn)山的石徑,泠泠淙淙的泉聲就 (A迎 B撲 C拂)面而來(lái)。

  【小題2】那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài),使我想起在家散步時(shí),常常 (A繞 B趴 C偎)我膝下的愛(ài)女。

  【小題3】遠(yuǎn)近高低,樹木枝纏藤繞,密不分株,沉甸甸的濕綠,猶如大海的波浪,一層一層,直向山頂 (A涌 B掀 C推)去。

  【小題4】鐘聲來(lái)自半山上的慶云寺。寺院依山而造, (A藏 B嵌 C聳)于千峰碧翠之中。

  【小題5】有時(shí),泉水在樹木疏朗處閃過(guò)亮亮的一 (A潭 B片 C泓),再向前尋,已不可得。

  選擇題

  下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( )

  A.進(jìn)山方知泉水非止一脈,前后左右,草叢石縫,幾乎無(wú)處不涌,無(wú)處不鳴。

  B.原來(lái),這是200多年前,引自錫蘭國(guó)(今名斯里蘭卡)的兩棵菩提樹。

  C.寺內(nèi)一口千人鍋,直徑近2米,可容1100升,頗為引人注目。

  D.當(dāng)?shù)氐耐靖嬖V我,鼎湖山的森林,雖經(jīng)歷代變遷而未遭大的破壞,還有賴于慶云寺的保護(hù)。

  下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )

  A.實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的關(guān)鍵必須抓好三項(xiàng)工作:一是資金匱乏,二是人才緊缺,三是基礎(chǔ)設(shè)施落后。

  B.切實(shí)地減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

  C.幾十年來(lái),吳仁寶憑借華西村這個(gè)舞臺(tái),導(dǎo)演了一出出共同富裕的連臺(tái)好戲。

  D.“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”是我們解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針,但我們決不承諾使用武力。

  現(xiàn)代文閱讀

  閱讀下面的短文,回答問(wèn)題。

  (一)趵突泉的欣賞

  老舍

 ?、偾Х鹕健⒋竺骱王劳蝗?,是濟(jì)南的三大名勝,現(xiàn)在單講趵突泉。

 ?、谠谖鏖T外的橋上,便看見(jiàn)一溪活水,清淺鮮潔,由南向北地流著,這就是由趵突泉流出來(lái)的。設(shè)若沒(méi)有這泉,濟(jì)南定會(huì)丟失了一半的美。但是泉的所在地,并不是我們理想中的一個(gè)美景……

 ?、廴昧耍厥遣畈欢嘁?jiàn)方的,三個(gè)泉口偏西,北邊便是條小溪,流向西門去??茨侨齻€(gè)大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾。你立足呆呆地看三分鐘,便覺(jué)得自然的偉大,使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,永不疲乏,永不退縮,只有自然才有這樣的力量!冬天更好,泉上起了一片熱氣,白而輕軟,在深綠的長(zhǎng)的水藻上飄蕩著,不由你不想起一種似乎神秘的境界。

 ?、艹剡呥€有小泉呢:有的像大魚吐水,極輕快地上來(lái)一串水泡;有的像一串明珠,走到中途又歪下去,直像一串珍珠在水里斜放著;有的半天才來(lái)一個(gè)水泡,大,扁一點(diǎn),慢慢的,有姿態(tài)的,搖動(dòng)上來(lái),碎了;看,又來(lái)了一個(gè)!有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái),像一朵攢得很整齊的珠花,雪白;有的……這比那大泉的還更有趣。

 ?、菪陆鼮樵黾雍铀乃?,又下了六根鐵管,做成六個(gè)泉眼,水也流得很旺,但是我還是愛(ài)原來(lái)的那三個(gè)。

 ?、蘅赐炅巳?,再往北走,經(jīng)過(guò)一些貨攤,便出了北門。

  【小題1】本文以什么為線索安排材料?詳寫了什么?略寫了什么?這樣安排有什么好處?

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  【小題2】文中劃線的“設(shè)若沒(méi)有這泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”這句話說(shuō)明了什么?

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  【小題3】文中有一段話:“永遠(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,永不疲乏,水不退縮,只有自然才有這樣的力量!”這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法?三個(gè)“冒”字,兩個(gè)“永不”,一個(gè)“只有”表現(xiàn)了作者怎樣的感情?

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  【小題4】指出下列句中劃線動(dòng)詞的作用。

  有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái),像一朵攢得很整齊的珠花。

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  【小題5】老舍先生的這篇散文寫得非常美,我們能從中吸收些什么呢?請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

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  (二)心中的蘆葦

  張 弛

 ?、儆洃浿校幸黄艿奶J葦。她像自由的精靈,在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中,獨(dú)守江畔一方瘠土,篩風(fēng)弄月,瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩(shī)意一縷縷地挑亮,密密的蘆花像一片片燦爛的微笑,將野地的清苦和寧?kù)o濃縮成亙古的沉默,醉倒了金風(fēng),醉倒了詩(shī)人。仿佛是王維的山水詩(shī),尋不出現(xiàn)實(shí)意味和歷史痕跡,只有一抹淡遠(yuǎn)空靈飄浮于煙的高度,還有一分清高,一分落寞,一分不為人知也無(wú)意讓人知曉的隨意與散逸,原始般的單純和清淡。

 ?、谲奋诽J葦,在灘涂上扎根,無(wú)拘無(wú)束;在纖橋旁搖曳,蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠,漸漸化做凝重的墨色,卻依舊亭亭玉立,倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒,靜候白霜降臨,那滿目的蘆花與天上的白云融為一體,綿延至月光不能觸及的地方,也依舊潔白光澤,充滿蓬勃的張力,然后在冰冷的純潔里面畫上生命的句號(hào)。

 ?、圻@白發(fā)蒼蒼的蘆葦,是樵子柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光,是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬃影的女子涉水而來(lái),從古代,從《詩(shī)經(jīng)》,“蒹葭蒼蒼,白露為霜”遂成千古絕唱。泅流中,弄籬蕩舟的少年水手,采蘭擷芷、在水一方的窈窕淑女,映襯著茂密的蘆葦,成了三千年文明古國(guó)最優(yōu)美的詩(shī)行。

  ④倘若寄身木筏,去溯蘆葦之源,那么,你能聽(tīng)到許多灘邊涯際拉纖的號(hào)子和寨頭鎮(zhèn)尾浪漫的故事。你也會(huì)發(fā)現(xiàn),蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動(dòng)深藏的滄桑和歷史的痛苦。

 ?、菀姿疄I,高漸離擊筑,悲涼的旋律中,荊柯告別燕太子丹,踏上刺秦的不歸路,他身后的蘆花,一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕揚(yáng)。烏江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔腸寸斷,在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中,虞姬揮動(dòng)長(zhǎng)劍、裙袂飄飄,作最后的生命之舞。在她倒下的地方,霧茫茫,一片絹素,那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汨羅江邊,披發(fā)行吟的逐臣屈原,掩涕嘆息,仰天長(zhǎng)問(wèn)。佞臣專權(quán),楚王昏庸。居廟堂,不能為民解難;謫鄉(xiāng)野,不能替君分憂。生命的寂寞郁結(jié)于心,奔突于胸,使詩(shī)人縱身大江,蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴,在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬(wàn)萬(wàn)人民的祟敬和思念,投入歷史的長(zhǎng)河,成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。

  ⑥真正擁有蘆葦,是在大學(xué)時(shí)代。我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步——那里,茂密的蘆葦像無(wú)邊的綢帶,向著遠(yuǎn)處緩緩鋪開(kāi)。流蘇似的蘆花,像云,陣陣清香在如紗似霧的月光中彌散。牛乳般的暮靄流動(dòng)如煙,小鳥在葦叢中呢喃,還有幾聲蟬鳴,幾聲蟲唱。寧?kù)o,溫和,洋溢的詩(shī)情觸手可及。倘是周日,陽(yáng)光暖暖地流瀉,我用葦葉編一只小船,輕輕放人江中,看它悠悠地隨風(fēng)而去。更多的時(shí)候,我一卷在握,于蘆花下,和屈子同憤,跟太白同醉,與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明心境中,我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨(dú)、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛,猶如滴血的利刃,我們的前人把它揉碎了,咽下,寧可肝腸寸斷,也要噙著淚帶著微笑,輕輕地說(shuō),往事如煙啊!

  ⑦人是孱弱的,就像一根蘆葦,但人又是堅(jiān)強(qiáng)的,從柔弱中煥發(fā)出無(wú)窮韌性,那種連自己都有可能意識(shí)不到的堅(jiān)韌,陪伴著我們一路向前。法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾說(shuō):“思想形成人的偉大。人只不過(guò)是一根蘆葦,是自然界最脆弱的東西,但它是一根能思想的蘆葦。

  ⑧這根能思想的蘆葦,就是你,就是我……(選自《時(shí)文選粹》)

  【小題1】作者記憶中的蘆葦有怎樣的特點(diǎn)?

  【小題2】聯(lián)系上下文回答,第③段中“……成了三千年文明古國(guó)最優(yōu)美的詩(shī)行”是什么意思?

  【小題3】第④段在文中起了怎樣的作用?

  【小題4】像蘆葦一樣因自身悲涼而引起千萬(wàn)人思念的歷史人物很多,你了解的還有哪些?請(qǐng)列舉二例并用簡(jiǎn)要的話概述其事跡或?qū)θ宋镒骱?jiǎn)要評(píng)價(jià)。

  【小題5】本文運(yùn)用了象征的寫法,它賦予“蘆葦”怎樣的意義?

  【小題6】法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾說(shuō):“思想形成人的偉大。” 可見(jiàn)思想對(duì)于人的重要,你了解的類似的名言還有哪些? 請(qǐng)寫出一句。

  語(yǔ)言表達(dá)

  古往今來(lái),多愁善感的文人墨客們幾乎都曾借雨來(lái)抒發(fā)過(guò)自己的欣喜與哀愁。請(qǐng)從“欣喜”與“哀愁”兩個(gè)角度去默寫描寫雨的一些句子。(至少各一句)

  仿照下面的例句的結(jié)構(gòu)和修辭手法寫一句話。

  例句:我愿是一朵歡樂(lè)的浪花,為大海營(yíng)造一點(diǎn)生機(jī)。

  仿寫: , 。
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九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《鼎湖山聽(tīng)泉》練習(xí)試卷

學(xué)了鼎湖山聽(tīng)泉這篇課文后,要及時(shí)做練習(xí),才能在最短的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)鞏固好!所以,接下來(lái),學(xué)習(xí)啦小編就和大家一起來(lái)做份蘇教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《鼎湖山聽(tīng)泉》練習(xí)試卷,希望對(duì)大家有幫助! 蘇教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《鼎湖山聽(tīng)泉》練習(xí)試卷
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