高一上冊語文第一單元同步訓(xùn)練試題及答案(2)
高一上冊語文第一單元同步訓(xùn)練試題及答案
(三)閱讀下面的詩歌，完成15～18題。(12分)
想飛的山巖
葉延濱
一只鷹，一只掙扎的鷹/向江心伸直尖利的嘴喙/爪子陷進山腹/兩只絕望而又倔強的鷹翅上/翼羽似的松林/在凄風中顫動/一塊想飛的山巖/數(shù)百年還是數(shù)千年啊/永遠只是一瞬
一個醞釀在詩人心中/來不及寫出的悲壯的史詩/你是自由前一秒的囚徒/又是死亡前一秒的存在/是延續(xù)數(shù)千年追求的痛苦/對岸是亭亭玉立的神女峰/是聽憑命運的安排/那顆心早已是石頭了/她早已不會動/也永遠不會動
想飛的鷹，你想飛嗎/當你掙脫這濃縮千年的一秒/你的自由將需要你/用聳立千年的雄姿換取/你將消失/和禁錮你的死神一起消失/你，你會飛的/你的飛騰是一場山崩地裂/你的身軀會躍入大江/你的靈魂是真正的鷹/驕傲地飛越神女峰的頭頂
15.詩中寫到了一塊怎樣的山巖?寫它的用意是什么?(4分)
16.作者寫這塊山巖時運用了哪些修辭手法?作用是什么?(4分)
17.作者寫神女峰的用意是什么?(2分)
18.畫線句的深刻含意是什么?(2分)
三、語言表達(12分，每小題4分)
19.下面是一首小詩。讀后請仿照相應(yīng)的句子，把(1)、(2)、(3)三條橫線上空缺的句子補齊。要求想象合理、順暢、連貫。
只要青春還在
我就不會悲哀
(1)____________
太陽還可以重新回來
只要生命還在
我就不會悲哀
縱使陷身茫茫沙漠
(2)____________
(3)____________
我就不會悲哀
冬雪終會悄悄融化
春雷定將滾滾而來……
20.(2009江西撫州一中高三檢測，21)面對種種自然現(xiàn)象，我們常常會產(chǎn)生一些人生感悟。請仿照例句的結(jié)構(gòu)，寫一句人生感悟，感悟?qū)ο蠛透形騼?nèi)容不得同于原句。
黃昏給人的不僅僅是傷感，也有對黎明的期待。
21.下面是2008年11月15日《廣州日報》上的一則新聞，閱讀后請發(fā)表你的見解。(不少于50字)
想成為“新會華西村”村民嗎?想購買低價別墅嗎?想得到重金獎勵嗎?請嫁給本村村民吧。這就是發(fā)生在廣州奇榜村的奇怪一幕。最近，有著“新會華西村”之稱的新會會城街道辦奇榜村甩出“重磅炸彈”：為了提升人口素質(zhì)，吸引人才壯大村集體經(jīng)濟，凡是奇榜村享受村民福利待遇的村民，其婚娶對象的學(xué)歷為全日制大學(xué)本科以上的(含本科，其畢業(yè)院校屬于國家規(guī)定的“211”工程院校)，由村集體獎勵人民幣1萬元，同時還可購買平價別墅。
四、寫作訓(xùn)練(50分)
22.閱讀下面的文字，按要求作文。
青春，是人類生命激情的贊歌;是以挑戰(zhàn)的姿態(tài)迎接一切的年齡;是一個開始詢問生命旅程方向的季節(jié)。處在青春階段的高中生，應(yīng)該在青春的旋律的歌唱中去感受生命的絢爛多彩，實現(xiàn)精神的成長和人格的豐盈。
請以“青春”為話題，寫一篇文章，文體自選，不少于800字。
高一上冊語文第一單元同步訓(xùn)練試題答案
一、1.B 解析：A項“溯”應(yīng)讀“sù”，C項“怩”應(yīng)讀“ní”，D項“廓”應(yīng)讀“kuò”。
2.A 解析：B項“愁悵”應(yīng)為“惆悵”，C項“氣慨非凡”應(yīng)為“氣概非凡”，D項“民生凋蔽”應(yīng)為“民生凋敝”。
3.A 解析：品味：仔細體會，玩味，一般作動詞。品位：文藝作品所達到的水平，一般作名詞。灌注：澆注，注入(心血)等。貫注：(精神、精力)集中。揣摩：反復(fù)思考推求。揣測：推測，猜測。
4.D 解析：D項中把“萬戶侯”比作“糞土”，很顯然是比喻。其他幾項雖然有“般的”“如”“像”等比喻句中常用的詞語，但都不是比喻句。
5.A 解析：A項，“未雨綢繆”比喻事先做好準備工作，使用正確。B項“無所不為”指“什么壞事都敢干”，誤將貶義詞作褒義詞用。C項，“功敗垂成”指事情將要成功的時候，遭到了失敗，含有惋惜的意思，與句意不符。D項，“萬人空巷”是說人們都從巷子里出來到大街上，多形容慶祝、歡迎等盛況;本句從語勢上看，要表述的是人們閉門不出在家里欣賞電視劇。
6.C 解析：A項句式雜糅，可把“的結(jié)果”去掉?！項成分殘缺，應(yīng)在最后加上“的進程”。D項“提高”和“人才”搭配不當，可刪去“和提高”三字。
7.(1)魚翔淺底 悵寥廓 問蒼茫大地 (2)軟泥上的青荇 作別西天的云彩 一個丁香一樣的
二、(一)8.參考答案：《浪》中的“白浪”是充滿活力，不斷追求的奮斗者形象。他激情四射，堅忍不拔，不怕困難，一往無前，他成就了海的波瀾壯闊。《礁石》中的“浪”是一個兇殘的反面形象。前者是抒情的主體，后者是“礁石”這一形象的襯托。
解析：此題考查對詩歌中意象的理解能力。解答這類題目要聯(lián)系詩歌內(nèi)容，仔細分析詩中的景物描寫。這兩首詩中對“浪”的細節(jié)描寫很突出，分別代表了兩類形象，一正一反，對比鮮明。
9.參考答案：相同點：兩首詩都采用了擬人化的表現(xiàn)手法，賦予事物以鮮明的個性和人格。不同點：《浪》運用了對比的手法，用白浪表面的瘋狂與內(nèi)心的美麗作對比，讓人看到其可敬可愛的一面?！督甘愤\用了反襯的手法來突出主題形象。
解析：本題考查對文學(xué)作品表現(xiàn)手法的理解與運用能力。表現(xiàn)手法主要包括表達方式和修辭手法等。這兩首詩的表現(xiàn)手法明顯不同，前者運用了對比手法，后者運用的是反襯。相同點可以從修辭手法上來尋找，結(jié)合詩中的“殘忍”“微笑”等詞語，就可以看出都使用了擬人的修辭手法。
10.參考答案：二者并不矛盾。“無理性”是表現(xiàn)其巨大的力量，是個性張揚地表現(xiàn)其本身所具有的生命力，是美麗的、可愛的，所以詩人又說“而我卻愛那白浪”。
解析：此題考查對詩歌思想內(nèi)容和作者情感進行鑒賞和評價的能力?！独恕分性娙苏f白浪“嚙啃巖石”“殘忍地折斷船櫓/撕碎布帆”“航行者悲慘的故事”，這是白浪的巨大力量造成的，所以說“或許是無理性的”，之后一轉(zhuǎn)折，“但它是美麗的”，表明對它的喜愛之情，這樣非常自然，合乎情理。
(二)11.參考答案：(1)“吻”，用擬人手法寫出陽光多情，也暗示表妹的羞澀。(2)“豐盛”，形容詞用作動詞，形象地寫出了表妹邊做女紅邊對未來婚姻生活的向往之態(tài)。
解析：本題考查理解重要詞語的含義的能力。解題時要注意在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下詩句找準答題范圍，再歸納概括。
12.參考答案：詩句表面寫表妹手中女紅動得快，表現(xiàn)其心靈手巧;實際暗示表妹此刻激動又不能表白的心情。
解析：本題考查理解重要句子的含意的能力。“十八歲的表妹，懷中跳躍著女紅”在詩中反復(fù)出現(xiàn)兩次，不僅僅是為了表現(xiàn)表妹手中女紅動得快，心靈手巧，應(yīng)該還具有另一層含意，再結(jié)合“小小的動聽的夢”“倒在羞澀里”等詩句，就可以歸納出表妹此刻激動羞澀的心情。
13.參考答案：通感手法。用視覺來寫聽覺，將抽象的聲音具體化;形象地寫出表妹表面平靜而內(nèi)心卻在編織美好生活的樣子;“翡翠”又綠又晶瑩，喻美好生活。
解析：本題考查鑒賞語言和表達技巧的能力。修辭手法是文學(xué)作品中一種重要的表現(xiàn)手法，本題將“聲音”比成“翡翠”，用視覺來寫聽覺，屬于通感，然后再結(jié)合詩句的意思來回答通感的妙處。
14.參考答案：一個待字閨中，憧憬美好未來的清純少女形象。
解析：本題考查人物形象的鑒賞。概括作品中形象的特點，首先要注意找到作品中有關(guān)形象的具體描寫，如“豐盛了一個小小的動聽的夢”“倒在羞澀里”等，然后在此基礎(chǔ)上概括歸納。
(三)15.一塊像鷹一樣想飛的山巖，用意是為了抒發(fā)作者追求自由的強烈愿望。
16.參考答案：比喻和擬人。作用：使山巖的形象更具體，突出其勇敢、倔強的形與神。
解析：此題考查修辭手法及其作用。詩歌在表情達意上往往不是單純地直接抒情，而是選用其他意象來含蓄、形象地抒發(fā)情感。通過“兩只絕望而又倔強的鷹翅上”“你是自由前一秒的囚徒”等語句可以看出運用了比喻和擬人的修辭，然后分析運用修辭后的效果。
17.參考答案：用神女峰那顆早已是石頭的心來反襯山巖那剛毅不屈的靈魂。
解析：此題考查對詩中意象的理解能力。理解詩中意象“神女峰”的特點，需要抓住詩中的關(guān)鍵詞語，如詩句“是聽憑命運的安排/那顆心早已是石頭了/她早已不會動/也永遠不會動”，正好和詩中另一意象“山巖”形成對比，反襯了山巖的倔強不屈。
18.參考答案：真正的自由必須掙脫傳統(tǒng)的勇毅與剛強去實現(xiàn)，而為此將付出巨大的犧牲。
解析：此題考查對詩中重點語句的理解能力，解答時尋找關(guān)鍵詞是最重要的方法。如從詩中的“你的自由將需要你/用聳立千年的雄姿換取/你將消失”可以看出，需要用犧牲換取自由。
三、19.答案示例：(1)縱使黑夜吞噬了一切 (2)還有綠洲在不遠的前方等待 (3)只要明天還在
解析：空缺的句子在詩節(jié)中的位置各不相同，三個詩節(jié)可結(jié)合起來看。注意所填內(nèi)容中“意象”的選取應(yīng)符合整個語境，還要注意適當押韻。
20.示例：(1)冬天給人的不僅僅是寒冷，也有對春天的憧憬。(2)天災(zāi)給人的不僅僅是不幸，也有對人生的錘煉。
21.示例：(1)奇榜村此舉表面上是重視人才，引進人才，提升人口素質(zhì)，實際上卻是以對愛情的“綁架”為前提，涉嫌“劫持”人才，也不排除有人借機謀婚。再說，拿金錢來刺激、誘惑和蠱惑人才，其激勵效應(yīng)注定不會長久，指望他們擔當興村重任注定不會牢靠。
(2)與其花代價引進人才，不如下決心引進人才培養(yǎng)和成長機制，積極探索人才培養(yǎng)與使用的新形式、新舉措，在思想觀念、培養(yǎng)模式、引進方式、獎勵制度等方面勇于創(chuàng)新，大膽實踐。這樣，家有梧桐樹，何愁鳳不來?
四、22.寫作提示：任何“青春”都是具體的。我們可以運用“聚焦”手法大題小做，虛題寫實，將抽象的話題具體化。比如，可以從標題方面加以限制，去思考“偉人的青春”“居里夫人的青春”“馬克思的青春”等具體內(nèi)容。還可以通過拓展和延伸，將“青春”演繹成一些其他的具體話題。比如，“青春是播種理想的季節(jié)”“青春的歌唱”“青春，人生的創(chuàng)造時代”等。
參考例文：
青春最寶貴的東西是理想
說到青春，都知道它是人生中最寶貴的時期。青春之所以寶貴，是因為它擁有未來。青春是人生的春天，是播種希望和理想的季節(jié)，也只有站在這樣的春天里，才有希望想到明天的前景和收成。
所羅門說：“一般人在晚年所收到的美滿果實，大多是由于他們在年輕時撒下了好的種子。”這里所說的好種子，指的就是理想。是的，如果沒有青春時代生命激情的歌唱和精神的成長，就不會有生命史上碩果累累的金秋。“恰同學(xué)少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”這是毛澤東青春時代理想之光的反照。如果沒有這樣的青春精神，就不會有“到中流擊水，浪遏飛舟”那樣激流勇進的氣概，也就不會有中國革命的勝利。
“當蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。”這是食指身處逆境時的痛苦悲嘆，但他從來沒有放棄有關(guān)未來的理想，因為他還擁有人生的無價之寶——青春。所以當一個人無論處在怎樣的艱難困苦和山窮水盡之中，只要青春還屬于他，只要他的心中仍有希望，明天的太陽依然還會升起。這樣一種屬于青春的特有權(quán)利，是誰也無法剝奪的。
可是，并不是很多人在青春時代都能意識到精神成長的重要性。他們的青春不是用來孕育理想和奮斗的精神，而是在懶散和無聊的游戲中揮霍時光，等到青春已逝，他們才知道青春的寶貴;等到生命之花錯過了花期，他們才想到結(jié)果和收獲。不要忘了古人所說的“莫等閑，白了少年頭”。原美國總統(tǒng)克林頓對這方面的感受也很深。他認為青春不僅是人生的一個時期，而且是人生的一種積極的心態(tài)。青春的本質(zhì)不是粉面桃腮、朱唇紅顏，也不是血氣方剛、關(guān)節(jié)靈活，而是堅定的意志、豐富的想象、飽滿的情緒、敢于冒險的精神。如果一個人在青春時代無法培養(yǎng)出上述的品質(zhì)，就等于放棄了人生中最寶貴的東西。一個人放棄了理想的追求，即使20歲的生命，也會覺得衰老了，沒有希望了，這絕不是我們所希望的青春。
青年朋友們，人最寶貴的東西是生命，生命最寶貴的階段是青春，青春最富有的東西是理想。讓我們意識到自己的寶貴，把理想的種子播進知識的土壤，讓生命之花綻放出最絢麗的色彩吧!
評析：本文引用素材廣泛，顯示了作者廣闊的知識視野。作者根據(jù)表達的需要，引用了毛澤東等人的詩句，而且來源于本單元課文，通過對相關(guān)材料的分析，從理想成長的角度闡述了青春的話題，顯示了立志的高遠和思考的深刻，從而使文章的底蘊更加深厚。
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