在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該多做試題卷，鍛煉我們的做題能力，這樣子才能夠使我們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提升!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的語(yǔ)文版初一上冊(cè)語(yǔ)文第六單元檢測(cè)題以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　語(yǔ)文版初一上冊(cè)語(yǔ)文第六單元檢測(cè)題

　　一、積累與運(yùn)用(共24分，1-6題每題3分，第7題每小題1分。)

　　1.選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音全對(duì)的一項(xiàng)。( )(3分)

　　A.默而識(shí)之(zhì) 論語(yǔ)(lún) 謚號(hào)(yì) 子曰(yuē)

　　B.尊君在不(bù) 拯救(zhěng) 期行(qī) 燕山(yān)

　　C.可汗(kèhán) 環(huán)謁(yè) 金溪(xī) 云鬢(bìn)

　　D.鬢毛衰(shuāi) 戎裝(róng) 城闕 (què) 貶謫 (zhé)

　　2.選出下列句子中加點(diǎn)的字書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一項(xiàng)。( ) (3分)

　　A.學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。 B.人不知而不慍，不亦君子乎?

　　C.稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣眄之。 D.小弟聞秭來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。

　　3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( ) (3分)

　　A. 學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?(說(shuō)，現(xiàn)在寫(xiě)作“悅”，高興，愉快。)

　　B. 學(xué)而不厭，誨人不倦(討厭)

　　C.愿為市鞍馬(買(mǎi))

　　D.稍稍賓客其父(名詞用作意動(dòng)詞：以……為賓客)

　　4.下列句子語(yǔ)意明確，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.孔子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?”面對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友，我們?cè)跄芨械接芍缘母吲d?歡迎大家來(lái)到國(guó)家級(jí)天然公園——赤水市。

　　B.我們班剛學(xué)習(xí)第六單元時(shí)，大家都覺(jué)得學(xué)習(xí)文言文有困難，于是李老師就漸漸放慢了講課進(jìn)度。

　　C.他對(duì)自己能否學(xué)好文言文，充滿了信心。

　　D.《木蘭詩(shī)》以“木蘭是女郎”來(lái)構(gòu)思木蘭的傳奇故事，富有浪漫主義色彩。

　　5.下面的文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典之一，是孔子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。

　　B.《世說(shuō)新語(yǔ)》是我國(guó)古代的筆記小說(shuō)集，主要記述了東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事。

　　C.《木蘭詩(shī)》又名《木蘭辭》《木蘭歌》，是南北朝時(shí)期的一首北方民歌。

　　D. 初唐四杰指的是王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。

　　6.下面是第八中學(xué)七年級(jí)(8)班同學(xué)們?cè)趯W(xué)完本單元后交流學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)的發(fā)言摘錄，其中不正確的是( )(3分)

　　A.孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”意思是說(shuō)只讀書(shū)而不思考就會(huì)感到迷惑，只是思考而不讀書(shū)就會(huì)在學(xué)業(yè)上陷入困境。我從中得到的體會(huì)是要把讀書(shū)和思考相結(jié)合，不能偏廢。

　　B.孔子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。”這說(shuō)明學(xué)無(wú)常師，人應(yīng)隨時(shí)隨地注意向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

　　C.我覺(jué)得孔子說(shuō)的“人不知而不慍”不是很恰當(dāng)。別人不理解我，我干嘛不可以怨恨他。

　　D.假如我是方仲永，我會(huì)深知“業(yè)精于勤，荒于嬉”的道理，把“天才=99%的汗水+1%的靈感”當(dāng)作座右銘，時(shí)刻提醒自己;即使小有成就，也不能沾沾自喜，自我滿足，而要更加努力地學(xué)習(xí)，使自己“更上一層樓”。

　　7.詩(shī)文默寫(xiě)。(6分，每題1分)

　　(1)當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語(yǔ)》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是 。

　　(2)出自《木蘭詩(shī)》的成語(yǔ)“撲朔迷離”比喻事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易辨清真相。其原話是 ， ; ， ?

　　(3)《夜雨寄北》中詩(shī)人想像與“君”團(tuán)聚的句子： ， 。

　　(4)王勃的《送杜少府之任蜀州》寫(xiě)送別的地點(diǎn)和友人要去的地方的詩(shī)句： ， 。

　　(5)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)， 。

　　(6) ，楊花愁殺渡江人。

　　二、綜合性學(xué)習(xí)(6分)

　　某校舉辦“經(jīng)典名著推廣活動(dòng)周”，同學(xué)們都踴躍參與了這項(xiàng)活動(dòng)。

　　8.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2分)

　　9.你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開(kāi)展哪些語(yǔ)文活動(dòng)?請(qǐng)至少列舉出三項(xiàng)。(2分)

　　10.就學(xué)校如何推廣經(jīng)典名著的問(wèn)題，請(qǐng)你向校長(zhǎng)提出一條富有創(chuàng)意的建議。

　　(2分)

　　三、閱讀與理解(40分)

　　(一)閱讀下面的古詩(shī)，完成11～13題。(9分)

　　酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) (劉禹錫)

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

　　沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

　　11.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.首聯(lián)寫(xiě)自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無(wú)限辛酸和憤懣不平。

　　B.頷聯(lián)寫(xiě)歸來(lái)后的感觸，引用典故，隱含他對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的不滿和因人事變遷而產(chǎn)生的生疏悵惘之情。

　　C.頷聯(lián)以“沉舟”“病樹(shù)”自喻，勸誡自己不必為白居易的遭遇而感到寂寞、蹉跎、憂傷，表達(dá)出詩(shī)人積極進(jìn)取的情懷。

　　D.尾聯(lián)既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀精神，也給友人以鼓舞。

　　12.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　雜詩(shī) (王維)

　　君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日倚窗前，寒梅著花未?

　　A.詩(shī)人在異地忽然見(jiàn)到來(lái)自故鄉(xiāng)的朋友，十分欣喜，慢慢地問(wèn)起家鄉(xiāng)的事。

　　B.“應(yīng)知”二字意為“應(yīng)該了解”，略帶主觀臆測(cè)，形象地表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)的情態(tài)。

　　C.問(wèn)“故鄉(xiāng)事”卻只問(wèn)窗前寒梅，說(shuō)明“寒梅”與他在家鄉(xiāng)時(shí)的生活息息相關(guān)，這寒梅使他想起親情，想起友人圍爐夜話時(shí)的溫馨……“寒梅”已不是一般的自然景物，而是成了故鄉(xiāng)的一種象征。

　　D.詩(shī)中的“我”是一個(gè)尋常游子，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，在塵世中卻依然保持著對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的熱愛(ài)。

　　13.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　送杜少府之任蜀州 (王勃)

　　城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

　　A.三秦大地環(huán)繞護(hù)衛(wèi)著都城長(zhǎng)安，舉目望去，煙霧彌漫，看不見(jiàn)岷江上的五大渡口。

　　B.詩(shī)人和友人都充滿離愁別緒，因?yàn)閮扇硕际沁h(yuǎn)離家鄉(xiāng)、在外做官的人。

　　C.頸聯(lián)尾聯(lián)抒寫(xiě)真摯的友情，勸慰友人不要為遠(yuǎn)離朋友而傷感：只要四海之內(nèi)有知己，遠(yuǎn)在天涯也好像近在咫尺，不要在分手的地方，像青年男女一樣哭哭啼啼，讓眼淚沾濕佩巾。

　　D.首聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整，尾聯(lián)批評(píng)友人傷心落淚的舉動(dòng)，間接反映詩(shī)人豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。

　　(二)閱讀下面兩則文言文，完成14～18題(15分)

　　期行

　　陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與友人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。

　　乘船

　　華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可?”后賊追至，王欲舍所攜之人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪?”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。

　　14. 下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ),意思相同的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A. 與友人期行 /君問(wèn)歸期未有期 B. 華歆、王朗俱乘船避難/歆輒難之

　　C. 過(guò)中不至，太丘舍去/王欲舍所攜 D. 幸尚寬，何為不可/寧可以急相棄邪

　　15.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A. 寧可以急相棄邪/世以此定華、王之優(yōu)劣 B. 正為此耳/并自為其名

　　C. 友人慚，下車(chē)引之/父異焉，借旁近與之 D.正為此耳/可以為師矣

　　16.將下面的句子，翻譯不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A. 非人哉!與友人期行，相委而去—真不是人啊!和別人約定同行，卻丟下別人就跑了。

　　B. 友人慚，下車(chē)引之——朋友感到很慚愧，走下車(chē)去拉元芳表示歉意。

　　C. 本所以疑，正為此耳——先前之所以猶豫不決，正因?yàn)榭紤]到這種情況了。

　　D. 既已納其自托，寧可以急相棄邪?——既然已經(jīng)接納他，難道可以因?yàn)榍闆r緊急就拋棄他嗎?

　　17.下列對(duì)選文《期行》的理解分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A. 陳太丘沒(méi)有等友人到來(lái)就離開(kāi)的主要原因是友人“無(wú)信”。

　　B. “元方入門(mén)不顧”的原因是父親的友人無(wú)信無(wú)禮。

　　C. “日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”這句話說(shuō)得有理有據(jù)，認(rèn)為陳太丘的言行是無(wú)信無(wú)禮的表現(xiàn)。

　　D. 這則故事告訴人們，誠(chéng)信是立世之本，我們應(yīng)該做一個(gè)守信之人。

　　18.下列對(duì)選文《乘船》的理解分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A. “歆輒難之”意思是華歆就為難他，不讓他“依附”，可見(jiàn)這個(gè)人心地并不善良。

　　B. 王朗輕易接受他人之托，一旦形勢(shì)緊急便“欲舍所攜之人”，這是有始無(wú)終，不能共患難的表現(xiàn)。

　　C. 華歆在助人之前，先考慮可能招致的麻煩;但一旦助人，便不辭危難，擔(dān)當(dāng)?shù)降住?/p>

　　D. 這則故事告訴我們：言必信、信必行、行必果，己諾必誠(chéng)，始終如一。