四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試試卷
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試試卷
作為學(xué)生的你,在即將到來(lái)的考試之前,我們應(yīng)該要去做好怎么樣的復(fù)習(xí)工作呢?讓我們來(lái)做一份試卷怎么樣?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的滬教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試試卷,希望對(duì)你有用。
滬教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試試卷
一、積累與運(yùn)用:35%
1、 下面每組加點(diǎn)字的讀音,只有一個(gè)是正確的,將序號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)。4%
yùn chòu bǐng zhēn
(1)A圓暈 B 湊近 C 屏障 D 怔住 ( )
jǚ huá xiá qiǎng
(2) A 沮喪 B 白樺樹 C 雙頰 D 強(qiáng)迫 ( )
bó shòu jǐn zhá
(3) A 又薄又破 B 咳嗽 C 拘謹(jǐn) D 軋斷 ( )
sū jiào méi ti
(4) A 疏朗 B 咆哮 C 淹沒(méi) D 挑剔 ( )
2、圈出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字,并把正確的字寫在括號(hào)里。8%
專心至志( ) 坐無(wú)虛席( ) 有求必映( ) 世是洞明( )
飽經(jīng)優(yōu)患( ) 長(zhǎng)途拔涉( ) 神態(tài)安祥( ) 砰砰直跳( )
3、按要求改寫句子。6%
(1)有一天,我看得到小霞經(jīng)常在做好事。(用修改符號(hào)在原句上修改病句)
(2)聽(tīng)到玉樹發(fā)生地震的消息,我的心理很難過(guò)。(把加點(diǎn)字寫具體)
(3)一艘艘矯健的小艇風(fēng)馳電掣般航行在碧藍(lán)的海面上。(縮句)
4、填空。12%
(1)“故園東望路漫漫, 。”是 朝代 的名句。
(2)大倉(cāng)老師穿著 ,留著 。他家里很窮,是 。不久前剛從學(xué)校畢業(yè),今年 。
(3)學(xué)了第六單元,給我留下印象最深的是 (哪篇課文)中的 (誰(shuí)), 因?yàn)?。
(4)風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;
5、照樣子,把一個(gè)人連續(xù)的幾個(gè)動(dòng)作(至少4個(gè))寫清楚。5%
例:小明快步走到黑板前,迅速拿起黑板擦,伸長(zhǎng)胳膊,踮起腳,從上到下熟練地擦起黑板來(lái)……
二、閱讀理解:35%
(一)傘的故事 21%
看見(jiàn)傘,我便想起了母親,心里涌起了一種溫暖的感覺(jué)……
小時(shí)候,我們村里沒(méi)有學(xué)校,要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn),最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨,便被澆成“落湯雞”。那時(shí)候,我多么盼望有一把傘呀!
有一回,放學(xué)的路上,我又淋了雨。回到家就病倒了,通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭,眼圈兒便紅了,那時(shí)候我小,不懂事,竟不能體諒娘的難處,卻說(shuō):“要有把傘就好了,咱買一把吧!”
娘沉思良久 最后一字一句地說(shuō) 買 咱買一把
聽(tīng)了娘的話,我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難,她哪能有錢給我買傘呢?可是,我知道娘的脾氣,對(duì)孩子,她從來(lái)都是說(shuō)一句是一句的。
這天晚上,她早早地上了織布機(jī),腳一蹬,手一搬,“哐里哐當(dāng)”,滿屋里便都是機(jī)聲了。這一夜,我枕著機(jī)聲入夢(mèng)。一早醒來(lái),機(jī)聲還在響。啊,娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前,chàn dǒu( )地喊了一聲:“娘!”娘用熬紅的眼睛看著我, 不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出,說(shuō):“娘,你別再熬夜了,我不要傘了!”
娘笑笑,說(shuō):“傻孩子,傘,咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……”
終于有一天,娘割了布。從集市上賣布回來(lái),娘一臉喜氣。見(jiàn)了我,立即打開(kāi)了印花包袱,喜眉笑目地說(shuō):“去吧,你要的傘!”
啊,傘!我驚叫著,從娘手里接過(guò)傘來(lái)。這是一把八角黃油布傘。我撐開(kāi),合上,再撐開(kāi),再合上,舉起來(lái),擰動(dòng)傘柄,讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余,我偶一抬頭,望見(jiàn)了娘那帶笑的黃油布似的臉,心里一酸,眼里涌出了淚水……
從此,一把黃油布傘伴隨我,從初中升高中,讀大學(xué),一直到參加工作。漸漸地,這把黃油布傘落伍了,我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘,fǎng fú ( )母親就在我身邊,使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛(ài)。
1、 根據(jù)文中的拼音寫詞語(yǔ):(2%)
2、 給第四自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào):(2%)
3、根據(jù)句子的意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ):(2%)
(1)高興得好象眼和眉毛都在笑。 ( )
(2)默默思考了好長(zhǎng)時(shí)間。 ( )
4、按要求完成練習(xí)。(11%)
(1)用“ ”劃出文中描寫“我”拿到媽媽買的傘時(shí)欣喜萬(wàn)分的句子。(2%)
(2)“她哪有錢給我買傘呢?”(2%)
這句話的意思是:
(3)小時(shí)候,我們家生活 ,為了給我 ,媽媽。我永遠(yuǎn)忘不了 。(4%)
(4)“漸漸地,這把黃油布傘落伍了,我卻舍不得扔掉它。”這句話中的“落伍”指 ,我不舍得扔掉它的原因是 。 (1+2%)
5、當(dāng)“我”提出要買一把傘時(shí),媽媽沉思良久才答應(yīng),媽媽當(dāng)時(shí)心里在想些什么呢?請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象,寫下來(lái)。(4%)
(二)_____________10%
一位動(dòng)物學(xué)家對(duì)生活在非洲大草原奧蘭治河兩岸的羚羊群進(jìn)行過(guò)研究。他發(fā)現(xiàn)東岸羚羊群的繁殖能力比西岸的強(qiáng),奔跑速度也不一樣,每分鐘要比西岸的快13米。
這些差別,這位動(dòng)物學(xué)家曾百思不得其解,因?yàn)檫@些羚羊的種類和生存環(huán)境都是相同的,全屬羚科類,并都生長(zhǎng)在半干旱的草原地帶,飼料來(lái)源也一樣,全以一種叫鶯蘿的牧草為主。
有一年,他在動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的贊助下,在東西兩岸各捉了10只羚羊,把它們送往對(duì)岸。結(jié)果,運(yùn)到西岸的10只一年后繁殖到14只,運(yùn)到東岸的10只還剩下3只,另外7只全被狼吃了。
這位動(dòng)物學(xué)家全明白了,東岸的羚羊之所以強(qiáng)健,是因?yàn)樗鼈兏浇钪侨?西岸的羚羊之所以弱小,正是因?yàn)槿鄙倭诉@么一群天敵。
( )1.“百思不得其解”的意思是:2%
A.思考了一百遍也沒(méi)能理解。 B.思考了一百遍也無(wú)法解決。
C.怎么想都不能解決。 D.怎么想都想不明白。
( )2.動(dòng)物學(xué)家曾“百思不得其解”的問(wèn)題是:2%
A.兩岸的羚羊群種類一樣,生存環(huán)境一樣,繁殖能力一樣,奔跑速度也一樣。
B.兩岸的羚羊群種類一樣,生存環(huán)境一樣,繁殖能力一樣,奔跑速度不一樣。
C.兩岸的羚羊群種類一樣,生存環(huán)境一樣,繁殖能力不一樣,奔跑速度一樣。
D.兩岸的羚羊群種類一樣,生存環(huán)境一樣,繁殖能力不一樣,奔跑速度不一樣。
( )3.動(dòng)物學(xué)家運(yùn)到東岸的10只羚羊,一年后還剩下3只,是因?yàn)榇嬖谥鴶橙?mdash;—2%
A.饑餓 B.疾病 C.狼群 D.獵人
( )4.讀完這個(gè)小故事,我明白了:2%
A.我們要憎恨敵人,因?yàn)?,有了敵人,就有可能成為一個(gè)弱者。
B.我們要感謝敵人,因?yàn)?,有了敵人,才有可能成為一個(gè)強(qiáng)者。
C.我們要感謝敵人,因?yàn)?,沒(méi)有敵人,才有可能成為一個(gè)強(qiáng)者。
D.我們要感謝敵人,因?yàn)?,沒(méi)有敵人,就更可能成為一個(gè)強(qiáng)者。
( )5.讀完這個(gè)小故事,我想給文章起這樣一個(gè)題目《________》2%
A.羚羊的研究 B.羚羊與狼群 C.感謝你的敵人 D.一群天敵
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(三)選課 4%
學(xué)校為了豐富同學(xué)們的課余生活,組織了很多個(gè)課外興趣小組。同年級(jí)里的小明同學(xué)學(xué)有余力,想?yún)⒓?個(gè)興趣小組,但是他只有周三、周五下午有時(shí)間。根據(jù)下面的活動(dòng)時(shí)間表,你認(rèn)為小明能參加哪2個(gè)興趣小組呢?
興趣小組 活動(dòng)時(shí)間 參加條件
圍棋小組 周二、五下午 限有一定圍棋基礎(chǔ)者參加,且每周的兩次活動(dòng)都必須參加
游泳小組 周五下午 凡有興趣者都可參加
足球小組 周一、三、五下午 報(bào)名后,無(wú)特殊情況,每周的三次活動(dòng)都必須參加
科技小組 周五下午 僅限三年級(jí)以上同學(xué)參加。
合唱小組 周三、周五下午 報(bào)名后,每周的兩次活動(dòng)都必須參加
航模小組 周二或周三下午 限四、五年級(jí)同學(xué)參加。每周只需參加一次活動(dòng)。
小明可以參加的是:( )
A 圍棋小組、游泳小組 B 游泳小組、足球小組
C 科技小組、足球小組 D 科技小組、航模小組
三、作文:30%
題目:那一次,我流淚了
提示:想一想,你為什么流淚?是激動(dòng),委屈還是興奮?把你流淚的經(jīng)過(guò)寫清楚,注意要表達(dá)真情實(shí)感。
題 目:
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
26《家鄉(xiāng)的橋》
多音字
脈mài1、血管;2、脈搏;(動(dòng)脈)(脈象)(山脈)
mò默默地用眼神或行動(dòng)表達(dá)情意的樣子。(含情脈脈)
漂piāo順著液體流動(dòng)的方向移動(dòng)。(漂泊)(漂浮)
piào(漂亮)
piǎo用化學(xué)制劑使衣物色澤變白(漂白)(漂洗)
詞語(yǔ)理解
雄赳赳:英勇無(wú)畏的氣質(zhì)與狀態(tài)。
擷?。翰烧?,摘取。
穿梭:像織布的梭子來(lái)回動(dòng),形容來(lái)往頻繁。
飄逸:自然大方,有韻致,不矯揉造作。
剛勁:(姿態(tài)、風(fēng)格)挺拔有力。
雄?。簭?qiáng)健有力。
平添:自然而然地增添。
瀟灑:深情、舉止、風(fēng)貌等自然大方,不拘束。
近義詞
網(wǎng)布——羅布 情趣——情致 雄健——剛健
反義詞:
簡(jiǎn)單——復(fù)雜 氣派——寒酸
懷疑——相信 飄逸——滯重
剛勁jing——柔美舒展——收縮
層次和段落
第一段(1):作者開(kāi)門見(jiàn)山地點(diǎn)名江南的河多。
第二段(2-5):寫家鄉(xiāng)的橋多,造型多,名稱多,是“我們”的樂(lè)園。
第三段(6):點(diǎn)明中心,表達(dá)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng)的深刻感情。
寫作特點(diǎn):
本課共有6個(gè)小姐,可以分為三個(gè)部分。按“總——分——總”的寫作思路記敘。第一部分為第1自然段,點(diǎn)明“故鄉(xiāng)在江南”,用“故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上”一句比喻句,形象地寫出了江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)——河多,也表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情。接著用4個(gè)自然段具體介紹了家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn):1、數(shù)量多;2、造型多;3、名稱美;4、是孩子的樂(lè)園。這是課文的重點(diǎn),是第二部分,這部分每一節(jié)的第一句話起到了概括的作用。這樣的寫法很便于我們仿寫。最后,第6自然段為第三部分,只用了9個(gè)字點(diǎn)明中心,表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的深厚情感。
積累好詞
描寫學(xué)習(xí)態(tài)度:虛心好學(xué) 手不釋卷 不恥下問(wèn)
精益求精 廢寢忘食 如饑似渴 持之以恒
一絲不茍
27《搖花船》
多音字
扎zhā1、刺;2、駐扎;3、鉆(安營(yíng)扎寨)(駐扎)
(扎針)
zhá勉強(qiáng)支撐。(掙扎)
得dé得到(得分)(得獎(jiǎng))(得寸進(jìn)尺)
de助詞,用在動(dòng)詞和補(bǔ)語(yǔ)中間,表示可能。(跑得快)
詞語(yǔ)理解:
竹篾:竹子劈成的薄片。
偶數(shù):能被2整除的整數(shù),也稱雙數(shù)。
吉利:吉祥順利。
串街走巷:從這條街道走到那條巷子。
娉娉婷婷:形容女子的姿態(tài)優(yōu)美。
即興:對(duì)眼前景物有所感觸,臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。
近義詞:
允許——許可 即興——隨興
評(píng)議——評(píng)論 祝賀——祝福
反義詞:
漂亮——丑陋 統(tǒng)一——分散
允許——禁止
層次和段落
第一部分(1-5):介紹家鄉(xiāng)元宵節(jié)搖花船的習(xí)俗,具體描述了花船的樣子,花船姑娘、船老大以及搖花船的時(shí)間、路線、花船隊(duì)伍等搖花船的常規(guī)情況。
第二部分(6-8):具體記載“我”被選作花船姑娘后參加搖花船活動(dòng)的經(jīng)歷。
積累好詞:
描寫專心學(xué)習(xí)的詞語(yǔ):
聚精會(huì)神 全神貫注 屏氣凝神
目不轉(zhuǎn)睛專心致志 神情專注
28《揚(yáng)州茶館》
多音字
嚼jué義同嚼(jiáo)用于書面語(yǔ)復(fù)合詞。(咀嚼)
Jiáo用牙齒磨碎食物。(嚼舌)
詞語(yǔ)理解
圓錐:課文指下面圓上面尖的立體。
白生生:形容雪白的樣子。
熱騰騰:形容熱氣蒸發(fā)的樣子。
恰到好處:正好達(dá)到使人滿意的程度。
咬嚼:用牙齒咬下并磨碎食物。
狼吞虎咽:形容吃東西又急又猛。
橄欖:橄欖樹的果實(shí),有的地區(qū)叫青果,長(zhǎng)橢圓形,兩端稍尖。生吃,先苦后甜。也可以制成蜜餞。
近義詞:
余味——回味 黯淡——暗淡 一眨眼——一瞬間
妨礙——阻礙 咀嚼——咬嚼 偶爾——偶然
反義詞:
黯淡——明亮 從容——驚慌
狼吞虎咽——細(xì)嚼慢咽
熱騰騰——冷冰冰
層次和段落
第一部分(1):寫揚(yáng)州茶館熱鬧,吃的花樣多。
第二部分(2):寫制作精細(xì)的“燙干絲”的過(guò)程。
第三部分(3):介紹美味可口的小籠點(diǎn)心。
積累好詞:
描寫人心情的詞語(yǔ):
心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭
心曠神怡 心潮起伏 心悅誠(chéng)服
心事重重 憂心忡忡 心如刀絞
悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰(zhàn)
心慌意亂 心急如焚 心灰意冷
29《潑水節(jié)的懷念》
多音字
行xíng1、走;2、路程;3、行為。(品行)(行程)
Háng1、行列;2、行業(yè)。(銀行)(排行)
詞語(yǔ)理解:
吉祥:吉利幸運(yùn)。
耀眼:光線強(qiáng)烈,使人眼花。
大街小巷:泛指大大小小的街道。
流淌:液體流動(dòng)。
魁偉:魁梧。
示意:用表情、動(dòng)作、含蓄的話等表示意思。
近義詞:
吉祥——吉利 魁偉——魁梧
動(dòng)人——感人 晶亮——晶瑩
耀眼——炫目 同盟——聯(lián)盟
反義詞:
魁偉——瘦小晶亮——暗淡
歡笑——哭泣 祝福——詛咒
詞語(yǔ)辨別
嚴(yán)厲 嚴(yán)格
“嚴(yán)厲”指嚴(yán)肅厲害,不寬容。一般指做事情后給予的厲害的、高程度的懲罰。“嚴(yán)格”指的是遵守或執(zhí)行規(guī)定、規(guī)則十分認(rèn)真,不偏離原則,不容馬虎。一般用于遵守規(guī)定或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真,不放松。
層次和段落:
第一部分(1):總的介紹潑水節(jié)。
第二部分(2-9):具體介紹1961年周和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
30《我驕傲我是中國(guó)人》
多音字
傳chuán1、傳授;2、傳播。(流傳)(失傳)
(傳遞)(傳奇)
Zhuàn1、解釋經(jīng)文的著作;2、傳記。(經(jīng)傳)
(外傳)(人物傳記)
詞語(yǔ)理解:
耕耘:犁地除草,泛指農(nóng)耕之事。常用于比喻。
萬(wàn)古不朽:千年萬(wàn)年永不磨滅。
翩翩欲飛:形容輕快地舞動(dòng)著,好像要飛起來(lái)一樣。
近義詞:
耕耘——耕作 后裔——后代 沸騰——鼎沸
萬(wàn)古不朽——萬(wàn)古長(zhǎng)青
反義詞:
驕傲——自卑 粗獷——細(xì)膩
耕耘——收獲
詞語(yǔ)辨別
謙遜 謙虛
謙遜常形容人謙讓,客氣,恭敬,有禮貌;而“謙虛”與驕傲相對(duì),形容人不自滿,不自大;“謙遜”一般用于書面。“謙虛”有動(dòng)詞用法,“謙遜”沒(méi)有。
看了四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試試卷的人還看: