蘇教版高一語文必修4第一單元試題及答案
高一語文在學習的時候要注重做哪些練習呢?別走開，下面，學習啦小編就和大家一起做份蘇教版高一語文必修4第一單元試題，希望對大家有幫助!
蘇教版高一語文必修4第一單元試題
一、選擇題(15分，每小題3分)
1.下面加點的字，每對讀音都不相同 的一組是( )
A.庠序/端詳 蟄伏/海蜇 雞豚/涿郡 牲畜/狗彘之畜
B.湮沒/鄄城 馬廄/暨南 蔓菁/蔓草 閉塞/敷衍塞責
C.自剄/脖頸 估量/訓詁 孝悌/娣姒 戳穿/擢發(fā)難數(shù)
D.蜿蜒/委婉 勖勉/衣帽 墓碣/竭力 裝載/載入史冊
2.下列句子中，書寫無誤的一項是( )
A.虎兕出于匣，龜玉毀于櫝中，是誰之過與?
B.謹詳序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。
C.顧自民國肇造，變亂紛乘，黃花崗上一抔土，猶淹沒于荒煙蔓草間。
D.余為斯序，既痛逝者，并以為國人之讀茲編者勖。
3.下列各句中，加點的成語使用最恰當?shù)囊豁検? )
A.恩格斯在演講中列舉馬克思的革命理論與革命實踐時，陳力就列，馬克思對無產(chǎn)階級的貢獻就一目了然了。
B.學生能否帶手機到校?有些同學雖然想帶但語焉不詳，說了一大通，遮遮掩掩的。
C.阿彪說話總是粗聲大氣的，一開始鄰居們都覺得有點不習慣，經(jīng)過一年的相處，大家也就安之若素了。
D.好長一段時間里，吳東東都沉浸在作文獲一等獎的快樂中不能自拔，見人就有幾分笑意。
4.下列各句中，沒有語病的一項是( )
A.明年年初，貝寧中心一樓展廳內(nèi)將設立貝寧中國品牌展銷中心，這也將成為首個寧波品牌商品在貝寧乃至西非市場銷售的長期展示交易平臺。
B.沒有多領(lǐng)域的信息資源共享和交叉學科的檢測預報技術(shù)發(fā)展，就難以從一般性的天氣預報基礎上真正做到對氣象的預報預警和有效防御。
C.在作者眼中，這些民辦教師是國家基層教育重任的承擔者，采用“天行者”的書名表明了作者充分的對這群樂天苦行的民間英雄的虔敬之意。
D.今年開始，國際棋聯(lián)重新舉辦對抗賽制的世界冠軍賽，這 是對傳統(tǒng)世錦賽淘汰賽制的重要補充，目的自然是為了擴大國際象棋在世界范圍內(nèi)的影響。
5.下面句子的橫線處， 應選填的一組句子，最恰當?shù)囊豁検? )
孫中山曾說過“人類要在競爭中求生存 ，便要奮斗”，________________。
?、倏墒?ldquo;水滿則溢，月盈則虧”
?、谒杂兄鞠虻娜丝傁肱实巧先松捻敺?/p>
?、圻@一直是個令人深思的問題
?、芤勒兆匀欢?，我們是否應該量力而行之，舍前而顧后呢
A.③①②④ B.②①④③
C.②④①③ D.①②④③
二、閱讀理解(33分)
(一)閱讀下面的文言文，完成第6～10題。(19分，選擇題每小題3分)
贈黎安二生序
[宋]曾鞏
趙郡蘇軾，予之同年友也。自蜀以書至京師遺予，稱蜀之士曰黎生、安生者。既而黎生攜其文數(shù)十萬言，安生攜其文亦數(shù)千言，辱以顧予。讀其文，誠閎壯雋偉，善反復馳騁，窮盡事理。而其材力之放縱，若不可極者也。二生固可謂魁奇特起之士，而蘇君固可謂善知人者也。
頃之，黎生補江陵府司法參軍。將行，請予言以為贈。予曰：“予之知生，既得之于心矣，乃將以言相求于外邪?”黎生曰：“生與安生之學于斯文，里之人皆笑以為迂闊。今求子之言，蓋將解惑于里人。”予聞之，自顧而笑。
夫世之迂闊，孰有甚于予乎!知信乎古，而不知合乎世;知志乎道，而不知同乎俗。此予所以困于今而不自知也。世之迂闊，孰有甚于予乎!今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患為笑于里之人。若予之迂大矣。使生持吾言而歸，且重得罪，庸詎止于笑乎?然則若予之于生，將何言哉?謂予之迂為善則其患若此謂為不善則 有以合乎世必違乎古有以同乎俗必離乎道矣。生其無急于解里人之惑，則于是焉必能擇而取之。
遂書以贈二生，并示蘇君，以為何如也?
6.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )
A.稱蜀之士曰黎生、安生者 稱：稱呼。
B.蓋將解惑于里人 解：解除。
C.既而黎生攜其文數(shù)十萬言 言：字。
D.知信乎古 信：相信。
7.下列句中，加點詞的意義和用法相同的一組是( )
A.若不可極者也
沛公之參乘樊噲者也
B.請予言以為贈
趙亦盛設兵以待秦
C.生與安生之學于斯文
愿伯具言臣之不敢倍德也
D.此予所以困于今而不自知也
此所以學者不可以不深思而慎取之也
8.下面對這篇贈序的分析評價，不正確的一項是( )
A.本文的“文眼”即為“迂闊”二字，全文議論緊緊圍繞“迂闊”二字展開。
B.文章首段極力鋪陳藻飾黎安二生文才，正是為了說明后面的“不迂”，從而顯示世俗的謬誤。
C.作者行文的意圖是表明對世人譏笑的這種“迂闊”，自己是矢志不渝的。
D.本文也是作者為自己的懷才不遇而寫的，議論咄咄逼人，心中憤懣一瀉無遺。
9.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)
謂 予 之 迂 為 善 則 其 患 若 此 謂 為 不 善 則 有 以 合 乎 世 必 違 乎 古 有 以 同 乎 俗 必 離 乎 道 矣。
10.把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(7分)
( 1)二生固可謂魁奇特起之士，而蘇君固可謂善知人者也。(3分)
(2)今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳。(2分)
(3)遂書以贈二生，并示蘇君，以為何如也?(2分)
(二)閱讀下面的文字，完成第11～14題。(14分)
在嶺南大學黃花崗紀念會的演說(節(jié)選)
1924年5月2日
孫中山
學生諸君：
諸君今晚在嶺南大學盛設筵席，開黃花崗的紀念會。我對于諸君是有無窮希望的。諸君現(xiàn)在求學時代，便知道紀念黃花崗的七十二烈士，此時的志向，當然是很遠大。推到將來畢業(yè)之后，替國家做事，建功立業(yè)，前程更當然是無可限量。何以由于這個紀念會，便知諸君的前程是很遠大呢?諸君今晚為什么要來紀念黃花崗的七十二烈士呢?就當時的事業(yè)說，七十二烈士所做的事，是失敗的，不是成功的。十四年前的今日，是七十二烈士為國流血的一日，是革命黨慘淡悲歌的一日。所以這個三月二十九日，就是七十二烈士失敗的一日，我們還要來紀念，所紀念的是在哪一點呢?是不是要紀念他們的失敗呢?失敗還有什么價值可以紀念呢?我們現(xiàn)在所紀念這一點，不是在他們當時事業(yè)的成敗，是在那一般烈士當時所立的志氣。
七十二烈士在當時立了什么志氣呢?我們雖然不能立刻知道他們的志氣，但是他們由于失 敗，便斷頭流血，犧牲性命，由此便可以知道他們的志氣，最少的限度，是不惜身家性命，不管權(quán)利幸福，要做一件失敗的事。當時起義的情形，是各省革命同志約了幾百人集中到廣州，想用那幾百人，能夠攻破制臺衙門和水師行臺，占領(lǐng)廣州做革命的策源地，再和滿清去奮斗。至于敵人的軍隊 ，有新軍，有滿洲的駐防軍，有提督所統(tǒng)帶的水陸軍，總共有幾萬人。革命黨不過是幾百人，用幾百人去打幾萬人，那般烈士知道要得什么結(jié)果呢?就當時敵眾我寡過于懸殊的情形相比較，那般烈士在事前，明知道是很危險的。既是明知道那件事極危險，他們還是決心去做，可見他們的用心是很苦的，立志是很深的。他們?yōu)槭裁从眯囊@樣的苦呢?因為看見了當時的四萬萬人處在滿清專制之下，總是說滿清的皇恩浩蕩、寬仁厚澤，毫不知道被滿清征服了兩百多年，做了兩百多年的奴隸，人人都是醉生夢死。這些人民的前途之生存，是更危險的。因為看見了這種種族危險，所以明知結(jié)果是失敗，還要去做。所存的希望是什么呢?就是以身殉國，來喚醒一般醉生夢死的人民。要四萬萬人由于他們的犧牲，便可以自己覺悟，大家醒起來，為自己謀幸福。所以七十二烈士為國犧牲，以死報國，所立的志氣就是要死后喚醒中國全體的國民。由于他們所立的這種志氣，便可以知道他們在當時想做那番事業(yè)的心思，就是要為四萬萬人服務。他們在專制政體之下，昏天黑地之中，存心想為四萬萬人服務，沒有別的方法可以達到目的，想到無可奈何之時，便以死來感動四萬萬人，為四萬萬人來服務。做革命事業(yè)，在七十二烈士雖然是失敗，但是他們死得其所。在我們后死的人看起來，還可以說是成功。所以我們今天來紀念，就是紀念他們當時的志氣，紀念他們以死喚醒國民、為國服務的志氣。七十二烈士在辛亥年三月二十九日，想喚醒國民、為國服務。雖然是死了，但是由于他們死了之后，不到五個月，便發(fā)動武昌起義，推倒?jié)M清，打破專制，解除四萬萬人的奴隸地位。這就是七十二烈士以死喚醒國民、為國服務的志氣，達到了目的。
……
諸君要學他們的道德觀念，是從什么地方學起呢?簡單地說，就是要從學問上去學起。諸君現(xiàn)在求學的時候 ，便應該從今晚學起，愛惜光陰，發(fā)奮讀書，研究為人類服務的各種學問。有了學問之后，便要立志為國家服務，為社會服務。像七十二烈士一樣，雖至犧牲生命亦在所不惜。切不可用自己的聰明能力去欺負人類，破壞國家，像那些無道德的官僚軍閥之行為。并且要步七十二烈士的后塵，竭力去鏟除這些防止國家社會中新道德之進步的大障礙，才是黃花崗氣節(jié)的紀念。并望諸君把這個紀念，記在心頭，永遠勿忘。
11.第2段中加點的“征服”一詞，可用__________一詞來置換。“大家醒起來”中“醒起來”與上文____________________一詞相呼應。(2分)
12.革命黨人在起義前所存的希望是什么?(用自己的話回答，15字以內(nèi))(4分)
13.根據(jù)文意，七十二烈士想以死促使全體國民采取什么行動?(4分)
14.為什么說在“后死的人”看起來，七十二烈士的事業(yè)是成功的?(4分)
三、語言運用(12分)
15.仿照示例的句式和修辭，就下列詞語分別寫出一句話。(6分)
示例：吹捧：吹捧是絢麗的肥皂泡，無限地膨脹，總會化成飛沫。
(1)批評：
(2)挫折：
(3)賄賂：
16.西方一頗有影響的防務學者奉政府之命給“人道干預”作了如下解釋，請將它們組成一個長句。(3分)
①人道干預是由一些國家采取的武力強制行動。②人道干預不必得到被干預國的同意。③人道干預的目的是預防或制止嚴重而廣泛違反人權(quán)或國際人道法。④人道干預的實施可以經(jīng)過聯(lián)合國授權(quán)也可以不經(jīng)過聯(lián)合國授權(quán)。
17.下面是某人寫給一位慕名已久的《詩刊》編輯的一封信的正文。信中有幾處明顯不得體。請找出三處并改正。(3分)
寄上拙作《秋月》，愿您拜讀。敝人素喜詩歌，學習之余，附庸風雅，湊成幾句，瑕疵頗多，但自己不能斧正，讓您于工作之暇給予修改并不吝賜教。
不得體的詞語
四、作文(40分)
18.夢想是人的翅膀，有了它，人才能飛翔;夢想是最溫暖的光芒，即使在最黑暗的時候，它也能把前方的路照亮。
請以“夢想”為話題，寫一篇文章。
要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，文體自選，立意自定，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。
蘇教版高一語文必修4第一單元試題參考答案
1.解析：A項，xiánɡ ，zhé，tún/zhuō，chù/xù。B項，yān/Juàn，jiù/jì，mán/màn，sè。C項，jǐnɡ/ɡěnɡ，ɡū/ɡǔ，tì/dì，ch uō/zhuó。D項，wān/wǎn，xù/mào，jié，zài/zǎi。
答案：C
2.解析：A項，“匣”應為“柙”;B項，“詳”應為“庠”;C項，“淹”應為“湮”。
答案：D
3.解析：A項，陳力就列：展現(xiàn)才能擔任職務。C項，安之若素：在遇到不順利情況或反常現(xiàn)象時像平常一樣對待，毫不在意。D項，不能自拔：控制不住自己，多含貶義。
答案：B
4.解析：B項，“從一般性的天氣預報基礎上”句式雜糅，可改為“在……上”;另：“氣象”和“防御”搭配不當。C項，語序不當，“表明了作者充分的”應為“充分表明了作者”。D項，成分贅余，刪去“為了”或去掉“目的”。
答案：A
5.解析：第②句承原句，得出一個初步結(jié)論;第①句承上轉(zhuǎn)折，指出自然法則;第④句是針對自然法則的啟悟;第③句緊承上句，發(fā)人深思。
答案：B
6.解析：A項，“稱”，稱贊。
答案：A
7.解析：A項，表陳述/表判斷;B項，介詞，把/連詞，表目的，來;C項，助 詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性;D項，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻/連詞，表并列，并且 。
答案：C
8.解析：D項，說法有誤。本文表意是十分含蓄的，并非咄咄逼人。
答案：D
9.解析：運用句式斷句。“謂……，則……”“謂……，則……”兩組句式相同;“違乎古”“同乎俗”“離乎道”句式也相同。
參考答案：謂予之迂為善/則其患若此/謂為不善/則有以合乎世/必違乎古/有以同乎俗/必離乎道矣。
10.解析：第(1)句，“魁奇特起”指特別杰出;“知人”，識別人才。第(2)句，“迂”指迂闊;“特”，只。第(3)句，“遂”，于是;“示”，給……看。
參考答案：(1) 他們二人確實可以說得上是特別杰出的人才，而蘇君也的確可以說是善于識別人才的人了!
(2)現(xiàn)在你們的迂闊，只因文章不合世俗，這不過是小的迂闊罷了。
(3)我于是寫了這些話贈給二位，并且拿給蘇君看，你們認為怎么樣呢?
參考譯文：趙郡蘇軾，是和我同年科考的學友。他從蜀地寫信寄到京城給我，贊揚蜀地的 學士黎生、安生。不久黎生帶著他的文章幾十萬字，安生帶著他的文章也有幾千字，屈駕前來看我。我讀他們的文章，確實氣勢壯闊，風格雄偉，善于反復辨析，把事理說得很深透。他們的才情、筆力奔放，似乎是不可估量的。他們二人確實可以說得上是特別杰出 的人才，而蘇君也的確可以說是善于識別人才的人了!
不久以后，黎生補任江陵府司法參軍。臨走的時候，請我寫幾句話作為贈別。我說：“我對你的了解，已經(jīng)放在心里了，還需要用言辭表達出來么?”黎生說：“我和安生學習古文，同鄉(xiāng)鄰里都譏笑我們，認為是迂闊。 現(xiàn)在請您寫幾句話，是想解 除同鄉(xiāng)鄰里的糊涂看法。”我聽了這話，想想自己，不禁笑了。
世上迂闊的人，有誰比我更厲害呢?只知道信奉古訓，卻不懂得迎合當世;只知道立志于圣賢之道，卻不懂得隨同世俗。這就是我為什么困頓到現(xiàn)在而自己尚不知道的原因啊。世人的迂闊，有誰比我更厲害呢?現(xiàn)在你們的迂闊，只因文章不合世俗，這不過是小的迂闊罷了，還擔心被同鄉(xiāng)鄰里譏笑，像我的迂闊可就大了。如果你們拿了我的話回去，將要得到更多的責怪，豈能只停留在譏笑上呢?既然這樣，那么我將對你們說些什么好呢?說我的迂闊是好的，可是它的禍害卻是這樣;說它不好，那么雖然可以迎合現(xiàn)代，但一定違背古訓，有附和流俗的地方，就一定背離圣賢之道了。你們還是不要急于解除同鄉(xiāng)鄰里的糊涂認識吧，這樣就一定能夠在古文、時文，道、世俗這方面作出選擇并獲得正確的東西。
我于是寫了這些話贈給二位，并且拿給蘇君看，你們認為怎么 樣呢?
11.解析：結(jié)合理解全文主旨來填。
參考 答案：奴役(或壓迫) 醉生夢死
12.解析：先理解全文，領(lǐng)會主旨，再做本題。
參考答案：以身殉國，喚醒人民，為人民謀幸福。
13.解析：扣住本文寫作目的及第2段后半部分、第3段思考作答。
參考答案：推倒腐朽的滿清政府，打破專制，擺脫奴隸地位。
14.解析：要從“七十二烈士”犧牲以后的事件來思考。
參考答案：他們死后不久，革命者便發(fā)動了武昌起義，推翻了滿清專制統(tǒng)治，革命取得了成功。而這成功正是七十二烈士以死喚醒國民所要達到的目的。
15.解析：注意運用比喻，比喻要合理，符合其形象特征，句義上要合乎邏輯。
參考答案：(1)批評是優(yōu)質(zhì)的藥品，誠懇地吞下，就能醫(yī)治病痛。
(2)挫折是警戒的鞭子，勇敢地承受，就會躍馬飛騰。
(3)賄賂是甜蜜的糖衣彈，無恥地索取，總會釀成災難。
16.解析：首先確立主干句：“人道干預是……武力強制行動”，再將其他各句的內(nèi)容添加到主干 句中作修飾成分。
參考答案：人道干 預是為預防或制止嚴重而廣泛違反人權(quán)或國際人道法，由一些國家采取的，不必得到被干預國的同意，經(jīng)過或者不必經(jīng)過聯(lián)合國授權(quán)的武力強制行動。
17.解析：“拜讀”只能用于自己;“斧正”是請求別人幫助修改時的用語;“讓”語氣太生硬，句中讓編輯“修改”，語氣也不夠尊敬，可用“斧正”。
參考答案：
不得體的詞語 拜讀 斧正 讓/修改
修改 指教 修改 請/斧正
18.寫作提示：“夢想”可解釋為“妄想”或“渴望”。從“妄想”的角度看，我們可以從“夢想與現(xiàn)實”的矛盾關(guān)系切入。夢想就是奮斗目標，有夢想才有動力。為之努力，為之拼搏，才能圓夢。如寫議論文，則可從“夢想與現(xiàn)實”或“夢想與行動”這些論題展開論證;如寫散文，則可以從虛擬的角度，針對現(xiàn)實，談自己美好的愿望;如寫記敘文，則可以編擬故事來反映夢想與現(xiàn)實的差異，以警醒人們尋找到最佳契合點。
從“渴望”的角度看，則可反映自己成長過程中的一些渴望，來表述自己的真情實感。這些渴望有的令人遺憾終生，有的令人百思而不得其解，有的需要我們?yōu)橹粲?，有的需要我們?yōu)橹冻銎D辛的努力，把它用清新淳樸的文字寫出來，扣住讀者的心弦，你就成功了。
例文：
夢想在現(xiàn)實中起舞
仰望星空，那似乎沒有纖瑕的星辰在銀河中閃耀，它帶給我們無限的遐想——那不染纖塵的星空里，放飛了多少人美麗的夢想!飛上星星的人知道，那里像地球一樣，有灰塵也有石渣，于是他們失去了對幻想的渴望。我們雖不能一味沉溺于自己的幻想之中，卻也不能讓自由飛翔的思想湮沒在無情的現(xiàn)實里。
阮籍 目睹世間的 渾噩不堪和好友的身首異處，借醉酒逃避現(xiàn)實，他的一生一直在逃避、逃避、逃避，卻終因一篇《為鄭沖勸晉王箋》而被人唾棄。嵇康則完全生活在現(xiàn)實之中，不 肯向生活作出任何妥協(xié)，最終以一曲《廣陵散》而成為絕響。其實人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的《廣陵散》，人生由嵇康的《廣陵散》向后退一步便是阮籍的醉酒，殊途同歸者的境遇竟是如此迥異。若是兩人各向中間邁出一步，將幻想與現(xiàn)實稍加中和，也許就不會落得生者隱入迷幻，死者融入蒼穹的結(jié)局，只留給后人無盡的悵惘。
我們?nèi)绾尾拍茏屟鐾强盏娜肆私猬F(xiàn)實，又如何才能讓飛上星星的人保留夢想呢?
在那個人人埋怨的時代，沈從文先生目睹現(xiàn)實的殘酷，卻依然將那個江南小城寫成了山美、水美、人美的世外桃源，現(xiàn)實沒有湮沒他對人生的希望，他用一份最原始的情感和一顆赤子之心看待這個社會，看待自己的人生。他沒有沉醉于自己的幻想，亦沒有讓現(xiàn)實麻木自己的心靈。
張允和先生亦是一位智慧的老人，她一生經(jīng)歷了大富大貴，也經(jīng)歷了戰(zhàn)火紛飛、十年浩劫，而她卻永遠保有一副悲天憫人的情懷，一顆永不衰老的童心。她那悲天憫人的情懷使她正視現(xiàn)實并戰(zhàn)勝現(xiàn)實，而她那顆永不衰老的童心則使她在任何艱難的情況下都不放棄幻想的權(quán)利。
川端康成淺淺的一句“凌晨四點鐘，看到海棠花未眠”，瞬間感動了多少心靈，這是夢和現(xiàn)實最完美的結(jié)合。讓那些世俗之物頃刻間土崩瓦解，讓多少在現(xiàn)實中日漸麻木的心靈得到了溫暖。
正視現(xiàn)實，但不委身于現(xiàn)實，保持幻想，但不沉溺于幻想，讓夢想在現(xiàn)實中去跳一曲酣暢淋漓的舞蹈!
點評：本文立意新奇，題目富有哲學意味，取例典型且涵蓋古今中外，內(nèi)容豐富，特別是選取的阮籍和嵇康的例子非常貼切。行文頗具文采，用語言簡意賅。
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