粵教版高一下冊(cè)語(yǔ)文第一單元綜合試題及答案

　　往往對(duì)于高一的語(yǔ)文在平日里要怎么去做練習(xí)呢?別擔(dān)心，下面，學(xué)習(xí)啦小編就和大家一起來(lái)做份粵教版高一下冊(cè)語(yǔ)文第一單元綜合試題，希望對(duì)大家有幫助!

　　粵教版高一下冊(cè)語(yǔ)文第一單元綜合試題及答案

　　一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

　　1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是(　　)

　　A.調(diào)停/調(diào)兵遣將　折耗/損兵折將　標(biāo)識(shí)/博聞強(qiáng)識(shí)

　　B.慰藉/杯盤(pán)狼藉　落枕/失魂落魄　詰難/詰屈聱牙

　　C.投緣/不容置喙　瀆職/窮兵黷武　粘貼/拈輕怕重

　　D.妥帖/俯首貼耳　疏浚/怙惡不悛　裨益/稗官野史

　　解析：選B。A項(xiàng)分別讀tiáo/diào，shé/zhé，zhì;B項(xiàng)分別讀jiè/jí，lào/luò，jié/jí;C項(xiàng)分別讀yuán/huì，dú，zhān/niān;D項(xiàng)分別讀tiē，jùn/quān，bì/bài。

　　2.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A.我市數(shù)百名公安干警傾巢出動(dòng)，經(jīng)過(guò)數(shù)夜蹲守，終于抓獲了這起槍殺案的犯罪嫌疑人。

　　B.他是一位樂(lè)于助人的青年，只是因?yàn)榍啡蹦撤N能力，以致有時(shí)有勁使不上，感到愛(ài)莫能助。

　　C.本來(lái)這是一篇不錯(cuò)的文章，讓你們改來(lái)改去，反而改得不三不四。

　　D.初中畢業(yè)時(shí)你送我的那只鉛筆，樣子雖不太好看，但很好使，這么多年來(lái)我敝帚自珍，一直保存著。

　　解析：選C。A項(xiàng)，褒貶混淆，傾巢出動(dòng)：指出動(dòng)全部力量，貶義。B項(xiàng)，不合邏輯，愛(ài)莫能助：指心里愿意幫助，但力量達(dá)不到，不能接在“感到”后面。C項(xiàng)，不三不四：指不正派或不像樣子，此處用后一個(gè)意思，正確。D項(xiàng)，謙敬失當(dāng)，敝帚自珍：指對(duì)自己的東西十分珍惜，謙辭，不能指別人贈(zèng)送的東西。

　　3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　)

　　A.在位于河南禹州梁北鎮(zhèn)的平禹煤電公司四礦大門(mén)口，在此等待的一些村民和礦工家屬中不少人穿上了毛衣和外套，襁褓中的幼兒甚至穿上了厚厚的棉衣。

　　B.受場(chǎng)地的限制，吳旭東特別擅長(zhǎng)的大幅山水作品展出并不多，但觀(guān)眾們依然可以充分領(lǐng)受到他筆墨開(kāi)合的深厚功底。

　　C.央視主持人芮成鋼的許多言論并非創(chuàng)新，他提出的東西方對(duì)某一 品牌的文化含意有不同看法早已為大家所熟悉。

　　D.但是由于資源環(huán)境的壓力，推進(jìn)工業(yè)化仍然面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，需要在結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新方面下功夫。

　　解析：選A。B項(xiàng)“領(lǐng)受”與“功底”不搭配;C項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)為“他提出……的觀(guān)點(diǎn)”;D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“技術(shù)創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新”。

　　4.填入下面橫線(xiàn)上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)

　　這是冬季里少有的一個(gè)月夜。________，給原本應(yīng)該美好的月夜平添了幾分恐怖的氣息。

　?、贅?shù)木投射著昏暗的影子靜靜地佇立在山嶺上

　　②四周如積雪一般一片明晃晃的白

　?、劢新暰镁玫鼗厥幵诳諘绲纳揭袄?/p>

　?、芤国L藏在林子深處一會(huì)兒便發(fā)出一聲悠長(zhǎng)的啼叫

　　⑤銀色的月光傾瀉在叢林和亂石間

　　A.④③⑤②①　　　　　　　　 B.⑤②①④③

　　C.⑤①②④③ D.④③⑤①②

　　解析：選B。按照總分的思路，先寫(xiě)月色，再寫(xiě)夜鶯恐怖的叫聲。

　　二、本大題7小題，共35分。

　　閱讀下面的文字，完成5～9題。

　　王丹，字仲回，京兆下邽人也。哀、平時(shí)，仕州郡。王莽時(shí)，連征不至。家累千金，隱居養(yǎng)志，好施周濟(jì)。每歲農(nóng)時(shí)，輒載酒肴于田間，候勤者而勞之。其墮懶者，恥不致丹，皆兼功自厲。邑聚相率，以致殷富。其輕黠游蕩廢業(yè)為患者，輒曉其父兄，使黜責(zé)之。沒(méi)者則賻給，親自將護(hù)。其有遭喪憂(yōu)者，輒待丹為辦，鄉(xiāng)鄰以為常。行之十余年，其化大洽，風(fēng)俗以篤。丹資性方潔，疾惡強(qiáng)豪。時(shí)，河南太守同郡陳遵，關(guān)西之大俠也。其友人喪親，遵為護(hù)喪事，賻助甚豐。丹乃懷縑一匹，陳之于主人前，曰：“如丹此縑，出自機(jī)杼。”遵聞而有慚色。自以知名，欲結(jié)交于丹，丹拒而不許。

　　會(huì)前將軍鄧禹西征關(guān)中，軍糧乏，丹率宗族上表二千斛。禹表丹領(lǐng)左馮翊，稱(chēng)疾不視事，免歸。后征為太子少傅。時(shí)，大司徒侯霸欲與交友，及丹被征，遣子昱候于道。昱迎拜車(chē)下，丹下答之。昱曰：“家公欲與君結(jié)交，何為見(jiàn)拜?”丹曰：“君房①有是言，丹未之許也。”丹子有同門(mén)生喪親，家在中山，白丹欲往奔慰。結(jié)侶將行，丹怒而撻之，令寄縑以祠焉。或問(wèn)其故，丹曰：“交道之難，未易言也。世稱(chēng)管、鮑，次則王、貢;張、陳兇其終，蕭、朱隙其末②，故知全之者鮮矣。”時(shí)人服其言。

　　初客有薦士于丹者因選舉之而后所舉者陷罪丹坐以免客慚懼自絕而丹終無(wú)所言。尋復(fù)征為太子太傅，乃呼客謂曰：“子之自絕，何量丹之薄也?”不為設(shè)食以罰之，相待如舊。其后遜位，卒于家。

　　(節(jié)選自《后漢書(shū)•卷二十七》)

　　【注】　①君房：侯霸的字。②次則王、貢;張、陳兇其終，蕭、朱隙其末：王吉、貢禹均為后漢昭宣時(shí)瑯邪人，二人志同道合。張耳、陳余，兩人初為刎頸之交，后兵戎相見(jiàn)。蕭育、朱博，初蕭育舉薦朱博，后有隙，不能相終。

　　5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)(　　)

　　A.其墮懶者，恥不致丹，皆兼功自厲

　　自厲：自我發(fā)奮

　　B.沒(méi)者則賻給，親自將護(hù)

　　賻給：為辦喪事提供財(cái)物

　　C.禹表丹領(lǐng)左馮翊，稱(chēng)疾不視事

　　視事：辦公

　　D.家公欲與君結(jié)交，何為見(jiàn)拜

　　見(jiàn)拜：看到就拜見(jiàn)

　　解析：選D。“見(jiàn)拜”意思是“拜見(jiàn)我”。

　　6.下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是(3分)(　　)

　　A.①輒載酒肴于田間

　?、诔蹩陀兴]士于丹者

　　B.①其有遭喪憂(yōu)者，輒待丹為辦

　?、诓粸樵O(shè)食以罰之

　　C.①遵聞而有慚色

　?、诮Y(jié)侶將行，丹怒而撻之

　　D.①交道之難，未易言也

　?、谧又越^，何量丹之薄也

　　解析：選B。A項(xiàng)“于”：②介詞，向;①介詞，到。B項(xiàng)“為”：均為介詞，替。C項(xiàng)“而”：②表修飾關(guān)系;①表承接關(guān)系。D項(xiàng)“之”：①為助詞，可譯為“的”;②是主謂之間。

　　7.以下五句話(huà)分別編為四組，全都表現(xiàn)王丹品行“資性方潔”的一組是(3分)( 　　)

　?、偻趺r(shí)，連征不至

　?、跊](méi)者則賻給，親自將護(hù)

　　③自以知名，欲結(jié)交于丹，丹拒而不許

　　④禹表丹領(lǐng)左馮翊，稱(chēng)疾不視事，免歸

　　⑤不為設(shè)食以罰之 ，相待如舊

　　A.①②⑤ B.①③④

　　C.②③⑤ D.②③④

　　解析：選B。②是說(shuō)王丹“好施周濟(jì)”，⑤表現(xiàn)王丹的寬容。排除這三項(xiàng)即可。

　　8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)

　　A.王丹樂(lè)善好施，常常在農(nóng)忙時(shí)慰勞那些勤勞者，對(duì)此，那些懶惰者感到恥辱，互相激勵(lì)，最終都富裕起來(lái);那些家里死人的，也等著王丹來(lái)辦理，甚至鄉(xiāng)鄰們都習(xí)以為常。

　　B.河南太守陳遵為朋友的親人辦喪事提供了很多財(cái)物，自以為名氣大，想同王丹結(jié)交，但王丹卻拒絕了他。

　　C.大司徒侯霸派自己的兒子在路旁迎接王丹，王丹以禮相待，下車(chē)答禮，但最終仍然沒(méi)有答應(yīng)侯霸結(jié)交的要求。

　　D.王丹受牽連獲罪被免職，但他處事坦然，對(duì)向自己舉薦士人的門(mén)客只是以不安排飯菜作為處罰，仍然待之如故。

　　解析：選A。A項(xiàng)“那些懶惰者感到恥辱，互相激勵(lì)，最終都富裕起來(lái)”有誤，原文意思是“那些懶惰的人因?yàn)榈貌坏酵醯さ馁p賜而感到羞恥，都加倍努力自我發(fā)奮”。

　　9.斷句與翻譯。(10分)

　　(1)用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的文字?jǐn)嗑洹?4分)

　　初 客 有 薦 士 于 丹 者 因 選 舉 之 而 后 所 舉 者 陷 罪 丹 坐 以 免 客 慚 懼 自 絕 而 丹 終 無(wú) 所 言。

　　(2)把文言文閱讀材料中加橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)

　?、倨漭p黠游蕩廢業(yè)為患者，輒曉其父兄，使黜責(zé)之。(3分)

　　譯文：____________________________________________________________________

　?、谟肀淼ゎI(lǐng)左馮翊，稱(chēng)疾不視事，免歸。(3分)

　　譯文：____________________________________________________________________

　　答案：(1)初客有薦士于丹者/因選舉之/而后所舉者陷罪/丹坐以免/客慚懼自絕/而丹終無(wú)所言。

　　(2)①那些輕浮狡猾、游手好閑、不務(wù)正業(yè)為害鄉(xiāng)里的人，王丹就曉諭他們的父兄，讓他們處罰他。②鄧禹上表舉薦王丹任左馮翊，王丹以有病為理由不到職工作，被免官回家。

　　參考譯文：

　　王丹，字仲回，是京兆下邽人。漢哀帝、漢平帝時(shí)在州郡做官。王莽篡政時(shí)期，接連征召都不去。家里積存了很多錢(qián)，隱居家中修養(yǎng)心志，樂(lè)善好施。每年農(nóng)忙時(shí)，就把酒菜用車(chē)?yán)教镩g，等著勞作的人經(jīng)過(guò)就慰勞他們。那些懶惰的人因?yàn)榈貌坏酵醯さ馁p賜而感到羞恥，都加倍努力自我發(fā)奮。于是整個(gè)城邑大家都相互效仿，以至變得很富裕。那些輕浮狡猾、游手好閑、不務(wù)正業(yè)為害鄉(xiāng)里的人，王丹就曉諭他們的父兄，讓他們處罰他。對(duì)死去的人王丹就提供喪事所需的財(cái)物，并且親自操辦。那些家里死人的，就都等著王丹給辦理，鄉(xiāng)鄰們都習(xí)慣了。這樣做了十幾年，這個(gè)地方的風(fēng)化極為和諧，風(fēng)俗也變得淳厚了。王丹天性正直高潔，非常厭惡豪強(qiáng)惡人。當(dāng)時(shí)，和王丹同郡的河南太守陳遵是關(guān)西有名的豪杰。他的友人死了親人，陳遵幫助他辦理喪事，提供了很多財(cái)物。王丹拿著一匹縑，放在主人面前，說(shuō)：“這一匹縑，是我家里人用織機(jī)織出來(lái)的。”陳遵聽(tīng)了露出慚愧的神色。(陳遵)自認(rèn)為名氣很大，就想和王丹成為好朋友，王丹拒絕了沒(méi)有答應(yīng)。

　　正巧前將軍鄧禹去關(guān)中西征，缺乏軍糧，王丹率領(lǐng)宗族獻(xiàn)上了二千斛。鄧禹上表舉薦王丹任左馮翊，王丹以有病為理由不到職工作，被免官回家。后來(lái)被征聘為太子少傅。當(dāng)時(shí)大司徒侯霸想跟王丹交朋友，等到王丹被征入朝時(shí)，派兒子侯昱在路上迎候。侯昱在車(chē)下迎接下拜，王丹下車(chē)答禮。侯昱說(shuō)：“家父想跟您結(jié)交，你為什么拜謝我?”王丹說(shuō)：“君房說(shuō)過(guò)這話(huà)，但我沒(méi)有答應(yīng)他呀。”王丹的兒子有一位同窗死了父親，他家住在中山，王丹的兒子跟王丹說(shuō)要去吊唁。找了伴兒正要出發(fā)，王丹生氣地打了他，讓他寄些縑帛表示吊唁之意。有人問(wèn)他這樣做的原因，王丹說(shuō)：“交朋友的難處，不容易講清楚啊!世人都稱(chēng)說(shuō)管仲、鮑叔牙，其次則是王吉、貢禹。但張耳、陳余最后兵刃相見(jiàn)，蕭育、朱博后來(lái)也反目為仇，因此有始有終的好朋友實(shí)在不多見(jiàn)啊!”當(dāng)時(shí)的人都信服他的話(huà)。

　　起初，有門(mén)客向王丹推薦了一位士人，王丹就向朝廷舉薦，后來(lái)被舉薦者犯了罪，王丹受牽連獲罪被免去官職。那位門(mén)客又羞慚又害怕地跟王丹斷絕了關(guān)系，而王丹一直沒(méi)說(shuō)什么。不久王丹又被征入朝為太子太傅，他把門(mén)客叫來(lái)對(duì)他說(shuō)：“你自己跟我絕交，為什么把我王丹想得那么薄情呀?”以不給他安 排飯菜作為處罰，然而仍跟原來(lái)一樣對(duì)待他。王丹后來(lái)退休了，死于家中。

　　10.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面的問(wèn)題。(7分)

　　春日秦國(guó)懷古

　　周　樸①

　　荒郊一望欲消魂②，涇水③縈紆④傍遠(yuǎn)村。

　　牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。

　　云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。

　　數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

　　【注】?、僦軜??-878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)。④縈紆：旋繞曲折。

　　(1)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

　　答：________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　答案：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。

　　(2)你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上是如何處理情景關(guān)系的?(3分)

　　答：________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　答案：①觸景生情;②寓情于景;③寫(xiě)哀景抒哀情。

　　參考譯文：

　　站在荒郊遠(yuǎn)望心中十分哀愁。涇水彎彎曲曲靠在遙遠(yuǎn)的村子旁邊;因?yàn)檫^(guò)多的放牧牛馬，春天的草已經(jīng)看不到多少了;原野上的田地沒(méi)有人耕種，只有秦朝時(shí)的古碑還在;天色已晚，云彩與積雪一道圍繞在蒼山上，幾縷炊煙伴著殘陽(yáng)，綠樹(shù)顯得格外昏暗，行客之路盡是黃沙。想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，再回想唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼。

　　11.補(bǔ)寫(xiě)下列名句名篇中的空缺部分。(6分)

　　(1)地崩山摧壯士死，__________________________。(李白《蜀道難》)

　　(2)______________________________，小年不及大年。(莊子《逍遙游》)

　　(3)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，__________________。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)

　　(4)________________________ ，嬌兒惡臥踏里裂。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

　　(5)浩蕩離愁白日斜，__________________________。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)

　　(6)歲寒，____________________________。(《論語(yǔ)》)

　　答案：(1)然后天梯石棧相鉤連

　　(2)小知不及大知

　　(3)濯清漣而不妖

　　(4)布衾多年冷似鐵

　　(5)吟鞭東指即天涯

　　(6)然后知松柏之后 凋也

　　三、本大題4小題，共16分。

　　閱讀下面的文字，完成12～15題。

　　淺議經(jīng)典文化教育

　　教育的目的在于塑造有文化教養(yǎng)的人。亞里士多德認(rèn)為，教育不僅僅在于完成一種職業(yè)訓(xùn)練，更在于使人擺脫“卑陋”的習(xí)性，提升德行和操修，追求善的生活?，F(xiàn)代文學(xué)先驅(qū)洪堡認(rèn)為，“人的真正目的，是使自身的各種力量構(gòu)成一個(gè)最崇高最和諧的整體”?，F(xiàn)代教育越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，知識(shí)體系的劃分日益復(fù)雜紛繁，許多學(xué)校開(kāi)始變成技術(shù)人才的短期培訓(xùn)基地，受教育者的知、情、意或德、智、體往往很難得到和諧全面的發(fā)展，特別是人的心性和德行培養(yǎng)往往被忽略。正是 基于這種情況，劍橋大學(xué)斯諾爵士撰寫(xiě)的《兩種文化》一書(shū)指出科學(xué)技術(shù)教育壓倒了人文教育，導(dǎo)致人文教育的危機(jī)。于是，學(xué)者們紛紛倡導(dǎo)“博雅教育”、“通識(shí)教育”，以補(bǔ)充專(zhuān)門(mén)教育或技術(shù)教育的不足，著重培養(yǎng)學(xué)生的公共美德。

　　美國(guó)當(dāng)代著名哲學(xué)家列奧•施特勞斯認(rèn)為，“潛心古典學(xué)問(wèn)是成為有教養(yǎng)的學(xué)人的唯一途經(jīng)”。經(jīng)典文化是人類(lèi)精神、智慧和知識(shí)的精華?！段男牡颀?bull;宗經(jīng)篇》說(shuō)：“經(jīng)也者，恒久之至道，不刊之鴻教也。”“經(jīng)書(shū)”，便是涵蘊(yùn)常理常道，教導(dǎo)人生常則常行的書(shū)。經(jīng)典確立的是我們?nèi)魏螘r(shí)候都應(yīng)遵循的常道、常理、常識(shí)和常法，是人立身處世的根本;經(jīng)典告訴我們生活的基本意義和人生應(yīng)積極追求的價(jià)值。今天，我們教育中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題恰恰就是我們遠(yuǎn)離了基本的常道、常理、常法，比如誠(chéng)信、公正、善良、寬容、無(wú)私、勇敢等。從魯迅那代人開(kāi)始就把提升一個(gè)民族的精神作為知識(shí)分子奮斗的基本目標(biāo)，到今天，必須承認(rèn)我們還需要繼續(xù)他們的工作。

　　提升人格，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣是文學(xué)經(jīng)典教育的基本目的和傳統(tǒng)。現(xiàn)在的學(xué)生容易盲目地追求工具理性，把一技之長(zhǎng)和社會(huì)實(shí)用性的知識(shí)看作是學(xué)習(xí)的全部，忽視內(nèi)心情感和德行的培育，無(wú)法調(diào)整心靈的失衡、焦慮和痛苦，難以應(yīng)對(duì)社會(huì)和人生中的各種困境 。在許多學(xué)生看來(lái)，只要外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)好了，似乎就能解決一切問(wèn)題。連中文系的大學(xué)生也會(huì)經(jīng)常問(wèn)老師：學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》有什么用?背那么多唐詩(shī)宋詞干什么?或許，它們對(duì)于我們當(dāng)下找工作確實(shí)幫不上什么忙?？墒?，當(dāng)我們?cè)谌松信龅讲恍?、挫折時(shí)，面臨公與私、義與利、榮與辱、生與死的取舍時(shí)，電腦會(huì)提供答案嗎?機(jī)器能解決問(wèn)題嗎?但文化經(jīng)典卻會(huì)告訴我們?cè)撊绾稳プ?。作家白先勇說(shuō)得好：“要說(shuō)文學(xué)經(jīng)典有用，可以說(shuō)，它是一個(gè)民族心靈的投射、一個(gè)根源。如果中華民族沒(méi)有屈原、杜甫、曹雪芹，我們這個(gè)民族將多么蒼白;如果沒(méi)有福克納的小說(shuō)，美國(guó)的精神文化就缺了一個(gè)大角;英國(guó)若少了莎士比亞，簡(jiǎn)直不可思議。……文學(xué)經(jīng)典的功用，主要是情感教育，有了文學(xué)的教育，一個(gè)民族、一個(gè)人的感情要成熟得多，看過(guò)、看通、看透《紅樓夢(mèng)》的人，的確要比沒(méi)有看過(guò)《紅樓夢(mèng)》的人高出一截。……文學(xué)教人懂得欣賞美。如何看夕陽(yáng)，如何看月亮，如何看花開(kāi)花落，潮來(lái)潮往?什么是‘淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)’，什么是‘一江春水向東流’?教人如何用詩(shī)人的‘眼睛’去看大千世界。”科學(xué)、技術(shù)只能解決“真”的問(wèn)題，“美”和“善”的問(wèn)題還需要藝術(shù)和倫理、哲學(xué)等其他人文社會(huì)知識(shí)和修養(yǎng)。托爾斯泰早就講過(guò)：科學(xué)是另一回事，它不能給我們?nèi)松械拇髥?wèn)題提供答案，這個(gè)大問(wèn)題就是我們應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣生活?？茖W(xué)只能提供給我們一種手段，手段不能代替人生幸福和生活意義等目的，就如金錢(qián)只是我們走向幸福的橋梁一樣，人不能棲息在橋上。忘卻了經(jīng)典的人往往南轅北轍，在流行歌曲、肥皂劇和各種流行文化中去尋找精神慰藉，除了得到暫時(shí)的發(fā)泄外，極易成為商業(yè)文化的俘虜。雖然文學(xué)有制造快樂(lè)的功用，但偉大的作品通過(guò)快樂(lè)要教會(huì)人們什么是真正的美;文學(xué)有宣泄人情感的功用，但偉大的作品凈化我們的情感，告訴我們什么是真正的善。

　　12.下列各項(xiàng)中，不符合文意的 兩項(xiàng)是(5分)(　　)

　　A.按照亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)，教育的目的是要提升人的道德修養(yǎng)，而不是培養(yǎng)從事某種職業(yè)的能力。

　　B.按照洪堡的觀(guān)點(diǎn)，真正的教育應(yīng)該使受教育者在知、情、意或德、智、體方面得到和諧的發(fā)展。

　　C.按照斯諾爵士的觀(guān)點(diǎn)，現(xiàn)代教育本質(zhì)上是一種專(zhuān)門(mén)教育或技術(shù)教育，難以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

　　D.按照某些大學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，詩(shī)經(jīng)楚辭、唐詩(shī)宋詞已經(jīng)沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，不必再為之花費(fèi)時(shí)間和精力。

　　E.按照托爾斯泰的觀(guān)點(diǎn)，科學(xué)技術(shù)不過(guò)是一種賺錢(qián)的手段，不能代替人生幸福和生活意義等目的。

　　解析：選AE。A.原文是“教育不僅僅在于完成一種職業(yè)訓(xùn)練”，并未否定職業(yè)訓(xùn)練也是教育的目的之一;E.“科學(xué)技術(shù)不過(guò)是一種賺錢(qián)的手段”，不是托爾斯泰的意思。“金錢(qián)只是我們走向幸福的橋梁”是作者打的一個(gè)比方，用來(lái)說(shuō)明手段不能代替目的。

　　13.關(guān)于文學(xué)經(jīng)典的意義和作用，下列說(shuō)法中，不符合文意的一項(xiàng)是(3分)(　　)

　　A.文學(xué)經(jīng)典是民族心靈的直接反映，是民族精神的重要組成部分。

　　B.文學(xué)經(jīng)典能使人的情感更加健康，能正確應(yīng)對(duì)各種挫折和困境。

　　C.文學(xué)經(jīng)典可以培養(yǎng)人的審美能力，能使普通人具備詩(shī)人的眼光。

　　D.文學(xué)經(jīng)典能解答人生的重大問(wèn)題，讓人懂得真善美到底是什么。

　　解析：選D 。文中說(shuō)“科學(xué)、技術(shù)只能解決‘真’的問(wèn)題，‘美’和‘善’的問(wèn)題還需要藝術(shù)和倫理、哲學(xué)等其他人文社會(huì)知識(shí)和修養(yǎng)”。

　　14.第二段引用了列奧•施特勞斯的話(huà)和《文心雕龍•宗經(jīng)篇》的句子，從中可以看出經(jīng)典具有哪兩方面的特點(diǎn)?(4分)

　　答：________________________________________________________________________

　　答案：①時(shí)間方面，它產(chǎn)生于古代，但任何時(shí)代都適用;②內(nèi)容方面，它是人類(lèi)精神、智慧和知識(shí)的精華，是人立身處世應(yīng)當(dāng)遵循的常道、常理、常識(shí)和常法。

　　15.根據(jù)文意，造成經(jīng)典文化教育危機(jī)的主要原因有哪些?(4分)

　　答：______________________________________________ __________________________

　　答案：①科學(xué)技術(shù)教育壓倒了人文教育，學(xué)校變成技術(shù)人才的短期培訓(xùn)基地，人的心性和德行培養(yǎng)被忽略;②學(xué)生只重視實(shí)用和功利，盲目地追求工具理性，把一技之長(zhǎng)和社會(huì)實(shí)用性的知識(shí)看作是學(xué)習(xí)的全部，忽視內(nèi)心情感和德行的培育，認(rèn)為經(jīng)典文化沒(méi)有用處;③人們被商業(yè)文化吸引，在流行歌曲、肥皂劇和各種流行文化中去尋找精神慰藉。

　　四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。

　　本大題的兩組試題分別為“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”試題組和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。

　　(一)文學(xué)類(lèi)文本 閱讀

　　閱讀下面的文字，完成16～18題。

　　貓有貓的方向

　　[美]阿爾•圖爾陶

　　我小時(shí)候喜歡貓，喜歡所有的貓。它們伶俐可愛(ài)，毛茸茸，暖烘烘，讓人不由得想抱抱。我喜歡抱它們，去哪里都抱在懷里，愛(ài)撫 它們，看它們的眼睛，傾聽(tīng)它們的呼嚕聲。

　　但是有一個(gè)問(wèn)題，家里的貓都憎恨我。它們恨我，盡管我知道如何抱住它們，抱得很緊很緊。它們恨我，盡管我知道如何捉到它們——逼入死角，關(guān)上房間的門(mén)，迅速抓住它們的軀體。它們恨我，盡管我知道如何緊緊揪住它們脖頸兒的毛，使它們四足伸開(kāi)，但它們還是恨我。它們恨我，盡管我學(xué)會(huì)把它們?nèi)酱舱窒旅?，壓好床罩四角，讓它們無(wú)法逃脫。它們一看見(jiàn)我，聽(tīng)見(jiàn)我的聲音，就恨恨地跑掉。那時(shí)我7歲。我愛(ài)它們，盡管它們恨我。

　　我想成為科學(xué)家，于是決定研究自己和貓之間的問(wèn)題。一天我站在起居室里，斯特里佩——家中最老的那只貓，漫步走入，一直走到我面前(斯特里佩比我年紀(jì)還大，我18歲離家，幾年后它才去世)。我抱起它，它便叫起來(lái)。我把它放在肩頭，撫摩著。它喉嚨里發(fā)出的呼嚕聲告訴我，它對(duì)此很感愜意。

　　我踱了一會(huì)兒，便把它放到沙發(fā)上。霎時(shí)間它像是生起氣來(lái)，把我嚇了一跳，我退向壁爐，警惕地看著它。它似乎很憤怒，但并非生我的氣，只是甩著尾巴，發(fā)著無(wú)名之火。過(guò)了一會(huì)兒，它躍下沙發(fā)，坐到地上，依然怒氣未消。接著它走出房間，原路返回，回到了前廳，仍然是氣呼呼的樣子。

　　它走到樓梯口，坐下，依然生著氣。后來(lái)它沿著原路，再次走進(jìn)起居室，一直走到剛才我抱起它的地方，坐了下來(lái)。現(xiàn)在看起來(lái)它不再生氣了，換上一副迷惑不解的表情，它坐了約1分鐘，困惑地四下張望。最后它突然起來(lái)，當(dāng)我抱起它時(shí)，它正要去的那個(gè)方向走去?，F(xiàn)在，它看起來(lái)心平氣和，目標(biāo)明確。我吃驚極了，這是怎么回事?作為“科學(xué)家”，我得出一個(gè)結(jié)論：斯特里佩做事是有計(jì)劃的。它在樓上一覺(jué)醒來(lái)，肚于餓了。知道食物在廚房里，于是它出發(fā)了，下了樓來(lái)到前廳。“通往廚房的門(mén)關(guān)著，沒(méi)關(guān)系。穿過(guò)起居室，從餐廳也可以進(jìn)廚房。阿爾站在起居室，嗯 ，沒(méi)問(wèn)題。他把我抱起來(lái)，撫摩我，好的。然后他把我放到沙發(fā)上?，F(xiàn)在，我在沙發(fā)上干什么呢?唉，該死，我忘了要干什么了。該死，該死，讓我想想。如果回到樓梯口也許會(huì)想起來(lái)。啊，對(duì)了，我要去吃飯!哈哈，那么去吧。”這是它的心理活動(dòng)。

　　“貓做事也許有計(jì)劃，”我思索著，“啊!如果真是這樣，那么如果我抱起它們，愛(ài)撫它們，然后把它們放回原先的位置，也許它們會(huì)更喜歡我。”

　　于是我養(yǎng)成了這個(gè)終生的習(xí)慣，把貓抱起來(lái)時(shí)，記住它們要去的方向，過(guò)后再把它們放回原地，朝向原先的方向。你知道這為什么會(huì)成為我終生的習(xí)慣嗎?因?yàn)檫@很管用。兩個(gè)月后，家里所有的貓都喜歡上了我。

　　無(wú)論誰(shuí)，都有自己的選擇，自己的方向，即使是一只貓。只有對(duì)他人的選擇和方向給予足夠的理解和尊重，我們才能贏(yíng)得他人的喜愛(ài)。

　　16.讀完全文，思考：這篇文章的主旨是什么? (4分)

　　答：________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　答案：主旨：對(duì)他人的選擇和方向給予足夠的理解、尊重，我們才能贏(yíng)得他人的喜愛(ài)。(在文章的最后點(diǎn)明了文章的主旨。這篇文章就是告訴我們無(wú)論是誰(shuí)，萬(wàn)物生靈，我們都應(yīng)對(duì)他們的行為尊重和理解，否則，換來(lái)的就是別人的厭惡和不滿(mǎn)。)

　　17.這篇文章里有許多前后照應(yīng)，試找出兩例加以分析品味。(6分)

　　答：________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　答案：第—段“我喜歡抱它們，去哪里都抱在懷里，愛(ài)撫它們，看它們的眼睛，傾聽(tīng)它們的呼嚕聲”與第三段“它喉嚨里發(fā)出的呼嚕聲告訴我，它對(duì)此很感愜意”照應(yīng)，表現(xiàn)出作者和貓之間熟稔的關(guān)系;第二段“我想成為科學(xué)家，于是決定研究自己和貓之間的問(wèn)題”和第六段“作為一個(gè)科學(xué)家，我得出一個(gè)結(jié)論”照應(yīng)，這是一種開(kāi)玩笑的說(shuō)法，用這樣的說(shuō)法表現(xiàn)出作者所具有的童真的眼光，而這樣的眼光才能夠發(fā)現(xiàn)“貓有貓的方向”;再如第二段“家里的貓都憎恨我”和最后一段“兩個(gè)月后，家里所有的貓都喜歡上了我”照應(yīng)，表現(xiàn)了我的行為改變后的可喜效果。(答題時(shí)先找出對(duì)應(yīng)的句子，然后再分析這樣的作用。)

　　18.品味“那時(shí)我7歲。我愛(ài)它們，盡管它們恨我”這句話(huà)。(5分)

　　答：________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　答案：這句話(huà)活脫脫刻畫(huà)出一個(gè)淘氣的天真頑童與貓之間的愛(ài)恨關(guān)系。孩子喜歡貓，卻不懂得方法，他用自己粗魯?shù)姆绞綄?duì)待他愛(ài)的貓，卻贏(yíng)來(lái)了貓的恨。而七歲的孩子意識(shí)不到，還是追著貓們滿(mǎn)屋子跑。這似乎是我們和我們喜歡的東西之間某種關(guān)系的寫(xiě)照。(首先回答出這句話(huà)的含意，然后分析原因所在，最后再得出自己的感受。)