初二上冊語文《放下你的鞭子》練習(xí)題及答案
初二上冊語文《放下你的鞭子》練習(xí)題及答案
在初二這一階段要怎樣有針對性的做語文練習(xí)呢?別著急，接下來不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份初二上冊語文《放下你的鞭子》練習(xí)題，希望對各位有幫助!
初二上冊語文《放下你的鞭子》練習(xí)題及答案
一、預(yù)習(xí)成果：
?、苯o下列加點(diǎn)的字注音。
作揖()鷂子()忿忿不平()
魯莽()昧天良()生吞活剝()
?、眣ī yào fèn mǎng mèi bō
2.填空：
本劇屬于戲劇中的，這是一種反映的短小活潑的戲劇樣式，它具有很強(qiáng)的性、性、性、性，它所反映的往往是時代最熱門的話題。2.街頭劇時事新聞?wù)喂膭訒r效通俗
3.說說你對題目“放下你的鞭子”的理解。
3.“放下你的鞭子”的含義是：
放下欺壓同胞或親人的鞭子，尋找苦難的根源;放下欺壓同胞或親人的鞭子，轉(zhuǎn)頭勇敢地對準(zhǔn)侵略者。
4. 陳鯉庭，曾用名陳思白。上海人，導(dǎo)演，理論家.全國文聯(lián)委員，中國影協(xié)第一屆委員、第二屆至第四屆常務(wù)理事，中國戲劇家協(xié)會理事。戰(zhàn)爭期間，歷任上海救亡演劇隊隊長?！斗畔履愕谋拮印愤x自《街頭劇》1938年版第一集，導(dǎo)演陳鯉庭.在抗戰(zhàn)前期，戲劇創(chuàng)作取得了突出的成績。開始時，街頭劇，活報劇和獨(dú)幕劇非?；钴S。當(dāng)時演出次數(shù)最多，影響最大的有《放下你的鞭子》、《三江好).《最后一計》等劇作，上述三劇被戲劇界合稱為“好一計鞭子”。
二、合作展示：
(一)、整體感知
1、分角色朗讀,說說本劇里都有哪些人物?初步了解人物各自特點(diǎn)。
賣藝漢
一位從東北沈陽沿途賣藝流落到上海的街頭藝人。他原本是一個善良、正直、慈愛的人。由于戰(zhàn)爭造成的背井離鄉(xiāng)，饑寒交迫，使他喪失了善良、慈愛的性格特點(diǎn)，變得暴躁，“瘋狂”了。但青工的責(zé)問，女兒的訴說使他悔恨莫及，又恢復(fù)了原來的性格，把一切痛苦、災(zāi)難、不幸變成了對日本帝國主義的憤怒和譴責(zé)——因?yàn)檫@是造成一切苦痛的真正原因。在他鄉(xiāng)流浪賣藝，沾染一些江湖習(xí)氣，但他始終保持著一顆愛國之心。
香姐
一個天真、標(biāo)志、十分乖巧懂事的姑娘。她伴隨父親漂流街頭整整六年，受苦遭罪，忍饑挨餓，并不怨父親，更可貴的是：她十分理解、體諒父親。她的血淚申訴激起了人們無限的同情，是全劇劇情轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵，把全劇推向了高潮。
青工
是一個有覺悟，愛憎分明，為人憨厚正直，敢于仗義相助的工人階級中的先進(jìn)分子，是上海無數(shù)有覺悟的產(chǎn)業(yè)工人的代表。是正義的化身。全劇通過他的提問，揭示出造成賣藝漢父女和東北廣大勞動人民痛苦的根源。他的分析使全劇高潮形成。全場觀眾高呼口號，從而突出了全劇的主題。
2、分析本劇故事情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。概括本劇的主題。
按照戲劇情節(jié)的發(fā)展，以青工上場為界，全文可以分為前后兩個部分。
第一部分(開頭至“來幾個鷂子翻身的把戲，向老爺先生們討一個情。來呀!”)，寫流亡關(guān)內(nèi)，窮困潦倒的賣藝父女在街頭賣藝的場面，這是戲劇的開端和發(fā)展部分。五六十歲的賣藝漢和十七八歲的香姐，一個老，一個少，因家鄉(xiāng)的田地被日寇占領(lǐng)，背井離鄉(xiāng)，流亡關(guān)內(nèi)，靠賣藝來維持生活。在熱鬧的賣藝場面中人們?nèi)匀荒軌蚋形虺龈概呢毨Ш蜔o奈。
第二部分(“他媽的，手段真辣”至結(jié)尾)，寫香姐因饑餓難耐、四肢無力而怠慢演戲，因此遭到親生父親毒打，青工出面阻止并使大家看清了日本帝國主義的黑暗本質(zhì)。這部分是戲劇的高潮和結(jié)局部分，隨著青工的上場，戲劇沖突得到了進(jìn)一步的發(fā)展。“賣藝漢”被貧困的生活逼迫得為了幾個銅板而用鞭子抽打因饑餓而倒地不起的香姐，青工同情十七八歲的香姐，正義感驅(qū)使他挺身而出，與賣藝漢扭打起來。戲劇情節(jié)發(fā)展到此，人們不禁思索：到底是什么原因造成了這樣的局面呢?戲劇通過青工、香姐、賣藝漢三者之間的矛盾化解把日本帝國主義的黑暗本質(zhì)揭露了出來。“我告訴你們，使你們挨冷受苦，無家可歸的是日本帝國主義，是不抵抗的賣國漢奸!”“只要大家齊心，團(tuán)結(jié)起來，一齊去打倒我們的仇人……”青工的話使大家找到了人民生活困苦不堪、窮困潦倒的真正原因，并在心里萌發(fā)了強(qiáng)烈的反抗意識，使戲劇的發(fā)展達(dá)到了高潮。戲劇的結(jié)尾，賣藝漢從思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，“打得我清醒了過來，告訴我團(tuán)結(jié)大眾的力量去找我們的生路”。賣藝漢為感謝大家的好意“玩幾套玩意兒向各位獻(xiàn)獻(xiàn)丑”，至此，這場街頭劇在鑼鼓聲中閉了幕。
文章主旨
戲劇通過賣藝父女因家鄉(xiāng)被日寇占領(lǐng)，離鄉(xiāng)背井、街頭賣藝的痛苦經(jīng)歷，揭示了日本帝國主義和賣國漢奸才是人們生活貧困的根源，告誡人們要團(tuán)結(jié)起來奮力反抗。
(二)、研讀賞析
1、漢子和香姐流離失所，賣藝街頭，漢子還要用鞭子狠心地抽打自己的親生女兒，這合乎情理嗎?你認(rèn)為這是什么原因造成的?
文中香姐自己已向眾人解釋了父親這個反常理的舉動。“可憐的爸爸，為饑餓所迫時常暴躁使氣,可是在從前，他是我慈愛的爸爸呀!我一點(diǎn)怨恨他的心也沒有，因?yàn)槲叶冒ゐI是怎么一回事,我感到他的痛苦比鞭子打在我的身上更難過。”被饑餓逼瘋的人是什么事都干得出來。香姐舉了自己的例子，原來她是個好心腸的姑娘，對小貓、小白兔那樣的小動物非常惜愛，而如今，在餓得慌的當(dāng)兒，一見到它們就恨不得生吞活剝地吃了下去，還顧到什么好心腸.經(jīng)她這么一解釋，父親狠心地鞭打自己的女兒的極端做法完全可以理解，是合情合理的。旁人覺得很憤慨、很不可思議，那是因?yàn)樗€沒餓到那份上。
造成這種人性扭曲、人性泯滅的現(xiàn)象的原因是什么呢?劇本通過青工的口說出“我告訴你們，使你們挨冷受苦，無家可歸的是日本帝國主義，是不抵抗的賣國漢奸!”
2、如果你是劇中的香姐，當(dāng)父親用鞭子抽打你時，你會怎么想?根據(jù)劇情，用一段文字把你當(dāng)時復(fù)雜的心理活動寫出來。
3、劇中的青工是怎樣一個人物?在當(dāng)時的社會里，這樣的人起了怎樣的作用?談?wù)勀闼赖倪@方面的事例。
劇中的青工是熱血青年，是個進(jìn)步青年。他富有正義感和同情心，路見不平，挺身而出，大喝一聲“放下你的鞭子”“我們都是一樣的窮苦人，用不著誰來欺侮誰”“這世界上不應(yīng)該有這種人吃人的道理!”他叉住漢子的喉，推倒在木箱上。當(dāng)聽了香姐的一番話后后悔魯莽，勇于承認(rèn)打錯人了。
他善于啟發(fā)眾人“是啊!”誰叫你們弄到這般田地!”“命，不要相信什么命!誰給你這個命的?”“天，你現(xiàn)在還在怨恨天嗎?天是空的，你剛才不是說過嗎?把你們從家鄉(xiāng)趕了出來，弄得你們有田不能去種的是誰?使你們家破人亡，挨冷受餓的是誰?——這都是人干出來的。”“我告訴你們，使你們挨冷害苦，無家可歸的是日本帝國主義，是不抵抗的賣國漢奸!”他動之以情，曉之以理，他的演講富于鼓動性，眾人在他循循善誘下，民族熱情、抗戰(zhàn)意識逐漸覺醒，眾人高呼“打倒日本帝國主義!打倒賣國漢奸!”連漢子也喊出心聲：“孩子，記著，要打倒那些吃人的東西，才有生路。”“我們要像人的樣子活下去!”
他很善于把眾人的情緒引向深人。進(jìn)一步啟發(fā)大家：“只要大家齊心團(tuán)結(jié)起來，這力量比什么都大，哪怕是赤手空拳也能戰(zhàn)勝飛機(jī)大炮。”
4、試分析本劇中的“賣藝漢”和“香姐”的人物形象 。(先給人物定位，再結(jié)合個性化語言分析。)
三、反饋檢測
1、下列字音和自形全都正確的一項是 ( )D
A.作揖yī 鷂子yáo B.滑稽jì 暴燥zào
C.勉強(qiáng)qiáng 誚皮qiào D.撫養(yǎng)fǔ 畜生chù
2、下列加粗字的讀音完全相同的一項是 ( )B
A.加強(qiáng) 勉強(qiáng) 倔強(qiáng) 強(qiáng)制 B.差役 差遣 出差 欽差
c.惡習(xí) 惡毒 惡心 厭惡 D.參觀 參軍 參與 參差
3、下面各組句子中加點(diǎn)詞語的意思相同嗎?請你試著解釋一下。
(1)來幾個鷂子翻身的把戲。 雜技
別跟我玩這套把戲!花招
(2)誰叫你們弄到這般田地呢? 地步，程度。
搶去了我們靠著活命的田地。 耕種用的土地。
四、閱讀鏈接
香姐爸爸的苦處我是知道的。
漢子(痛苦地)最可憐的是你的媽，她活著沒有過一天好日子，連死也死得那么可憐……
香姐(哭泣著)爸爸，爸爸。
漢子而且我現(xiàn)在還發(fā)了瘋，打你罵你，想從你身上榨出咱們的飯來!天哪，怎么的，誰使我瘋的呢?
香姐爸爸，這是因?yàn)槲覀儧]有了家鄉(xiāng)，沒有飯吃呀!餓著肚子不光是摧殘了我們的身體，連我們的心也給染黑了。
漢子好女兒，你說得對，沒有家鄉(xiāng)，沒有飯吃，才使我瘋的，咱們兩個都是可憐的。(深思)咱們要做人，要像人的樣子活下去，可是誰給我們飯呀?有家不能回去，沒有田耕，沒有工做，像野狗似的，叫我們怎么做人呢?
青工那你去怨恨誰呢?
漢子人家都說我的命不好，我的命不好?也許是的。
青工命，不要相信什么命!誰給你這個命的?
漢子天哪!
青工天，你現(xiàn)在還在怨恨天嗎?天是空的。你剛才不是說過嗎?把你們從家鄉(xiāng)趕了出來，弄得你們有田不能去種的是誰?使你們家破人亡，挨冷受餓的是誰?——這都是人干出的。
甲對呀，阿根說得對。
青工我告訴你們，使你們挨冷受苦，無家可歸的是日本帝國主義，是不抵抗的賣國漢奸!
觀眾不錯，打倒日本帝國主義!打倒賣國漢奸!
漢子先生的話固然不錯，可是叫我們怎么辦呢!
青工怎么辦呢?是的，咱們窮人一碰到什么意外，就像你們一樣不知道怎么辦了。窮朋友，咱們“不打不相識”，現(xiàn)在既然在這兒碰頭了，咱們就得一伙兒去，向壓迫我們、剝削我們的人算帳去——這才有我們的生路!
漢子孩子，記著，要打倒那些吃人的東西，才有生路。
香姐是的，我們要像人的樣子活下去!
1.仔細(xì)閱讀選段，說說其情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。
2.選段怎樣揭示勞苦大眾的痛苦生活?
3.從選段可以看出香姐是一位怎樣的人?
4.“現(xiàn)在既然在這兒碰頭了，咱們就得一伙兒去，向壓迫我們、剝削我們的人算帳去——這才有我們的生路!”仔細(xì)揣摩這句話，推測一下后面的內(nèi)容情節(jié)?
答案1.其情節(jié)脈絡(luò)為：同病相憐——思考痛苦根源——尋找出路。2.通過父親的獨(dú)白，父女倆的對話揭示勞苦大眾所共有的不幸，引起共鳴。
3.有孝心、懂事、善于思考、有反抗意識的女青年。4.后面的情節(jié)該寫窮苦百姓們團(tuán)結(jié)起來共同打倒日本帝國主義以及所有壓迫、剝削他們的資本主義和地主階級。
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