2016年福建省永安市高三語文質(zhì)檢試卷及答案
2016年福建省永安市高三語文質(zhì)檢試卷及答案
高三了，也接近高考了。那么，語文這科要怎么做練習呢?接下來，學習啦小編就和大家一起來做份2016年福建省永安市高三語文質(zhì)檢試卷，希望對大家有幫助!
2016年福建省永安市高三語文質(zhì)檢試卷
第Ⅰ卷 閱讀題 (共70分)
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
“市”的本義為市場，與“城”不同。早期的“市”多在野外或井邊，故有“市井”之稱。而我國的“城”約產(chǎn)生于原始社會后期，最早只是政治性質(zhì)的城堡，與“市”并沒有什么直接聯(lián)系。社會發(fā)展到一定的階段，由于城市人口的集中，居民生活的需要，城內(nèi)便有“市”的設立。“城”的存在，為“市”的發(fā)展提供了有利的條件;而“市”的發(fā)展，又促進了“城的發(fā)達。“市”在我國“城”中出現(xiàn)，長期被限定在一定的范圍之內(nèi)，實行的是“坊市制”。
在先秦文獻中并無“坊”名，當時城市居民聚居組織的基本單位為“里”。“里”原是農(nóng)村的一種聚居組織的基本單位。當時為了防止盜賊的攻擊，采用這種四面筑院墻的封閉聚居形式。從先秦起，這種稱“里”的組織形式在城市中長期存在，有時稱作“閭里”或“閭”，秦漢仍因之。從晉代開始，城市居民住區(qū)正稱仍為“里”，但有時又稱作“坊”。《元河南志》卷二《晉城闕宮殿古跡》所引《晉宮闕名》中，有“諸里”和“諸坊”的名稱。到北魏時的洛陽，全城有二百二十“里”，也作二百二十“坊”。這“坊”字，即源于“防”的別體。從隋開始，“里”改稱為“坊”。
所謂“坊市制”，即城中之“市”集中在一個限定的范圍之內(nèi)，“市”與“坊里”一樣，都是方形，四面筑有圍墻，并開有市門。如唐長安皇城前東、西兩市，各占兩坊之地，平面近正方形，每面各開二門，有道路相通，形成“井”字形相交。唐代的市場交易限定在市內(nèi)進行，并限定交易時間。
在“坊市制”下，一般居民出入坊里，必須經(jīng)由里門，不許直接臨街開門。如漢代規(guī)定只有“甲第”——統(tǒng)治階級中顯要人員的宅第，才能“當?shù)乐眴?rdquo;。唐代則明確規(guī)定：“非三品以上及坊內(nèi)三絕，不合轅向街開門。”當時街上設有“街鼓”，天明和落日，坊門隨街鼓聲而開閉。
在市民居住的坊中，一般是不允許開設商業(yè)店鋪和手工作坊的。但在“市”周圍的坊里，往往由于有商人和手工業(yè)者居住，所以有例外。如東市南面的宣平坊中有賣油者，升平坊北門旁有胡人鬻餅之舍，西市東面的延壽坊中有鬻金銀珠玉者。
唐代中葉以后，由于城市商業(yè)經(jīng)濟繁榮發(fā)展的需要，古典的坊市制逐漸被破壞，在一些城市內(nèi)開始出現(xiàn)商貿(mào)活動，有的甚至破壞城墻而臨街設店。到肅宗至德年間，人們紛紛穿破坊墻而臨街設鋪。這樣，舊有的古典坊市制開始瓦解，新的“坊巷制”逐漸形成。
約在宋仁宗末年，“坊巷制”完全取代了過去的“坊市制”，即“街巷”成為城市居民實際聚居組織的基本單位，而“坊”僅作為名稱被保留下來，其本意已完全喪失。直到近代，城市中一些弄堂、胡同仍稱“某某坊”。這是因為人們依然習慣以“坊”作為雅稱，而一般市民則以“街”“巷”相稱。
(摘編自杜瑜《由坊市到坊巷》)
1.下面關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是
A.在中國古代，“城”與“市”最初并沒有直接的聯(lián)系。“市”的本意為市場，是商品交易的場所;“城”約產(chǎn)生于原始社會后期，最初為政治性的城堡。
B.“市”是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它隨著城中人口的聚集和居民生活需求的增加而產(chǎn)生，長期被限定在城中一定的區(qū)域。
C.“城”與“市”相互促進。“城”中人口聚集帶來的消費需求，為“市”的發(fā)展提供了契機;而“市”的發(fā)展又為“城”的繁榮提供了條件。
D.“市”與“坊里”一樣都是方形的，四面筑有圍墻，有門與外面相通。有的“市”面積比“坊”大一些，里面道路縱橫。
2.下列理解和表述，不符合原文意思的一項是
A.先秦時期的“里”，原是農(nóng)村的一種封閉式的聚居形式，其目的是防止盜賊，后來成為城市中的一種居民聚居單位。
B.唐朝時城市中稱為“坊”的居民聚居區(qū)，在秦漢兩代有時稱作“閭”，在晉代“里”“坊”并稱，而近代城市中的“坊”，實際上指的是街巷。
C.在唐初長安中的坊里，普通居民不能開設商業(yè)店鋪和手工作坊，但商人和手工業(yè)者則可在所居住的坊里開店經(jīng)營。
D.在坊市制下，市場交易有限定的區(qū)域和時間，居民出入坊里亦有規(guī)定的路徑和時間，“當?shù)乐眴?rdquo;只是少數(shù)人才享有的特權。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是
A.“坊”是“防”的別體字，可見“坊”有“防守、防備”之意，這跟“里”以筑墻防備盜賊的內(nèi)涵一致。
B.坊市制是古代政府運用權力人為塑造城市格局的體現(xiàn)，能使城市布局井然有序，但也讓市民生活受到諸多限制，比如不能自由開店，不能夜晚行街。
C.坊市制的瓦解和坊巷制的形成，是一個長期的漸進過程。這一過程發(fā)端于唐代中葉以后的肅宗至德年間，大約完成于北宋仁宗末年。
D.跟坊市制相比，坊巷制更有利于商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展繁榮，使居民生活更加自由便利，使城市更有活力。
二、古詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4-7題。
侑，陳郡人。侑為兒童時，勵志力學。及長，通經(jīng)。貞元末，以《五經(jīng)》登第，精于歷代沿革禮。元和中，累為太常博士。時回紇請和親，朝廷乃命宗正少卿李孝誠奉使宣諭，以侑為副。既至虜庭，可汗初待漢使，盛陳兵甲，欲臣漢使而不答拜。侑堅立不動，宣諭畢，可汗責其倨，宣言欲留而不遣。行者皆懼，侑謂虜使曰：“可汗是漢家子婿，欲坐受使臣拜，是可汗失禮，非使臣之倨也。”可汗憚其言，卒不敢逼。遷侑諫議大夫。凡朝廷之得失，悉以陳論。以言激切，出為桂管觀察使。入為衛(wèi)尉卿。文宗初即位，滄州李同捷叛，而王廷湊助逆，欲加兵鎮(zhèn)州，詔五品已上都省集議。時上銳于破賊，宰臣莫敢異議。獨侑以廷湊再亂河朔，雖附兇徒，未甚彰露，宜且含容，專討同捷。文宗雖不納，深所嘉之。太和四年，加檢校工部尚書、滄齊德觀察使。時大兵之后，遺骸蔽野，寂無人煙。始至，空城而已。侑攻苦食淡，與士卒同勞苦。周歲之后，流民襁負而歸。侑上表請借耕牛三萬，以給流民，乃詔度支。賜綾絹五萬匹，買牛以給之。數(shù)年之后，戶口滋饒，倉廩儲藏谷米的倉庫盈積，人皆忘亡。初州兵三萬悉取給于度支侑一歲而賦入自贍其半二歲而給用悉周請罷度支給賜而勸課多方民吏胥悅上表請立德政碑以功加檢校吏部尚書。六年，入為刑部尚書，充鄆曹濮觀察等使。自元和末，收復師道十二州為三鎮(zhèn)。朝廷務安反側(cè)，征賦所入，盡留贍軍，貫緡尺帛，不入王府。侑以軍賦有余，賦不上供，非法也，乃上表起太和七年，請歲供兩稅、榷酒等錢十五萬貫、粟五萬石。開成三年卒，贈司空。
(選自《舊唐書·殷侑傳》
[注]度支：官名。掌管全國財賦的統(tǒng)計與支調(diào)。三鎮(zhèn)：此處指鄆、曹、濮三州。
4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.初/州兵三萬/悉取給于度支/侑一歲而賦入/自贍其半/二歲而給用/悉周請罷/度支給賜而勸課多方/民吏胥悅/上表請立德政碑/
B.初/州兵三萬/悉取給于度支/侑一歲而賦入自贍其半/二歲而給用悉周請罷/度支給賜而勸課/多方民吏胥悅/上表請立德政碑/
C.初/州兵三萬/悉取給于度支/侑一歲而賦入自贍其半/二歲而給用悉周/請罷度支給賜/而勸課多方/民吏胥悅/上表請立德政碑/
D.初/州兵三萬/悉取給于度支/侑一歲而賦入/自贍其半/二歲而給用/悉周請罷/度支給賜而勸課/多方民吏胥悅/上表請立德政碑/
5.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是
A.年號是我國封建王朝用來紀年的名號，文中的貞元、元和、太和、開成都是皇帝年號。
B.河朔的“朔”與朔漠、朔風中的“朔”都是指北方，另外，“朔”還指農(nóng)歷每月的最后一天。
C.加是加封的意思，即在官員原來說的官銜上增加某種榮譽稱號，一般可以享受一些特權。
D.榷的意思是專營、專賣，榷酒是我國封建證券實行的酒類專賣以增加國家財政收入的制度。
6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是
A.殷侑少年立志，學有所成。他兒時即立志努力學習，長大以后通曉經(jīng)學，精通歷代禮制沿革，貞元末年科舉登第，后多次升職，任太常博士。
B.殷侑堅守氣節(jié)，不懼威嚇。在奉命出使回紇時，面對回紇可汗的盛兵以待和無理要求，他毫不畏懼，直言可汗的失禮之處，最終使可汗不敢威脅。
C.殷侑性格耿直，敢于進諫。文宗即位不久就有地方反叛，當時皇上一心想打敗叛賊，丞相也不敢有異議，唯獨殷侑直言進諫，認為應對叛賊寬大為懷。
D.殷侑體恤民情，頗有政聲。在任滄齊德觀察使時，面對當?shù)孛裆虮值那樾危褪孔渫使部?，竭力恢復民生，?shù)年之后，糧豐倉實，百姓安居樂業(yè)。
7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)侑堅立不動，宣諭畢，可汗責其倨，宣言欲留而不遣。
(2)凡朝廷之得失，悉以陳論。以言激切，出為桂管觀察使。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。
水村閑望 俞紫芝①
畫橈兩兩枕汀沙，隔岸煙蕪一望賒。
翡翠②閑居眠藕葉，鷺鷥別業(yè)在蘆花。
溪云淡淡迷漁屋，野旆翩翩露酒家。
可惜一繃③真水墨，無人寫得寄京華。
【注】①俞紫芝：篤信佛教，仕途失意后終身不娶不仕。 ②翡翠：翠鳥。 ③繃：布幅。
8.本詩頷聯(lián)和王維的“月出驚山鳥，時鳴春澗中”(《鳥鳴澗》)都在寫鳥，但在內(nèi)容和手法上有何不同?(5分)
9.本詩表達了詩人什么樣的思想感情，結(jié)合全詩簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫。(6分)
10.補寫出下列句中的空缺部分。(6分)
(1)《醉翁亭記》中作者巧妙地用禽鳥之樂襯托游人之樂的一句“ ， ”。
(2)杜甫在《登高》詩中借景抒情，在形象地描繪了蕭蕭落木與滾滾江水之后，無限悲戚地感嘆道“ ， ”， 一個年邁憔悴而孤獨的詩人形象呼之欲出。
(3)《赤壁賦》中感嘆人生渺小而且短暫的句子是“ ， ”。
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
祖母的季節(jié)
蘇童
祖母天天坐在門檻上聽雨，神態(tài)寧靜而安詳。那是去年秋天的事情。去年秋天是我祖母的彌留之際。我們家的人都記住了那些下雨的日子。
春天的時候我祖母還坐在后門空地上包粽子呢。有一只洗澡的大木盆裝滿了清水，浸泡著剛從湖邊葦?shù)乩锱碌那圄杖~ ，我家屋前屋后都是那股涼涼的清香味。我走過去把手伸進木盆，挨祖母罵了，她不讓人把碼齊的青粽葉搞亂了。
祖母去五里外的白羊湖邊采青粽葉。我跟著她。“這水里有小青蛇。小青蛇游過的水里，長葦子都是甜的。”祖母采著青粽葉，時不時俯視身下的湖水，湖水波動著，把她穿藍襖的影子攪碎了。突然手里抓的葦葉掉落了。祖母顫抖著，告訴我她剛才看見了祖父的臉。“老家伙來拉我走了。”祖母對著湖水自言自語。
家里人猜祖母是看見了游過水下的小青蛇。我祖父屬蛇，村上人都喊他小蛇兒。他十七歲娶了我祖母，我祖母就成了“小蛇兒家里的”。
去年端午節(jié)前后，祖母坐在后門空地上不停地包粽子，幾乎堆成了一座粽子山。
“小蛇兒從前最能吃粽子，一頓能吃八個。”有一天村西的老壽爺踱過我家門前，看見了門楣上一捆捆的粽葉，這樣對我父母親說。
我祖父也死于秋天。死于異鄉(xiāng)異地一個叫石碼頭的地方。據(jù)說他是在新婚的五天后出走的，走了就沒再回來。祖母守著他留下的老屋過日子，閉口不談祖父的事。許多年了村里人還是喊我祖母“小蛇兒家里的”。有一年老壽爺跟著販米船來到湖北一個碼頭上，遇見了我祖父。他正在碼頭的石階上為一個瞎女人操琴賣唱。他跟著老壽爺上了販米船。他幫著村里人把船上的米袋卸完，拉著老壽爺進了一家小酒店。就是那次我祖父酒后還吃了八只粽子。“你回去吧，你兒子會滿村跑了。”老壽爺說。祖父搖著頭說，“出來了就不回去了。”后來祖父把他的二胡交給販米船上的人帶回家。
從我記事起，那把二胡一直高高掛在一家人的頭頂上。有一年過年前，我母親想找塊布 把那把二胡擦一擦，但是猛聽見下面祖母驚恐的喊聲：“鳳英子，你不要動它。”
“我把它擦擦干凈。”母親回過頭來說。
“不要擦。”祖母固執(zhí)地說，她盯著我母親的手，眼神里有一種難言的痛苦。
去年秋天不是好季節(jié)，那沒完沒了的雨就下得不尋常。祖母仿佛意識到了什么，她向每一個走過家門的村里人微笑，目光里也飄滿了連綿的雨絲。
“活不過這個冬天了。”我聽見父親對母親說。
就是那個下雨的午后，祖母第一次讓我去把房梁上的二胡取下來。我在梯子上向那把二胡靠近時，心止不住狂跳起來。“剛才你看見他的臉了嗎?”祖母問我。她的臉上浮起了少女才有的紅暈，神情仍然是悠然而神秘的。我搖頭。“你這個傻孩子，我死了二胡就是你的了。”祖母說，她閉著眼睛回憶著什么，臉上的紅暈越來越深，“那老鬼天天跑到我夢里拉琴，拉得好聽呢。”有一個瞬間我感到紫檀木二胡在懷里躁動，聽到了一陣陌生的琴聲從蛇皮琴筒里涌出來，越過我和祖母的頭頂，在茫茫的雨霧里穿行。我抓住了馬尾琴弓。琴弓挺輕的，但是似乎有股力要把我的手彈回來。“你這個傻孩子，你怎么不拉呢。”祖母焦灼起來，她猛地睜開眼睛，帶著痛苦的神色凝視那只二胡。
秋天下最后一場大雨的時候，我母親從箱子里找出了祖母的老衣。母親把紅色的老衣掛在她房里，光線黯淡的房間便充滿了強烈的紅光。后來我母親打開了祖母常年鎖著的一只黑漆木盒，木盒里空空的，我母親眼里閃過一絲慌亂，急忙走到后門去。
“沒有了。”母親對父親說。“什么沒有了?”“那塊金鎖。”母親說。
我父親沉默了一 陣子，來到祖母身邊，輕輕地把她從昏睡中喚醒。“娘，你的金鎖呢?”
“沒了，早沒了。”祖母那會兒依然清醒，她定定地看著父親的臉。“娘，我們不要，讓你老帶走的。”母親說。“我不帶走，死了還帶金鎖干什么?”祖母說完真切地微笑了一下，那是她一輩子最后一次微笑。祖母閉上眼睛了，不再說話，微笑也漸漸消退。
清明去掃墓的時候，母親帶著錫箔和紙錢，我拿著一株迎春，父親卻在臂彎里挾著祖父留下的那把二胡。祭墳以后，我看見父親把那把紫檀木二胡放在墳頭上，墳上的火光猛地黯淡了一下，隨之又躥出一群楓葉般的火苗來。
我祖父的紫檀木二胡被點燃了。在一片寂靜中，我們聽見那把二胡在火苗的吞噬下發(fā)出一陣沉悶的轟鳴，似乎有什么活物在琴筒里狠狠地撞擊著。“是你爹的聲音嗎?”母親的聲音打著顫。“不，是娘的聲音。”父親莊嚴地回答。
當蛇皮琴筒發(fā)出清脆的開裂聲時，我先看見了從琴筒里滾出來的金光閃閃的東西。那東西渡過火堆，渡過父母親的身邊，落在我的腳下。那是我祖母的金鎖。 (有刪改)
(1)下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検? )( )(5分)
A.“她向每一個走過家門的村里人微笑，目光里也飄滿了連綿的雨絲”采用了神態(tài)描寫，除了表現(xiàn)出達觀，還表現(xiàn)出對自己將不久于世的傷感。
B.小說注重用細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理，如母親“眼里閃過一絲慌亂，急忙走到后門去”，表現(xiàn)出母親害怕被婆婆發(fā)現(xiàn)的緊張心理。
C.小說多次寫到雨，渲染了傷感的氣氛，襯托出小說中人物悲傷的心境，也暗示了情節(jié)的發(fā)展。
D.二胡在小說中有重要作用，在祖母心中，二胡是祖父的寄托;祖父讓老壽爺將二胡帶回，表明他對祖母愛情的忠貞。
E.小說靠情節(jié)取勝，作者坦陳直白地表情達意，如包粽子、金鎖藏在二胡之中等情節(jié)曲折，語言明白易懂。
(2)小說在刻畫祖母這個形象時，突出了她的哪些性格特征?請簡要分析。(6分)
(3)小說以“祖母的季節(jié)”為題目，如何理解標題的含義和作用?請結(jié)合文本，談談自己的看法。(6分)
(4)村里人一直叫我祖母“小蛇兒家里的”，《祝?！分?ldquo;大家仍然叫她祥林嫂”，原因是否相同?請結(jié)合文本，闡述理由。(8分)
四、實用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的材料，完成(1)-(4)題。(25分)
記傅雷
楊絳
說起傅雷，總不免說到他的嚴肅。有一次，幾個客人在客廳里談得熱鬧，陣陣笑聲，傅雷自己也正笑得高興。忽然他靈機一動，躡足走到通往樓梯的門旁，把門一開，只見門后哥哥弟弟背著臉并坐在門檻后面的臺階上，正縮著脖子笑呢。傅雷一聲呵斥，兩個孩子在登登一陣凌亂的腳步聲里逃跑上樓。梅馥忙也趕了上去。在傅雷前，她是搶先去責罵兒子;在兒子前，她卻是擋了爸爸的盛怒，自己溫言告誡。等他們倆回來，客廳里漸漸回復了當初的氣氛，但過了一會兒，在笑聲中，傅雷又突然過去開那扇門，阿聰、阿敏依然鬼頭鬼腦并坐原處偷聽。這回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用。只聽得傅雷厲聲喝，夾雜著梅馥的調(diào)解和責怪：一個孩子想是哭了，另一個還想為自己辯白。傅雷回客廳來，臉都氣青了。梅馥抱歉地為客人換上熱茶，大家又坐了一會兒，辭出，不免嘆口氣：“唉，傅雷就是這樣!”
有人說傅雷“孤傲如云間鶴”;傅雷卻不止一次在鐘書和我面前自比為“墻洞里的小老鼠”。傅雷的自比，乍聽未免滑稽。但傅雷這話不是矯情，也不是謙虛。我想他只是道出了自己的真實心情。傅雷曾告訴我們：某某“朋友”昨天還在他家吃飯，今天卻在報紙上罵他。這種事不止一遭。傅雷講起的時候，雖然眼睛里帶些氣憤，嘴角上掛著譏誚，總不免感嘆人心叵測、世情險惡，覺得自己老實得可憐，孤弱得無以自衛(wèi)。他滿頭棱角，動不動會觸犯人;又加脾氣急躁，止不住要沖撞人。他知道自己不善在世途上圓轉(zhuǎn)周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的書齋;他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界。他并不像天上的鶴，翹首云外，不屑顧視地下的泥淖。傅雷對國計民生念念不忘，只潛身書齋，作他的翻譯工作。
傅雷愛吃硬飯。他的性格也像硬米粒兒那樣僵硬、干爽;軟和懦不是他的美德，他全讓給梅馥了。朋友們愛說傅雷固執(zhí)，可是我也看到了他的固而不執(zhí)，有時候竟是很隨和的。他有事和鐘書商量，盡管討論得很熱烈，他并不固執(zhí)。他和周煦良同志合辦《新語》，盡管這種事鐘書毫無經(jīng)驗，他也不擯棄外行的意見。他有些朋友批評他不讓阿聰進學校會使孩子脫離群眾，不善適應社會。傅雷從諫如流，就把阿聰送入中學讀書。
一九五四年在北京召開翻譯工作會議，傅雷未能到會，只提了一份書面意見，討論翻譯問題。傅雷信手拈來，舉出許多謬誤的例句;他大概忘了例句都有主人。他顯然也沒料到這份意見書會大量印發(fā)給翻譯者參考;他拈出例句，就好比挑出人家的錯來示眾了。這就觸怒了許多人，都大罵傅雷狂傲。平心說，把西方文字譯成中文，至少也是一項極繁瑣的工作。譯者盡管認真仔細，也不免掛一漏萬，譯文里的謬誤，好比貓狗身上的跳蚤，很難捉拿凈盡。假如傅雷打頭先挑自己的錯作引子，或者挑自己幾個錯作陪，人家也許會心悅誠服。假如傅雷事先和朋友商談一下，準會想得周到些。
傅雷對于翻譯工作無限認真，不懈地虛心求進。他經(jīng)常寫信和我們講究翻譯上的問題，具體問題都用紅筆清清楚楚錄下原文。傅雷從不自滿——對工作認真，對自己就感到不滿。他從沒有自以為達到了他所懸的翻譯標準。他曾自苦譯筆呆滯，問我們怎樣使譯文生動活潑。他說熟讀了老舍的小說，還是未能解決問題。我們以為熟讀一家還不夠，建議再多讀幾家。傅雷悵然，嘆恨沒許多時間看書。有人愛說他狂傲，他們實在是沒見到他虛心的一面。
傅雷翻譯傳記的時候，是在“陰霾遮蔽整個天空的時期”。他要借偉人克服苦難的壯烈悲劇，幫我們擔受殘酷的命運，他要宣揚堅忍奮斗，敢于向神明挑戰(zhàn)的大勇主義。可是，智慧和信念所點燃的一點光明，敵得過愚昧、褊狹所孕育的黑暗嗎?對人類的愛，敵得過人間的仇恨嗎?向往真理、正義的理想，敵得過爭奪名位權利的現(xiàn)實嗎?為善的心愿，敵得過作惡的力量嗎?傅雷連同他忠實的伴侶，竟被殘暴的浪潮沖倒、淹沒?？墒钦l又能怪傅雷呢。他這番遭遇，對于傳記里所宣揚的人道主義和奮斗精神，該說是殘酷的諷刺。但現(xiàn)在這五部傳記的重版，又標志著一種新的勝利吧?讀者也許會得到更新的啟示與鼓勵。傅雷已作古人，人死不能復生?？墒潜贿z忘的、被埋沒的，還會重新被人記憶起來，發(fā)掘出來。
一九八〇年十一月(本文有刪改)
相關鏈接：
①傅雷，一代翻譯巨匠，多藝兼通，在繪畫、音樂、文學等方面，均顯示出獨特的高超的藝術鑒賞力。譯著有《托爾斯泰傳》《米開朗基羅傳》《貝多芬傳》《約翰·克利斯朵夫》《戀愛與犧牲》《人生五大問題》《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》《幻滅》《貝姨》等。““””期間，遭到紅衛(wèi)兵抄家，受到連續(xù)四天三夜批斗，罰跪、戴高帽等各種形式的凌辱，被搜出所謂“反黨罪證”。因受政治迫害，夫婦二人于1966年9月3日晨含冤自殺身亡。1979年4月，得以平反昭雪，徹底恢復政治名譽。
?、?他人對傅雷的評價)朱梅馥：“我對你爸爸性情脾氣的委曲求全、逆來順受，都是有原則的。因為我太了解他。他一貫的秉性乖戾、嫉惡如仇是有根源的。修道院似的童年，真是不堪回首。到成年后，孤軍奮斗，愛真理，恨一切不合理的舊傳統(tǒng)和殺人不見血的舊禮教。為人正直不茍，對事業(yè)忠心耿耿。我愛他，我原諒他。”傅聰：“其實我父親并不是天生喜歡在書齋里的，他是很關心國家的。關心世界，關心國家，關心人類。1956年的時候，他曾經(jīng)真的覺得中國有希望。”畫家黃苗子：“傅雷非常愛這個國家，所以對這個國家的要求也很嚴格。他愛他自己的文章，愛他所翻譯的作家的作品，所以對它們非常認真。”
③“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。”(《傅雷家書》)
(1)下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?( )( ) (5分)
A.文章第一段通過動作、神態(tài)和心理描寫等手法寫傅雷對孩子們偷聽大人談話的反應，刻畫出他的不折不扣的嚴父形象。
B.在教育孩子時，梅馥在傅雷前是搶先去責罵兒子，在兒子前卻溫言告誡，表現(xiàn)得表里不一，與傅雷在觀念上完全不同。
C.“唉，傅雷就是這樣!”從嘆氣聲中可以看出大家對傅雷的不滿，因為他是一個極其專制的人。
D.本文通過擇取一件件生活小事，卻又是極具典型意義的事件，讓我們感受到一個真實生動、血肉豐滿的翻譯家形象。
E.作者對傅雷有著中肯的評價，既委婉地提到他不通人情世故等性格的不足，又流露出對他的欣賞、敬重之情。
(2)請結(jié)合文中第二段文字談談你對劃線句子的理解。(6分)
(3)傅雷是一個個性非常鮮明的人，請結(jié)合文本簡要分析傅雷的性格特征。(6分)
(4)文章最后一段包含了作者哪些觀點?它給你怎樣的啟示?請結(jié)合文本和生活實際談談。(8分)
第II卷 表達題 (共80分)
五、語言文字運用(20分)
13.依次填入下列各旬橫線處的成語，最恰當?shù)囊痪涫?3分)
?、偌易∩酱澹介g 的花果不在于養(yǎng)眼，水中愜意游蕩的魚兒不在于怡情，而是有利于口腹之欲，這就叫“靠山吃山，靠水吃水”。
?、诂F(xiàn)今生活節(jié)奏太快，燈紅酒綠的城市里、 的生活中，人們努力追求更多的物欲滿足，但也有些人對親近自然、內(nèi)心寧靜的生活特質(zhì)充滿向往。
?、鄞竽瓿跻唬{兩岸焰火晚會在廈門、金門同時登場。廈金海域夜空中綻放著 的焰火，顏色各異、造型多變的焰火使得現(xiàn)場觀眾連連贊嘆。
A.五光十色 五彩繽紛 五顏六色 B.五光十色 五顏六色 五彩繽紛
C.五顏六色 五光十色 五彩繽紛 D.五彩繽紛 五顏六色 五光十色
14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.《人民日報》推出“創(chuàng)新升級中國制造”專欄，向世界展現(xiàn)中國制造業(yè)品牌在提升服務質(zhì)量、推進創(chuàng)新，也為制造業(yè)做大做強品牌提供借鑒。
B.給學區(qū)房降溫，關鍵在于教育公平起決定作用，要深入推進教育改革，合理分配教育資源，優(yōu)化學校布局，縮小學校之間教育質(zhì)量和理念的差距。
C.近年來，為保護候鳥，不少地區(qū)通過采取退耕還林還濕、改善濕地水質(zhì)等措施，優(yōu)化候鳥的生存環(huán)境，為人與候鳥和諧相處創(chuàng)造了更好的條件。
D.據(jù)介紹，此項改革受益面很廣泛，全國240多萬家餐飲食業(yè)、1400多萬從業(yè)人員將從中受益，企業(yè)將減輕應付“辦證”的經(jīng)濟成本和時間。
15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?3分)
網(wǎng)絡閱讀的讀者主要是青少年，他們的閱讀趣味實際上支配著網(wǎng)絡文學的走向。于是網(wǎng)絡文學就天然地具有“80后”和“90后”的文化烙印。這些人沒有歷史重負，更注重表現(xiàn)自我的想象力和個體生命的細微感受。而由于擁有大量作者，網(wǎng)絡文學也開創(chuàng)了獨具特色的收入模式和良性運營的路徑。 ，作者對讀者的需求非常熟悉，讀者對于作者的影響也是即時性的。
A.雙方在網(wǎng)絡上互動頻繁，其作者和讀者的關系較之傳統(tǒng)紙面文學更加緊密
B.其作者和讀者的關系較之傳統(tǒng)紙面文學更加緊密，雙方在網(wǎng)絡上互動頻繁
C.較之傳統(tǒng)紙面文學，雙方在網(wǎng)絡上互動頻繁，其作者和讀者的關系更加緊密
D.傳統(tǒng)紙面文學的作者和讀者，因為雙方?jīng)]有網(wǎng)絡上的頻繁互動而不甚緊密
16.根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。每處不超過15個字。(6分)
2016年年初，引力波被科學家證實，在很多人尚未明白它究竟是何物之際，已有商家“搶占先機”，_①_。在某電商網(wǎng)站，一款聲稱能夠防引力波輻射的毯子售價近200元。_②_?其實，引力波并不是新事物，一直存在，只是人類技術此前無法探測到。引力波輻射對人有害是謬論。任何物體的溫度只要高于絕對零度(-273.15℃)，就會向外輻射能量，但人們需要防護的是那些能量高的電離輻射。引力波作為一種攜帶能量的時空波動，對人體產(chǎn)生的影響比一般電磁波都要弱太多，_③_。
17.下面是紫砂壺成型過程的簡要框架，請把這個過程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過80個字。(6分)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
前些日子，一張紐約街頭的父子背影照在網(wǎng)上被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，圖中華人父親的頭發(fā)和襯衫均被雨水淋濕，但他依然將唯一的傘遮在背著書包行走的兒子頭上。隨后也有人在網(wǎng)上曬出了另一張英國父親在雨中牽著女兒，只為自己打傘的背影照，并表示“小女孩也挺開心的”。兩張照片中兩位父親截然不同的做法引發(fā)了無數(shù)網(wǎng)友和親子專家們的熱烈討論。
對于上述兩位父親的做法，你怎么看?要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標題，完成寫作任務。不要套作，不得抄襲。
2016年福建省永安市高三語文質(zhì)檢試卷答案
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
1.【答案】B
【解析】概念混淆。“它隨著城中人口的聚集和居民生活需求的增加而產(chǎn)生”有誤。根據(jù)文意，早期的“市”并非城市生活的產(chǎn)物。
2.【答案】C
【解析】以偏概全。“商人和手工業(yè)者則可在所居住的坊里開店經(jīng)營”有誤。原文說“但在‘市’周圍的坊里，往往由于有商人和手工業(yè)者居住，所以有所例外”，可見“可在所居住的坊里開店經(jīng)營”的“商人和手工業(yè)者”只是少數(shù)個例。
3.【答案】C
【解析】曲解文意。“這一過程發(fā)端于唐代中葉以后的肅宗至德年間”有誤。根據(jù)原文，應是發(fā)端于“唐代中葉以后”的某個時期，開始是“在一些坊內(nèi)開始出現(xiàn)商貿(mào)活動，有的甚至破壞坊墻而臨街設店”，到肅宗至德年間“人們紛紛穿破坊墻而臨街設鋪”，對坊市制的破壞已經(jīng)較前更甚了。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
4.【答案】C
【解析】初，州兵三萬，悉取給於度支。侑一歲而賦入自贍其半，二歲而給用悉周，請罷度支給賜。而勸課多方，民吏胥悅，上表請立德政碑。
5.【答案】B 【解析】“朔”還指農(nóng)歷每月的第一天
6.【答案】C 【解析】“認為應……寬大為懷”理解有誤，原文是說殷侑主張對“助逆”的王廷湊寬容，而對李同捷則要專力討伐。
7.(1)殷侑一直站立著不動，(直到)宣布朝廷的旨意完畢，可汗責備他傲慢，揚言要扣留他而不讓他回朝。
【評分標準】5分;譯出大意給2分;“宣諭”(“宣布命令;曉諭”)、“倨”(“傲慢”)、“宣言”(“揚言，宣揚”)三處，每譯對一處給1分。)
(2)凡是有關朝廷的得失，(殷侑)都加以陳述論奏，(終)因言辭激烈切直，而被調(diào)出京城任桂管觀察使。
【評分標準】5分;譯出大意給2分;“悉”(“都，全”)、“以(“因，因為”)”、“出”(“出任，一般指京官外調(diào)”)三處，每譯對一處給1分。
(注意：①“關鍵詞”與“大意”不重復扣分;②“關鍵詞”譯成近義詞也可;③“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
8.俞詩寫翡翠和鷺鷥鳥的“閑”居，刻畫鳥棲宿的狀態(tài)，是靜景;王詩寫月下鳥鳴，著意于寫聲，是動景。(2分)俞詩用鳥“閑”居來襯托詩人的“閑”望，是正襯(或以靜襯靜);王詩用鳥鳴來襯托春山月夜的幽靜，是反襯(或以動襯靜)。(3分)(意思對即可，有其他解讀，言之成理即可)
9.詩歌前三聯(lián)借景抒情(情景交融)(1分)，描摹了一幅靜美恬淡的水村圖，表現(xiàn)了作者悠然閑適的心情。(2分);尾聯(lián)抒懷(直抒胸臆)(1分)，可惜這一幅栩栩如生的水墨畫，沒有人畫了寄到京華去，表達了詩人鄙棄官場，寄情山水、喜愛無羈絆的自然生活、與世無爭的情懷。(2分)(意思對即可)
【評分標準】6分;每點3分，其中分號前后內(nèi)容答出一方面給2分，答出兩方面給3分
(三)名篇名句默寫(6分)
10.
(1)然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂
(2)萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺
(3)寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。
(6分;每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分)
三、文學類文本閱讀(25分)
11.(1)(5分)【答案】A 3分， C2分，D1分。
【解析】B項錯誤，因為后文是母親告訴父親金鎖不見了。D項前部分正確，祖母珍視二胡，因為二胡是祖父讓老壽爺帶回的，在她心中，二胡就意味著祖父。但后一部分錯誤，祖父并沒有對祖母有忠貞，他為一個瞎女人操琴賣唱，表明他背叛了祖母。E小說不靠情節(jié)取勝，作者不動聲色地表情達意，如包粽子、金鎖藏在二胡之中等都具有象征意義。
(2)(6 分)
【答案】
?、俪钥唷Ｐ禄榈奈逄?，丈夫就出走了，她守著丈夫留下的老屋過日子。
?、趯捜荨Ｋ刂煞蛄粝碌睦衔葸^日子，閉口不談祖父的事，并沒有責怪丈夫。
?、壑邑?。她將丈夫讓人帶回的二胡高高掛在一家人的頭頂上，她思念丈夫，有看到丈夫的幻覺，她將自己的金鎖放在二胡之中，表明自己與丈夫永遠在一起。
?、苡廾痢Ｕ煞虮撑蚜怂?，她卻一直守在老屋里，即使丈夫死去，她仍然如此。
⑤能干。去五里外的白羊湖邊采青粽葉，包粽子。
(每點2分。答出三點即可得滿分。)
( 3 )(6 分)
【答案】含義：一是文中寫到的祖母生活中的春季和秋季，主要指離開人世的秋季;一是祖母的一生。(2分)
作用：(4分，答對兩點可得4分。)
?、俳M織情節(jié)，小說中的主要故事按照季節(jié)展開，祖母生活中的春季和秋季是明線，祖母的一生遭遇是暗線。
?、谙笳魅宋锩\。祖母在春季等待，春天象征希望;祖母在秋季離開人世，秋季象征生命枯萎。
?、郯凳拘≌f主題。祖母的季節(jié)不是很好的季節(jié)，暗含作者對祖母的同情和對祖母的懷念。
(4)(8分)
【答案】答案示例一：
不同。
①村里人一直喊我祖母“小蛇兒家里的”是因為在祖父死后，祖母并沒有改嫁，一直守著祖父留下的老屋過日子。(2分)而“大家仍然叫她祥林嫂”因為祥林嫂的第一個丈夫是祥林，盡管她被迫改嫁給了賀老六。(2分)
?、诖謇锶艘恢焙拔易婺?ldquo;小蛇兒家里的”含有對祖母的認可，(2分)而“大家仍然叫她祥林嫂”含有魯鎮(zhèn)人對祥林嫂再嫁的否定，根源是封建禮教摧殘了人們的思想。(2分)
答案示例二：
相同。①都是根據(jù)丈夫的名字來稱呼她們的。(2分)村里人一直喊我祖母“小蛇兒家里的”是因為“我”祖父被人們稱為“小蛇兒”，而“大家仍然叫她祥林嫂”因為祥林嫂的第一個丈夫是祥林。(2分)
?、诙际窃从谂右獜囊欢K的封建思想。(2分)盡管“我”祖父拋棄了“我”的祖母，而且已經(jīng)去世，但在村里人心中，“我”祖母應該永遠是屬于“我”祖父的。盡管祥林嫂已經(jīng)改嫁，但在魯鎮(zhèn)人心中，“祥林嫂”永遠是屬于第一個丈夫——祥林的。(2分)
四、實用類文本閱讀(25分)
12. (1) D3分， E2分，A1分。
【解析】A項，沒有心理描寫。B項，梅馥的做法是丈夫盛怒時的一種緩沖，不涉及孩子的教育問題，更不是“表里不一”。C項，沒有“不滿”;“專制”錯誤。)
(2)①通過對比，表明世人對他的不理解。他其實并不是高高在上，不是不屑顧視地下的泥淖;相反，只是不善在世途上圓轉(zhuǎn)周旋;②表現(xiàn)出當時的世情險惡，而他孤弱可憐，無以自衛(wèi)，渺小得像一只老鼠;③將書齋比作自己安身的“洞穴”，于書齋中潛心翻譯創(chuàng)作，于洞口窺望外面的大世界，表現(xiàn)出他雖有幾分無奈，卻時刻關心國計民生。(每點計2分，意思對即可)
(3)①嚴肅認真，愛子情深。如不讓孩子聽大人談話，及鏈接中的相關內(nèi)容。
?、诳癜凉虉?zhí)，不通人情世故。如信手拈來一些翻譯家謬誤的例子，不留情面。
?、厶撔那筮M，從不自滿。如對翻譯工作無限認真，不懈地虛心求進，不滿足于現(xiàn)狀，向朋友虛心請教。
?、転槿穗S和，從諫如流。如，和周煦良同志合辦《新語》不擯棄外行鐘書的意見。
(答對3點給滿分，其他答案言之成理酌情給分)
(4)觀點：①對傅雷承受殘酷命運而堅忍奮斗的勇士精神的由衷敬重;②對““””這段“陰霾遮蔽整個天空”認可和生活終將還原歷史的真實面貌的堅信。(答對一點計2分)
啟示：1.生活不是一帆風順的;2.生活需要抗爭;3.在邪惡勢力面前需要韌性斗爭;4.真、善、美終將戰(zhàn)勝假、惡、丑。(任答一點計2分，其它答案酌情給分)
五、語言文字運用(20分)
13. 【答案】C
【解析】第①句說的是花果的“養(yǎng)眼”，用“五顏六色”(形容色彩和花樣繁多)，比較恰當;第②句用“五光十色”(形容色澤鮮艷，比喻事物形形色色)，既符合語境，也與“燈紅酒綠”相呼應，比較恰當;第③句說的是焰火的顏色各異、造型多變，用“五彩繽紛”(形容各種顏色、造型的錯雜繁復)，比較恰當。
14. 【答案】C
【解析】A成分殘缺，“展現(xiàn)”缺賓語，可在“推進創(chuàng)新”后面加“方面的成績”。B結(jié)構混亂，“關鍵在于教育公平起決定作用”改為“關鍵在于教育公平”或“教育公平起決定作用”。D搭配不當，“減輕……成本和時間”不搭配，可以把“減輕”改為“減少”。
15. 【答案】B
【解析】A項、C項與前文銜接不緊密;D項與后文銜接不緊密。
16.(6分)①開始出售能夠防引力波輻射的產(chǎn)品;②引力波輻射真的對人體有害嗎;③根本不需要防護。(每答對1點給2分，共6分。)
17.示例：紫砂壺的成型過程，首先是通過打泥條、做壺身，并在壺身加上壺柄、壺嘴和壺蓋，完成壺身的捏制;而后是對制好的壺身進行貼花、繪畫和刻字的裝飾加工。
(內(nèi)容完整，給l分;歸屬得當，給l分;表述準確，給2分;語言連貫，給2分?？倲?shù)超出要求，酌情扣分。)
六、寫作(60分)
【立意角度提示】
(一)從華人父親角度：1、為華人父親點贊，將無私的愛貢獻給下一代。2、可以質(zhì)疑父親做法，愛孩子別過于溺愛，也應讓孩子經(jīng)歷風雨。3、作為父親，他可以為兒子遮風擋雨，但路還得兒子自己走。立意如“可以為他撐起一片天，但不替他走人生路”。
(二)從英國父親角度：1、認同英國父親的做法，與孩子平等相處，讓孩子養(yǎng)成獨立的習慣。2、質(zhì)疑英國父親，批評英國父親的做法對孩子的健康不負責任，過于自我。
(三)從兩位父親行為辨證的角度：1、反映了東西方父愛方式的不同。2、適合于孩子成長的教育方式就是好的教育方式。
【評卷建議】能綜合材料進行辨證看待的，視為核心立意，如從第三種角度立意，評卷從48分切入;只從第一或第二種立意角度闡述的，視為符合題意，評卷從42分切入;偏離題意的如“家長要教導孩子回饋愛”等，35分以下。
附:文言文參考譯文
殷侑，陳郡人。殷侑年幼時，立志努力學習。等到長大成人，通曉經(jīng)書。貞元末年，憑借精通《五經(jīng)》科舉登第，他精通歷代禮制沿革。元和年間，多次升遷后任太常博士。當時回紇請求和親，朝廷于是命令宗正少卿李孝誠奉命出使宣布朝廷的旨意，讓殷侑任副職。到達回紇的朝堂后，可汗起初接待殷侑一行唐朝使者時，擺出了大量手持兵器的士兵，還要唐朝使者向他稱臣而且他也不予答拜。殷侑一直站立著不動，(直到)宣布朝廷的旨意完畢，可汗責備他傲慢，揚言要扣留他而不讓他回朝。同行的人都很恐懼，殷侑對回紇的使者說：“可汗是我們唐朝的女婿，要坐著接受唐朝使臣的禮拜，是可汗失禮，而不是我們使臣傲慢。”可汗畏懼他的直言，最終不敢脅迫。后來殷侑升任諫議大夫。凡是有關朝廷的得失，他全都加以陳述論奏，(終)因言辭激烈切直，而被調(diào)出京城任桂管觀察使。(后又)召入任衛(wèi)尉卿。文宗即位不久，滄州李同捷叛亂，而王廷湊也幫助叛逆者，打算派兵攻打鎮(zhèn)州，(文宗)下詔叫五品以上官員到都省共同商議對策。當時皇上堅決要打敗叛賊，宰相不敢有異議，唯獨殷侑認為王廷湊在河朔再次叛亂，雖然他依附兇惡之徒，但仍沒有明顯的表露，朝廷應暫且容忍，專一討伐李同捷。文宗雖未采納殷侑的建議，但是還很贊賞他。太和四年，加授他檢校工部尚書、滄齊德觀察使。當時大的戰(zhàn)亂之后，遺棄的尸骸遍野，荒寂沒有人煙。殷侑剛到任，只有一座空城而已。殷侑過艱苦的生活,吃清淡的食物，和士卒同勞共苦。一年以后，流民們用襁褓背負嬰孩返回。殷侑上表請求借貸耕牛三萬頭，來提供給流民，于是皇帝下詔度支賜給他綾絹五萬匹，用來購買耕牛供給流民。數(shù)年之后，這一帶人口增長，糧食還有了盈余，人們也都不再逃亡了。當初，這里有州兵三萬，全部靠度支供應給養(yǎng)。殷侑治理一年而賦稅的收入就能自己供應給養(yǎng)的一半，兩年后給養(yǎng)費用全部自給自足，(殷侑)請求度支停止供給。殷侑還多方面鼓勵百姓耕地種田，當?shù)氐陌傩蘸凸倮舳己芨吲d，上表請求為他立德政碑。因功加授檢校吏部尚書。六年，殷侑被召入授任刑部尚書，充任鄆曹濮觀察使。自從元和末年以來，朝廷收復了李師道十二州，又將其分為三個潘鎮(zhèn)。因朝廷致力于安撫不馴服的官兵，所以將賦稅的收入，全部留在地方用于供養(yǎng)其軍隊，連一貫錢一尺帛，也不上交朝廷。殷侑認為除軍需之外財物有多余，卻仍不上交賦稅，那就是非法行為，于是上表請求自太和七年起，每年向上交納兩稅、榷酒等錢十五萬貫、粟米五萬石。開成三年(殷侑)去世，(朝廷)追贈他司空的官銜。
看了"2016年福建省永安市高三語文質(zhì)檢試卷及答案"的人還看：