初二下冊(cè)語文第五單元同步復(fù)習(xí)題及答案
在初二這一階段要怎樣有針對(duì)性的做語文練習(xí)呢?別著急，接下來不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份初二下冊(cè)語文第五單元同步復(fù)習(xí)題，希望對(duì)各位有幫助!
初二下冊(cè)語文第五單元同步復(fù)習(xí)題
一、積累和運(yùn)用(24分)
1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字 (8分)
尋mì( ) 倏然( ) 目xuàn( ) 疲憊不堪( )
牝馬 ( ) 蹂躪( ) sǒng( )然 kūi( )然不動(dòng)
襤褸 ( ) 癱軟( ) líng ( )聽 步履艱難( )
gǔ( )惑 忐忑( ) 黑魆魆( ) 氣喘咻咻( )
2.改正下列各項(xiàng)中的錯(cuò)別字 (4分)
兇神惡殺 害人聽聞 人事蒼桑 孤拄—擲
啞雀無聲 沖耳不聞 蒼皇逃竄 振耳欲聾
3.下列加點(diǎn)詞語的解釋完全正確的一項(xiàng)是( ) (2分)
A. 巋然(穩(wěn)穩(wěn)地)不動(dòng) 崇(山高大)山峻嶺 逝(死去)者如斯
B.優(yōu)柔(辦事遲疑)寡斷 毛骨悚然(害怕的樣子) 千古絕唱(最好的東西)
C.疲憊不堪(忍受) 截然(形容界線分明，像割斷一樣)不同 慘絕人寰(人世)
D.人事滄桑(茫茫大海) 滅頂(水漫過頭頂)之災(zāi) 扣人心弦(心思)
4.下列句子中成語使用正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.如果這些不經(jīng)意中發(fā)生的事并未發(fā)生，我們也許就聽不到這千古絕唱。
B.我只希望像我一樣年輕的戰(zhàn)友、年輕的同胞：記住這哀鴻遍野的災(zāi)難。
C.她的演唱扣人心弦，讓人們從心底煥發(fā)出生命的力量。
D.中國現(xiàn)代文學(xué)史上像魯迅先生小說《孔乙已》這樣的鴻篇巨制真是少見。
5. 依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
?、偎跣〉纳碥| 地?fù)u晃著，終于栽倒在地，口吐白沫。
?、诋?dāng)時(shí)還是學(xué)生的黎松壽先生， 地演奏了阿炳創(chuàng)作的二胡曲，從而引出了 一段關(guān)于阿炳和《二泉映月》的千古佳話。
?、巯鞯綎|京，日本國內(nèi)輿論界 宣傳，各地報(bào)紙競(jìng)相登載。
A. 劇烈 偶然 大肆 B.巨烈 偶然 大事
C.劇烈 偶爾 大事 D.巨烈 偶爾 大肆
6.“逝者如斯”語出《 》意思是： (2分)
7.下列短語在結(jié)構(gòu)上與“多美麗的玫瑰花”相同的是 (2分)
A.喜迎國慶節(jié) B.勇敢、高傲的海燕
C.河山壯麗 D.更加燦爛輝煌
8.指出下列句子用了什么修辭方法 (2分)
A.哦，我的青春，我的信念，我的夢(mèng)想…… ( )
B.千里冰封，萬里雪飄 ( )
C.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 ( )
D.狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔在懸崖上。 ( )
二、閱讀訓(xùn)練(36分)
(一)閱讀《尋找時(shí)傳祥》的幾個(gè)文段，回答下列問題。(14分)
今天，循著那漸被淡忘了的歷史，記者重訪時(shí)傳祥的足跡，探尋他的生前身后。
偌大京城，人海茫茫，人事滄桑。
問起時(shí)傳祥，一些中學(xué)生便搖頭，幾位大學(xué)生，也雙眼漠然。在崇文門路邊，遇到幾位老師傅。“時(shí)傳祥?!”驚訝中便有些激動(dòng)，接著，就像是述說自己的光榮一樣，“知道嗎，那時(shí)咱這北京也有一種‘熱’，那叫‘義務(wù)掏糞熱’!”
“萬里、崔月犁副市長(zhǎng)跟時(shí)傳祥背過糞，萬里還說自已是時(shí)傳祥的‘第一大弟子’;當(dāng)官的、大中學(xué)校師生、作家、記者、演員都爭(zhēng)著來時(shí)傳祥清潔隊(duì)參加義務(wù)勞動(dòng)，連到北京出差的人也以同時(shí)傳祥一起背一回糞為光榮……知道嗎?那會(huì)兒來背糞得預(yù)約!”可是，很快，老人們就又有些憤憤地，“嘿!現(xiàn)如今叫什么?誰還理會(huì)個(gè)背糞的……”
在后來的采訪中，大凡了解些時(shí)傳祥的，談話多是這么“轉(zhuǎn)折”的……
20世紀(jì)50年代，掏糞是純體力活。背在肩上那半人多高的糞桶有十多公斤重，裝滿了糞便就是五十多公斤。時(shí)傳祥每天掏完了再背，一天的總重量得有五噸。解放后，他掏了十七八年糞，基本上沒休過節(jié)假日，右肩磨出了巴掌大一塊又黑又硬的老繭!
他覺得這沒什么：“不干好，人家不方便。”
花市下四條胡同耿大爺家?guī)鶋Φ沽?，磚塊掉進(jìn)了廁坑。時(shí)傳祥卷起袖子，用手把磚一塊塊撈出來，用水沖干凈，再把墻頭壘好，把廁所清掃干凈。
1958年，運(yùn)糞改用汽車了。時(shí)傳祥說：“咱要人不等車、車不等人、加快周轉(zhuǎn)、分秒必爭(zhēng)。”在他的帶動(dòng)下，原來每人每天平均背糞50桶，一下子增加到93桶。刮風(fēng)下雨也是一樣。
1959年10月26日，時(shí)傳祥出席了“全國群英會(huì)”。這一天，毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德等領(lǐng)導(dǎo)人接見了代表們。
采訪時(shí)傳祥老伴崔秀庭老人是在一天傍晚。老人住著挺寬敞的三居室，她指著去年春節(jié)時(shí)73歲的王光美來看她時(shí)的合影，便說起了李瑞環(huán)、倪志福等時(shí)常來看她的事，然后就一定要記者在她家吃飯。家里除一臺(tái)電視機(jī)外，再也看不到還有什么值錢的東西。一聽到要寫時(shí)傳祥，老人就挺激動(dòng)，同時(shí)也有些黯然：“現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在干活，本本分分做人還時(shí)興嗎?你寫勞模還有人看嗎?”
記者默然。
幾天前，記者與幾位挺有身份的人士聊天。有人問：“忙什么?”“在寫時(shí)傳祥。”大家就笑。后來其中一人單獨(dú)對(duì)記者說：“現(xiàn)在賺錢再多的人內(nèi)心深處也都有一種感慨——大家都能像時(shí)傳祥那樣正直、敬業(yè)、實(shí)在，該多好!”
1.解釋下列詞語。(4分)
?、倌唬?②默然：
③黯然： ④時(shí)興：
2.從描寫內(nèi)容上看，作者在選文的前半部分從哪幾方面來表現(xiàn)時(shí)傳祥勞模品質(zhì)的?(2分)
答：
3.國家領(lǐng)導(dǎo)人時(shí)常來看望時(shí)傳祥的愛人崔秀庭說明了什么?(2分)
答：
4.選文的標(biāo)題是《尋找時(shí)傳祥》結(jié)合文段最后一段話，談?wù)?ldquo;尋找”的含義。(3分)
答：
5.從“重訪精神高原”的角度，從人們的笑聲中去體會(huì)弘揚(yáng)時(shí)傳祥精神的現(xiàn)實(shí)意義。(3分)
答：
(二)閱讀《南京大屠殺》中的文段，完成下列各題。(12分)
半個(gè)世紀(jì)過去了，浩浩長(zhǎng)江依然奔騰向前，無止無息。
在我兩下江南的采訪調(diào)查中，在我提起沉重的筆時(shí)，我悲憤的心依然一次又一次地戰(zhàn)栗。限于篇幅，我的敘述難以表達(dá)歷史災(zāi)難之萬一;而當(dāng)年日本法西斯那難以計(jì)數(shù)的令人發(fā)指的獸行，又絕非筆墨所能形容!
半個(gè)世紀(jì)過去了，美麗壯闊的南京城已難覓舊時(shí)容顏，可先輩們痛苦的哀號(hào)將永遠(yuǎn)在我靈魂深處回蕩。在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)50周年前夕撰寫這篇文章，我又感到欣慰——今日之中國，已非任人宰割的羔羊;作為80年代的青年軍人，我又感到自豪——在我們的鋼鐵長(zhǎng)城和火熱的胸膛前面，絕不允許歷史悲劇重演!
作為歷史的回顧，我們不能只有四大發(fā)明、古國文化、開元盛世、絲路花雨，也應(yīng)該有南京大屠殺。
我不想也沒有必要發(fā)更多的議論，我只希望像我一樣年輕的戰(zhàn)友、年輕的同胞，記住這慘絕人寰的災(zāi)難，記住這中華民族的奇恥大辱，它會(huì)讓我們更加明確今后的路該怎么走。
1.解釋下列詞語。(2分)
令人發(fā)指： 。
慘絕人寰： 。
2.這部分文段的主要語言表達(dá)方式及其作用是什么? (2分)
答：
3.選文第4自然段的含義是：(2分)
4.指出下列各項(xiàng)中與其他項(xiàng)運(yùn)用修辭不同的項(xiàng)是( )(2分)
A. 而當(dāng)年日本法西斯那難以計(jì)數(shù)的令人發(fā)指的獸行，又絕非筆墨所能形容!
B.今日之中國，已非任人宰割的羔羊。
C.在我們鋼鐵長(zhǎng)城和火熱的胸膛前面，絕不允許歷史悲劇重演!
D. 我只希望像我—樣年輕的同胞，記住這慘絕人寰的災(zāi)難。
5.結(jié)合過去的歷史，結(jié)合中國的國情以及復(fù)雜的國際形勢(shì)，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)任務(wù)及人生目標(biāo)，談?wù)剬?duì)“……它會(huì)讓我們更加明確今后的路該怎樣走”的理解。(4分)
答：
(三)閱讀下面的語段，完成題目。(10分)
(甲)兩只表在雙方的統(tǒng)帥手中，像小鳥的心臟似的嘀嗒嘀嗒地響。這輕輕的鐘表聲超過所有震天的吼叫聲。拿破侖和威靈頓各自拿著自己的計(jì)時(shí)器，數(shù)著每一小時(shí)，每一分鐘，計(jì)算著還有多少時(shí)間，最后的決定性的增援部隊(duì)就該到達(dá)了。威靈頓知道布呂歇爾就在附近。而拿破侖則希望格魯希也在附近?，F(xiàn)在雙方都已沒有后備部隊(duì)了。誰的增援部隊(duì)先到，誰就贏得這次戰(zhàn)役的勝利。
(乙)那關(guān)鍵的一秒種就是這樣進(jìn)行了可怕的報(bào)復(fù)。在塵世的生活中，這樣的一瞬間是很少降臨的。當(dāng)它無意之中降臨到一個(gè)人身上時(shí)，他卻不知如何利用它。在命運(yùn)降臨的偉大瞬間，市民的一切美德——小心、順從、勤勉、謹(jǐn)慎，都無濟(jì)于事。命運(yùn)鄙視地把畏首畏尾的人拒之門外。命運(yùn)——這世上的另一位神，只愿意用熱烈的雙臂把勇敢者高高舉起，送上英雄們的天堂。
1. 甲、乙兩段的表達(dá)方式分別以 和 為主，從內(nèi)容上看，這兩段間的關(guān)系是 。(4分)
2. 從甲段中找出一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，說說它的表達(dá)作用。(3分)
3. 乙段中包含著豐富的思想，選擇你感受最深的一點(diǎn)，或其中的一個(gè)方面，談?wù)勀銖闹惺艿降膯⒌稀?3分)
三、作文 (40分)
在人們的生活中離不開”幫助”，接受幫助，使你充滿感激，幫助他人，使你感到快慰。經(jīng)濟(jì)上的支持是幫助，思想上的關(guān)心是幫助，行動(dòng)上的付出是幫助;一個(gè)充滿期待與鼓勵(lì)的眼神是幫助，一句充滿關(guān)心和溫暖的話語是幫助。幫助他人和接受幫助的雙方都沉浸在真誠友好、溫暖的氣氛中，你無法獨(dú)自創(chuàng)造這種美好的感受，那是一種稱不上崇高但卻讓你自豪的滋味。
請(qǐng)以“幫助”為話題。寫一篇500字以上的記敘文，題目自擬。
初二下冊(cè)語文第五單元同步復(fù)習(xí)題參考答案
一、積累和運(yùn)用
1. 略 2. 煞 駭 滄 注 鴉 充 倉 震 3. C
4. A(哀鴻遍野：比喻到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民;扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動(dòng);鴻篇巨制：形容大部頭的作品。)
5.A(大肆：無顧忌地，含貶義;大事：大力從事)。
6.《論語•子罕》，流逝的時(shí)光像這流水。 7. B
8. A.排比 B.對(duì)偶 C.比喻 D.擬人
二、閱讀訓(xùn)練
(一)
1.①漠然：冷漠的樣子。②默然：沉默，不作聲的樣子。③黯然：情緒低落的樣子。④時(shí)興：行得通，流行。
2.①樸實(shí)的話語。②踏實(shí)的行動(dòng)。
3.說明當(dāng)今社會(huì)仍然需要像時(shí)傳祥那樣正直、敬業(yè)，實(shí)實(shí)在在干活，本本分分做人的精神。
4.①是要發(fā)掘勞模時(shí)傳祥身上仍閃爍時(shí)代光芒的精神特質(zhì)，呼喚人們像時(shí)傳祥那樣正直、敬業(yè)，實(shí)在、本分地做人;②是含蓄地指出在“動(dòng)蕩不定的精神家園”里，雖然有人迷失了，但心存美好的人們卻仍然渴望與向往時(shí)傳祥精神。
5.時(shí)傳祥的精神就是正直、敬業(yè)，實(shí)實(shí)在在于活，本本分分做人的精神，相對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)人們的普遍思想來說，它是精神的高原。人們的笑聲反映出社會(huì)的普遍心態(tài)，自私自利，追求自身的物質(zhì)利益，誠信喪失，虛假充滿社會(huì)的方方面面。重塑人們“精神的家園”，推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，就是弘揚(yáng)時(shí)傳祥精神的現(xiàn)實(shí)意義。(意思相同即可)。
(二)
1.令人發(fā)指：叫人憤怒得頭發(fā)都豎了起來。慘絕人寰：人世上再?zèng)]有那樣凄慘的了。
2.主要是議論、抒情;作用是總結(jié)，點(diǎn)題及升華主題，表達(dá)了作者對(duì)南京大屠殺強(qiáng)烈的控訴和告誡國人要牢記歷史的恥辱的思想感情。
3.我們不應(yīng)該只看到歷史的輝煌，也應(yīng)該看到歷史的恥辱，這樣才能奮發(fā)圖強(qiáng)，復(fù)興華夏民族。
4.D。 5.只要能體現(xiàn)自強(qiáng)愛國，言之成理即可。
(三)
1、記敘 議論 甲段的具體敘事為乙段的議論提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的支持，乙段的議論是對(duì)甲段敘事意義的揭示和升華。
2、示例：甲段第一句，通過秒鐘聲音之大的細(xì)節(jié)描寫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了兩軍統(tǒng)帥焦灼的心情和盼望援軍的到來，反襯了格魯希貼誤戰(zhàn)機(jī)的慘痛教訓(xùn)。
3、點(diǎn)撥：從珍惜稍縱即失的時(shí)機(jī)、人才素質(zhì)、美德的認(rèn)識(shí)等方面等自己的感受。
三、寫作 (略)
看了"初二下冊(cè)語文第五單元同步復(fù)習(xí)題及答案"的人還看：
2.七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元同步測(cè)試題
初二下冊(cè)語文第五單元同步復(fù)習(xí)題及答案
