初二下冊(cè)語(yǔ)文第四單元檢測(cè)試題及答案
處在初二的你，還不知道怎樣復(fù)習(xí)語(yǔ)文的嗎?是這樣的話，那不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份初二下冊(cè)語(yǔ)文第四單元檢測(cè)試題，來(lái)熱熱身，希望對(duì)各位有幫助!
初二下冊(cè)語(yǔ)文第四單元檢測(cè)試題
一、積累與運(yùn)用(23分)
1.給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(3分)
磐石( ) 義憤填膺( ) hóng( )毛
歧視( ) 心急如焚( ) páng( )徨
2.下面每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線標(biāo)出，并在后面的括號(hào)里改正。(4分)
(1)追悼 衰思 寄托 言不由衷( )
(2)授予 瀆罪 煎熬 安之若素( )
(3)枷鎖 榮幸 匿跡 搖搖欲墮( )
(4)彷徨 蛻變 巍峨 不知所錯(cuò)( )
3.根據(jù)下面句中畫(huà)波浪線部分的意思，在句子后面的括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的成語(yǔ)。(6分)
(1)我們要積極而有計(jì)劃地去探測(cè)實(shí)驗(yàn)，獲取知識(shí)，一味地把手藏在袖子里從旁觀看，是得不到知識(shí)的。( )
(2)我們認(rèn)為這個(gè)真理是不用說(shuō)就可以明白的：人人生而平等。( )
4.下面一段話中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并改正。(4分)
①根據(jù)規(guī)劃，零碳城總體規(guī)劃面積約為6.4平方千米，規(guī)劃2.5萬(wàn)人，主打產(chǎn)業(yè)以清潔能源為主，創(chuàng)意研發(fā)產(chǎn)業(yè)和紅酒產(chǎn)業(yè)為互補(bǔ)產(chǎn)業(yè)鏈;由生態(tài)廊道、濕地公園和葡萄酒窖組成大面積的碳匯，可實(shí)現(xiàn)碳源和碳匯的動(dòng)態(tài)平衡。②未來(lái)將大力推廣和發(fā)展太陽(yáng)能光伏、風(fēng)電、生物質(zhì)能等新能源，推行低碳規(guī)劃和低碳建筑，并形成碳源和碳匯區(qū)域平衡的基底環(huán)境;③提倡采用步行、新能源交通工具與公共交通出行，④通過(guò)節(jié)約、回收和再利用等環(huán)節(jié)形成低碳環(huán)保健康的生活方式，從而更好地推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。
第_________句 修改：_______________________________________________________第_________句 修改：_______________________________________________________
5.綜合性學(xué)習(xí)。(6分)
某校中學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以“住宅區(qū)的命名”為題進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，過(guò)去，市民的住宅區(qū)通常被稱作“職工宿舍”“家屬大院”等。如今，不少住宅區(qū)有了像“西子香荷”“水韻花都”“南薰別院”“漾日灣畔”之類的名字。同時(shí)，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)以“戛納灣”“萊茵河畔”“加州風(fēng)景”“威尼斯花園”等洋名來(lái)命名的住宅區(qū)也很多，細(xì)數(shù)這類住宅區(qū)的名字，差不多能拼出歐美地圖，有市民戲稱“歐風(fēng)美雨滿中華，錯(cuò)把故鄉(xiāng)作他鄉(xiāng)”。
(1)從以上有關(guān)“住宅區(qū)命名”的調(diào)查中，你能得出哪兩點(diǎn)結(jié)論?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2分)
?、賍__________________________________________________________________________
②___________________________________________________________________________
(2)根據(jù)以上調(diào)查，請(qǐng)你就“如何為住宅區(qū)命名”這一問(wèn)題，向政府有關(guān)部門提出兩條建議。(2分)
①___________________________________________________________________________
?、赺__________________________________________________________________________
(3)請(qǐng)參照示例，用富有一定文采的語(yǔ)言(至少用一種修辭手法)，對(duì)下面住宅區(qū)名稱的豐富內(nèi)涵進(jìn)行闡釋。(任選其一)(2分)
示例：
筑于山邊水畔的“山水人家”：“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。”親近山水，融自然于呼吸之間;構(gòu)筑詩(shī)意，享優(yōu)雅于生活之中。
?、倭⒂陟o水淺溪之旁的“在水一方”：______________________________________________②處于喧囂繁雜之間的“隱廬”：_________________________________________________
二、閱讀理解(37分)
(一)閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。(8分)
但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是使人適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度?！洞髮W(xué)》本身就說(shuō)，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。這樣，格物致知的真正意義就被淹沒(méi)了。
大家都知道明朝的大理論家王陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天王陽(yáng)明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。顯然，這位先生是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。
…… ……
我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中是不可缺少的，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。就是說(shuō)，不管研究科學(xué)，研究人文學(xué)，或者在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書(shū)里說(shuō)的格物致知的真正意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索;第二，探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而需要有想象力的有計(jì)劃的探索。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國(guó)文化的一部分。
6.為什么說(shuō)“傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知”?(4分)
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7.格物致知的真正意義是什么?(4分)
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(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(13分)
我的自白
丁肇中
我雖然獲得過(guò)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，但我肯定我不是天才。在12歲以前，我還沒(méi)上學(xué)呢!
念小學(xué)時(shí)，我們學(xué)校是一所大學(xué)的附屬小學(xué)，媽媽是那所大學(xué)的校長(zhǎng)。小學(xué)的教師全是媽媽的學(xué)生，誰(shuí)都不管我。爸爸、媽媽也不怎么管我，當(dāng)時(shí)我對(duì)上學(xué)沒(méi)有興趣。到學(xué)?？纯?，不喜歡我就走掉了。到池塘游泳，到河邊捉小蝦，四處游蕩。那時(shí)，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我與其他小朋友一樣，生活在十分艱難的環(huán)境中。
我的父母都是教授，都是科學(xué)家。家里進(jìn)進(jìn)出出的也都是科學(xué)家，再加上從小父母就把牛頓、愛(ài)因斯坦的故事講給我聽(tīng)，耳濡目染地，我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
童年，影響我最深刻的人是我的外祖母。外祖母一直照顧我，她沒(méi)有“望子成龍”的心態(tài)。我父母也讓我自由發(fā)展，這和很多中國(guó)的家庭不同。
每天，我從早上7時(shí)30分踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，到晚上11時(shí)走出實(shí)驗(yàn)室，沒(méi)有圣誕節(jié)，沒(méi)有星期天，這是出自我對(duì)科學(xué)的興趣。可以說(shuō)，是興趣把我牽引到國(guó)際科學(xué)的“峰巔”。
興趣對(duì)一個(gè)人的事業(yè)很重要。這么長(zhǎng)的時(shí)間，沒(méi)有興趣如何去享受工作呢?所以我勸那些想干成一番事業(yè)的朋友應(yīng)該以興趣為出發(fā)點(diǎn)，不能勉為其難。
現(xiàn)在，我不強(qiáng)迫孩子讀書(shū)。其實(shí)，孩子在學(xué)校考第一不代表什么，至少我認(rèn)識(shí)的那些科學(xué)家們，都不是年年拿第一的好學(xué)生。我更不曾考過(guò)第一名。我這位開(kāi)明的爸爸常把我的孩子帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，從小如此。我女兒3歲時(shí)，就可以清楚地認(rèn)清各種儀器了，而且她還有過(guò)目不忘的本事。問(wèn)我希望女兒長(zhǎng)大干什么，我當(dāng)然想讓女兒學(xué)物理，長(zhǎng)大去接我的“班”，不過(guò)，女兒卻對(duì)生物有興趣。對(duì)這，我不去干預(yù)。各有各的興趣嘛!我想，她將來(lái)會(huì)在生物學(xué)上做出成績(jī)的。父母不該包辦孩子的興趣，因?yàn)?ldquo;包辦”是不能代替孩子的。
8.第三段中作者用了“耳濡目染”這個(gè)成語(yǔ)，能否把它換成“潛移默化”?為什么?(4分)
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9.文中第二段說(shuō)“我對(duì)上學(xué)沒(méi)有興趣”，第五段說(shuō)“是興趣把我牽引到國(guó)際科學(xué)的‘峰巔’”，是什么原因使作者有如此大的變化?(3分)
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10.作者寫(xiě)了自己的父母如何教育他的情況，也寫(xiě)了自己如何教育自己孩子的情況，并認(rèn)為“這和很多中國(guó)的家庭不同”，為什么這樣寫(xiě)?(用文中原話回答)(3分)
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11.在作者看來(lái)，一個(gè)人成才需要多方面的條件，其中最重要的是什么?(3分)
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(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(16分)
讀書(shū)雜談(節(jié)選)
魯 迅
?、僖?yàn)橹弥袑W(xué)的先生們希望我來(lái)演講一回，所以今天到這里和諸君相見(jiàn)。不過(guò)我也沒(méi)有什么東西可講。忽而想到學(xué)校是讀書(shū)的所在，就隨便談?wù)勛x書(shū)。是我個(gè)人的意見(jiàn)，姑且供諸君參考，其實(shí)也算不得什么演講。
?、谡f(shuō)到讀書(shū)，似乎是很明白的事，只要拿書(shū)來(lái)讀就是了，但是并不這樣簡(jiǎn)單。至少，就有兩種：一是職業(yè)的讀書(shū)，一是嗜好的讀書(shū)。所謂職業(yè)的讀書(shū)者，譬如學(xué)生因?yàn)樯龑W(xué)，教員因?yàn)橐v功課，不翻翻書(shū)，就有些危險(xiǎn)的就是。我想在座的諸君之中一定有些這樣的經(jīng)驗(yàn)，有的不喜歡算學(xué)，有的不喜歡博物，然而不得不學(xué)，否則，不能畢業(yè)，不能升學(xué)，和將來(lái)的生計(jì)便有妨礙了。我自己也這樣，因?yàn)樽鼋虇T，有時(shí)即非看不喜歡看的書(shū)不可，要不這樣，怕不久便會(huì)于飯碗有妨。我們習(xí)慣了，一說(shuō)起讀書(shū)，就覺(jué)得是高尚的事情，其實(shí)這樣的讀書(shū)，和木匠的磨斧頭，裁縫的理針線并沒(méi)有什么分別，并不見(jiàn)得高尚，有時(shí)還很苦痛，很可憐。你愛(ài)做的事，偏不給你做，你不愛(ài)做的，倒非做不可。這是由于職業(yè)和嗜好不能合一而來(lái)的。倘能夠大家去做愛(ài)做的事，而仍然各有飯吃，那是多么幸福。但現(xiàn)在的社會(huì)上還做不到，所以讀書(shū)的人們的最大部分，大概是勉勉強(qiáng)強(qiáng)的，帶著苦痛的為職業(yè)的讀書(shū)。
?、郜F(xiàn)在再講嗜好的讀書(shū)罷。那是出于自愿，全不勉強(qiáng)，離開(kāi)了利害關(guān)系的。——我想，嗜好的讀書(shū)，該如愛(ài)打牌的一樣，天天打，夜夜打，連續(xù)的去打，有時(shí)被公安局捉去了，放出來(lái)之后還是打。諸君要知道真打牌的人的目的并不在贏錢，而在有趣。牌有怎樣的有趣呢，我是外行，不大明白。但聽(tīng)得愛(ài)賭的人說(shuō)，它妙在一張一張的摸起來(lái)，永遠(yuǎn)變化無(wú)窮。我想，凡嗜好的讀書(shū)，能夠手不釋卷的原因也就是這樣。他在每一頁(yè)每一頁(yè)里，都得著深厚的趣味。自然，也可以擴(kuò)大精神，增加知識(shí)的，但這些倒都不計(jì)及，一計(jì)及，便等于意在贏錢的博徒了，這在博徒之中，也算是下品。
?、懿贿^(guò)我的意思，并非說(shuō)諸君應(yīng)該都退了學(xué)，去看自己喜歡看的書(shū)去，這樣的時(shí)候還沒(méi)有到來(lái);也許終于不會(huì)到，至多，將來(lái)可以設(shè)法使人們對(duì)于非做不可的事發(fā)生較多的興味罷了。我現(xiàn)在是說(shuō)，愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住。但請(qǐng)不要誤解，我并非說(shuō)，譬如在國(guó)文講堂上，應(yīng)該在抽屜里暗看《紅樓夢(mèng)》之類;乃是說(shuō)，應(yīng)做的功課已完而有余暇，大可以看看各樣的書(shū)，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以有更深的了解?，F(xiàn)在中國(guó)有一個(gè)大毛病，就是人們大概以為自己所學(xué)的一門是最好，最妙，最要緊的學(xué)問(wèn)，而別的都無(wú)用，都不足道的，弄這些不足道的東西的人，將來(lái)該當(dāng)餓死。其實(shí)是，世界還沒(méi)有如此簡(jiǎn)單，學(xué)問(wèn)都各有用處，要定什么是頭等還很難。也幸而有各式各樣的人，假如世界上全是文學(xué)家，到處所講的不是“文學(xué)的分類”便是“詩(shī)之構(gòu)造”，那倒反而無(wú)聊得很了。
?、莶贿^(guò)以上所說(shuō)的，是附帶而得的效果，嗜好的讀書(shū)，本人自然并不計(jì)及那些，就如游公園似的，隨隨便便去，因?yàn)殡S隨便便，所以不吃力，因?yàn)椴怀粤?，所以?huì)覺(jué)得有趣。如果一本書(shū)拿到手，就滿心想道，“我在讀書(shū)了!”“我在用功了!”那就容易疲勞，因而減掉興味，或者變成苦事了。
(有改動(dòng))
12.在下面的空缺處填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。(4分)
選文第①段點(diǎn)明讀書(shū)的話題，第②段主要闡述_______________，第③段闡述嗜好的讀書(shū)，第④段就愛(ài)看書(shū)的青年讀書(shū)提出了_______________的建議。
13.選文第②段中加點(diǎn)的“大概”一詞能否刪去?請(qǐng)說(shuō)出理由。(4分)
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14.選文第⑤段畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么表達(dá)作用?(4分)
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15.結(jié)合選文內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)當(dāng)今中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。(4分)
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三、寫(xiě)作(40分)
16.請(qǐng)以“奉獻(xiàn)”為主題，寫(xiě)一篇演講詞。題目自擬，不少于600字。
初二下冊(cè)語(yǔ)文第四單元檢測(cè)試題參考答案
1.pán yīng 鴻 qí fén 彷(生字生詞的字音、字形要記牢。)
2.(1)衰—哀 (2)瀆—贖 (3)墮—墜 (4)錯(cuò)—措(這幾個(gè)錯(cuò)別字都是由于形似、音同形近導(dǎo)致的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要特別注意這類字的區(qū)別和記憶。)
3.(1)袖手旁觀 (2)不言而喻(根據(jù)畫(huà)線部分的意思，結(jié)合全句的句意進(jìn)行判斷。)
4.② “推廣”和“發(fā)展”位置互換。 ③ 末尾“出行”后加上“的方式”。(②句，屬邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)先發(fā)展然后才能推廣。③句，成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。)
5.(1)①住宅區(qū)命名愈來(lái)愈富有詩(shī)意，凸顯其文化內(nèi)涵;②住宅區(qū)命名呈現(xiàn)“洋化”趨勢(shì)，反映出部分國(guó)人的崇洋心理。(2)(示例)①引導(dǎo)開(kāi)發(fā)商依據(jù)樓盤所處區(qū)域的地理、人文特點(diǎn)起富有文化內(nèi)涵的名字;②倡導(dǎo)開(kāi)發(fā)商弘揚(yáng)民族文化，禁用(或少用)“洋名”。
(3)(示例)①“蒹葭蒼蒼，白露為霜。”倚一灣清溪，享一方凈土;浪漫一生，相守一世。②“小隱隱于山，大隱隱于市。”處繁華街市，居寧?kù)o之所;隱鬧市之間，享和美人生。
[(1)要點(diǎn)：結(jié)論準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢即可。回答時(shí)可從住宅區(qū)命名的文化內(nèi)涵和以洋名命名的趨勢(shì)這兩點(diǎn)來(lái)歸納。(2)建議得體、準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢即可?；卮饡r(shí)要注意兩個(gè)要點(diǎn)：①命名要有文化內(nèi)涵;②反對(duì)洋化。(3)仿照示例，闡釋合理，語(yǔ)言有文采即可。注意題目中“至少用一種修辭手法”的要求。]
6.因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是使人適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。(這道題的答案從文段的第一句中就可以直接得出。)
7.尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索;探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而需要有想象力的有計(jì)劃的探索。也就是說(shuō)要有真正的實(shí)驗(yàn)精神。(這道題的答案從文段最后一段中可以概括得出。)
8.不能。因?yàn)?ldquo;潛移默化”只能體現(xiàn)不知不覺(jué)的影響，而“耳濡目染”強(qiáng)調(diào)在那樣一個(gè)充滿科學(xué)氣氛的環(huán)境中成長(zhǎng)，每天耳朵聽(tīng)到的，眼睛看到的，均對(duì)作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈影響。(注意兩個(gè)成語(yǔ)在意思上的細(xì)微差別，體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確性。)
9.對(duì)科學(xué)、對(duì)實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)烈興趣。(這兩句都提到了“興趣”，可見(jiàn)興趣在其中起著關(guān)鍵的作用。)
10.應(yīng)該以興趣為出發(fā)點(diǎn)，不能勉為其難。(以自己的切身感受和體會(huì)，指出了正確的教育方法。)
11.要對(duì)所從事的事業(yè)感興趣。(作者在文中著重強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)一個(gè)人成才的重要作用。)
12.職業(yè)的讀書(shū) 大可以看看本分以外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住(意對(duì)即可)[本題考查對(duì)議論文段意的理解概括。概括議論文的段意，要準(zhǔn)確地理解每段文字的內(nèi)容重點(diǎn)，弄清分論點(diǎn)、論據(jù)、論證，特別是要借助于中心句來(lái)解決問(wèn)題。概括段意的語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔明確，以摘取原文詞、句為好。首先應(yīng)通讀整個(gè)題干，理清命題意圖(總結(jié)段意)，然后抓住所指文段的重點(diǎn)或借助文段中心句(第②段的中心句在最后一句，第④段的中心句在中間“我現(xiàn)在是說(shuō)，愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住”)來(lái)概括即可。]
13.不能刪去。“大概”表示有很大的可能性，去掉它就絕對(duì)化了，表述不嚴(yán)密，所以不能刪去。(意對(duì)即可)(本題考查議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，這跟考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性有相似之處，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：要注意副詞使用的準(zhǔn)確性，要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用的準(zhǔn)確性，還要領(lǐng)悟近義詞選擇的準(zhǔn)確性。做這類題可以根據(jù)下面的思路進(jìn)行思考：作出判斷→解釋加點(diǎn)詞原意及其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的表達(dá)作用→去掉后的表達(dá)效果→作出結(jié)論。)
14.比喻論證。畫(huà)線的句子論證了嗜好的讀書(shū)因隨意而有趣味的特點(diǎn)，深入淺出，通俗形象。(意對(duì)即可)[本題考查議論文的論證方法及其作用。同學(xué)們要熟悉議論文常用的論證方法，在把握全文的基礎(chǔ)上對(duì)問(wèn)題具體定位，然后根據(jù)知識(shí)積累言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出來(lái)即可。本句論證的問(wèn)題還是“嗜好的讀書(shū)”，而且明顯打了一個(gè)比方“就如游公園似的”，用來(lái)論證觀點(diǎn)(嗜好的讀書(shū)隨意有趣)的正確。所以我們要將本句結(jié)合第③段進(jìn)行總結(jié)。]
15.(示例)當(dāng)今的中學(xué)生為升學(xué)而讀書(shū)，既苦又累，缺乏興趣，閱讀面非常狹窄，只能算是職業(yè)的讀書(shū)，這不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。(本題考查對(duì)文章內(nèi)容的遷移運(yùn)用能力。這是一道開(kāi)放性題目。要想做好這類題，同學(xué)們平時(shí)要積極參加培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀能力的活動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)表有理有據(jù)的獨(dú)特見(jiàn)解和感悟;同時(shí)還要訓(xùn)練準(zhǔn)確簡(jiǎn)明答題的語(yǔ)言能力。把“當(dāng)今中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀”的突出特點(diǎn)跟選文有關(guān)內(nèi)容做好對(duì)接是做好這道題的關(guān)鍵。)
16.寫(xiě)法點(diǎn)撥：演講詞，俗稱演說(shuō)詞、講話稿，是指在重要場(chǎng)合或集會(huì)上發(fā)表講話的文稿。它可以用來(lái)交流思想，表達(dá)感情，發(fā)表意見(jiàn)和主張，提出號(hào)召和倡議。寫(xiě)好本演講詞要注意以下幾方面：
(1)有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。
演講詞是為演講而寫(xiě)的底稿，最終是要講給別人聽(tīng)的，因此，寫(xiě)演講詞首先要了解人們關(guān)注的焦點(diǎn)，這樣才能做到有的放矢，寫(xiě)出針對(duì)性較強(qiáng)的演講詞。
(2)材料典型，有說(shuō)服力。
本次寫(xiě)作是以“奉獻(xiàn)”為主題，寫(xiě)一篇演講詞，寫(xiě)好本文除了上面一點(diǎn)外，還要注意寫(xiě)作時(shí)所列舉的材料一定要典型、恰當(dāng)，有說(shuō)服力。
(3)情感充沛，行文嚴(yán)密。
演講的目的是打動(dòng)人，感染人，使人們信服你的觀點(diǎn)，所以寫(xiě)作之前，一定要掌握充足的材料，蓄積醞釀豐厚的情感，一氣呵成。同時(shí)，要注意行文嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。
(4)語(yǔ)言上口入耳，聲勢(shì)奪人。
要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫(xiě)出來(lái)或說(shuō)出來(lái)，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)得到，就必須借助語(yǔ)言這一交流思想的工具。因此，語(yǔ)言運(yùn)用得好還是差，對(duì)演講效果影響極大。所以一篇好的演講詞要朗朗上口，入耳舒暢，聽(tīng)而不忘。若做到“聲勢(shì)逼人”，以聲造勢(shì)，抓住聽(tīng)眾的耳朵，演講就成功了大半。注意要運(yùn)用短句、排比句、比喻句、反問(wèn)句等句式，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)與感染力。
例文：
人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)
有這樣一個(gè)問(wèn)題始終困擾著我：怎樣活著才是真正的自我?怎樣活著才能體現(xiàn)出真正的人生價(jià)值?面對(duì)這個(gè)紛繁而絢麗的世界，我常常這樣問(wèn)自己，在心里尋找著答案。直到有一天，我被一個(gè)真實(shí)而感人的故事深深震撼!
我國(guó)地質(zhì)學(xué)家張秋生教授在出國(guó)考察的歸途中，由于積勞成疾，在飛機(jī)上不幸逝世。機(jī)務(wù)人員再整理他的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)他帶回國(guó)的竟然僅僅是三袋鐵礦石!我驚呆了!生命，對(duì)于每個(gè)人只有一次，是多么珍貴!可張秋生教授用自己的生命換來(lái)的，卻僅僅是三袋鐵礦石，這值得嗎?我思索著，不時(shí)有類似閃光的鏡頭闖入腦海……
你可知道，1998年的夏天，肆虐的洪魔無(wú)情地吞噬了一切。人們?cè)诤樗袙暝?、吶喊?ldquo;救救我們!”在這危急時(shí)刻，有人挺身而出，帶著人民的希望與企盼，沖進(jìn)激流，與洪魔抗?fàn)?，與自然抗?fàn)?當(dāng)筋疲力盡的身影帶著獲救的人們游向岸邊的時(shí)候，當(dāng)有的身影為救人而就此消失的時(shí)候，我清醒了!事實(shí)讓我不再迷惘，我找到了問(wèn)題的答案，讓自己困惑已久的答案。是的，張秋生教授做得值!那些奮不顧身救人的英雄們做得值!因?yàn)槲医K于知道了，人生的價(jià)值，不在一己的享樂(lè)，不在貪婪地索取，而在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中，在為人民和社會(huì)的奉獻(xiàn)中!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，不正是這種精神的真實(shí)寫(xiě)照嗎?正是因?yàn)橛辛诉@許多人默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，社會(huì)才會(huì)不斷進(jìn)步，人類才會(huì)不斷向前發(fā)展;正是因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)好兒女的奉獻(xiàn)，我們中華民族才會(huì)有如此光輝燦爛的今天!
翻開(kāi)我國(guó)上下五千年的歷史，像春蠶一樣無(wú)私貢獻(xiàn)的人還少嗎?大禹治水三過(guò)家門而不入，扁鵲周游列國(guó)解除人民病苦，屈原為尋求救國(guó)真理上下求索，司馬遷忍辱含垢寫(xiě)成《史記》這部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大歷史著作……他們不都是無(wú)私奉獻(xiàn)的英雄嗎?如果有人認(rèn)為當(dāng)今不再需要奉獻(xiàn)的話，那么，想想孔繁森、徐洪剛、高建成，看看李素麗、徐虎吧!是的，我們?cè)跄芊裾J(rèn)人生真正的價(jià)值在于奉獻(xiàn)?怎能不由衷地贊美這種奉獻(xiàn)精神?在人生價(jià)值的天平上，奉獻(xiàn)是永遠(yuǎn)不變的砝碼，是生命頂點(diǎn)的坐標(biāo)!
高爾基說(shuō)得好：給，永遠(yuǎn)比拿愉快。同學(xué)們，我們屬于社會(huì)，社會(huì)也屬于我們!就讓我們用自己的臂膀去擔(dān)起重任吧!因?yàn)?，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
點(diǎn)評(píng)：本文層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，觀點(diǎn)鮮明，論證有力。文章開(kāi)頭提出問(wèn)題：“怎樣活著才是真正的自我?怎樣活著才能體現(xiàn)出真正的人生價(jià)值?”激發(fā)讀者思考，引起注意。然后作者談古論今，擺事實(shí)、講道理，充分地論證了“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”這一論點(diǎn)，說(shuō)服力強(qiáng)。
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