2015年初二上冊(cè)語(yǔ)文第三次階段性檢測(cè)試題及答案
在初二這一階段要怎樣有針對(duì)性的做語(yǔ)文練習(xí)呢?別著急,接下來(lái)不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份2015年初二上冊(cè)語(yǔ)文第三次階段性檢測(cè)試題,希望對(duì)各位有幫助!
2015年初二上冊(cè)語(yǔ)文第三次階段性檢測(cè)試題
第一部分 積累與運(yùn)用(26分)
1.看拼音寫(xiě)漢字。(4分)
祈(dǎo) (màn) 延 心(chí) 神往 可見(jiàn)一(bān)
2.下面的句子中每句都有兩個(gè)錯(cuò)別字,把它們找出來(lái)填入表中,然后改正。(4分)
蘇州作為舉世屬目的歷史文化名城,既有湖光山色、煙波浩淼的氣勢(shì),又有江南水鄉(xiāng)小橋流水的詩(shī)韻。“江南魚(yú)米之鄉(xiāng)”的蘇州富嬈美麗,是中國(guó)首批公布的24個(gè) 歷史文化名城之一。自古以來(lái)就是江南的經(jīng)濟(jì)文化中心,城市格局保持完整,山明水繡,自然景觀獨(dú)俱特色,是著名的旅游勝地,這里風(fēng)景幽優(yōu)美。
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3.默寫(xiě)詩(shī)文名句,并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。(10分)
?、?,一覽眾山小。(杜甫《望岳》)
?、?,淺草才能沒(méi)馬蹄。(白居易《 》)
?、?不畏浮云遮望眼, 。 (王安石《登飛來(lái)峰》)
?、?,兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
?、?落紅不是無(wú)情物, 。( 《己亥雜詩(shī)》)
⑥ ,渾欲不勝簪。(杜甫《春望》)
⑦ 煙籠寒水月籠沙, 。(杜牧《泊秦淮》)
?、?,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
4.名著閱讀:《鋼鐵是怎樣煉成的》( 5分)
?、?在保爾看來(lái),生命的意義是怎樣的?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
?、?他為了躲避搜捕,藏到了保爾的家。在保爾家里,他給保爾講述了很多革命道理,使保爾懂得了生命的 真理。之后保爾因事被人告發(fā),就被抓到城防司令部。
(第一部第五章)
這里的“他”是什么人?保爾是因?yàn)槭裁词卤蝗烁姘l(fā)的?
5.請(qǐng)以“我心中的長(zhǎng)城”為話題寫(xiě)一組排比句,說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城留給你的印象??梢悦鑼?xiě),可以說(shuō)明,也可以議論。(3分)
第二部分 閱讀理解(34分)
閱讀甲、乙兩段文字,完成6-10題。(12分)
【甲】從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻為嶼,為嵁為巖,青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。
潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上。佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。 (柳宗元《小石潭記》)
【乙】元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺,尋張懷民,懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)松柏?但少閑人如吾兩人者耳。 (蘇軾《記承天寺夜游》)
6.下面哪一組句子中加點(diǎn)詞的意義相同?(2分) ( )
A.下見(jiàn)小潭 日光下徹
B.潭中魚(yú)可百許頭 明滅可見(jiàn)
C.水尤清洌 以其境過(guò)清
D.以其境過(guò)清 卷石底以出
7.林語(yǔ)堂在《蘇東坡傳》中稱贊《記承天寺夜游》是神品,寫(xiě)景最妙,試作簡(jiǎn)要的分析。(2分)
8.甲文中,作者起初是“心樂(lè)之”,心情非常愉快,為什么在結(jié)尾卻說(shuō)“不可久居”,矛盾嗎,為什么? (2分)
9.甲乙兩文都寫(xiě)于作者被貶期間,分別表達(dá)了柳宗元和蘇軾怎樣復(fù)雜的心情?(2分)
閱讀下面一篇文言短文,完成第10題。
甲乙二人同游太行山。甲曰:“本大行,何得稱太行?”乙曰:“本太行,如何稱大行?”共決于老者,老者可甲而否乙。甲去,乙詢?cè)?“奈何公亦顛倒若是?”答曰:“人有爭(zhēng)氣者,不可與辯。今其人妄謂己是,不屑證明是非,有爭(zhēng)氣矣。吾不與辯者,使其終身不知有太行山也。”
10.把文中畫(huà)線的句子翻 譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
① 奈何公亦顛倒若是?
?、?吾不與辯者,使其終身不知有太行山也。
閱讀《蘇州園林》選段,回答11-15題。(10分)
?、僭O(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然各各不同??墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn),似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的,他們講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹(shù)木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次??傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫(huà)而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感,而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望,游覽者來(lái)到園里,沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。
?、谖覈?guó)的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱,好像故意回避似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊,西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想,用圖畫(huà)來(lái)比方,對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà),不是美術(shù)畫(huà),而園林是美術(shù)畫(huà),美術(shù)畫(huà)要求自然之趣,是不講究對(duì)稱的。
③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊,可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?;蛘呤侵貛n疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷胸中有丘壑,才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺(jué)得身在山間。至于池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色的鯉魚(yú),夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放,游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”,又是入畫(huà)的一景。
11.選文第①段 中劃?rùn)M線句子運(yùn)用了什么修辭手法?在這里有什么作用?(2分)
12.第②段劃線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?其作用是什么?(2分)
13.第③段加點(diǎn)詞“往往”能否去掉?為什么?(2分)
14.蘇州園林假山的堆疊和池沼的設(shè)計(jì)共同追求的效果是什么?(1分)
15.“游覽者看‘魚(yú)戲蓮葉間’又是入畫(huà)的一景”,請(qǐng)結(jié)合上下文具體說(shuō)說(shuō)你對(duì)“又”字的理解。
(3分)
閱讀下面的短文,完成16-19題。(12分)
無(wú)人看到你的憂傷
安寧
?、偎麖男”闵L(zhǎng)在我的光環(huán)里,說(shuō)不清是悲是喜,就那樣悄無(wú)聲息地行走,聽(tīng)著我轟隆隆碾過(guò)的得意的車(chē)輪。
②我讀大學(xué)的時(shí)候,他才剛剛小學(xué)畢業(yè),沒(méi)有考入重點(diǎn)中學(xué),有人見(jiàn)了他便嘻笑說(shuō):你姐姐當(dāng)初讀的可是最好的初中,你念的這所,她看都看不上眼呢。他也不爭(zhēng)辯,白人家一眼,便用力地甩一下書(shū)包,嗖一下跨上車(chē)走人。
?、鬯趯W(xué)校里,遇到的老師,有聽(tīng)說(shuō)過(guò)我的,上課的時(shí)候看他開(kāi)小差,偷偷聽(tīng)流行歌曲,便用教鞭敲他的腦袋,挖苦他說(shuō):你和你姐姐一個(gè)爹媽生的孩子,怎么差別就那么大呢?他紅了臉,將CD機(jī)關(guān)掉,耳機(jī)卻是塞在耳朵里,始終不肯摘下。下課后有同學(xué)圍攏過(guò)來(lái),將一本最新的雜志放在他面前,指著上面我的筆名,說(shuō):看你姐姐又發(fā)文章了,寫(xiě)得好棒呢,你那些經(jīng)常被老師念的 文章,不會(huì)是她替你寫(xiě)的吧,或者,是將你姐姐讀書(shū)時(shí)的作文拿出來(lái)抄了一下?他并不氣,拿過(guò)雜志,翻到我的那篇文章,趴在書(shū)桌上,默默地看完,而后起身去還。
?、芪液退苌僬f(shuō)話,放假回家的時(shí)候,看到我來(lái),他都不會(huì)喊一聲姐姐,卻會(huì)在父母不在家的時(shí)候,笨手笨腳地去廚房做飯,燒了稀粥,炒了青菜,還用油炸了丸子。我坐在沙發(fā)上看書(shū),他便端過(guò)來(lái),說(shuō):吃吧。父母回來(lái)看到他燒的飯菜,嘗一口,說(shuō):真咸,怎么能吃?我替他解圍:比我做得好吃多了。父親便瞪眼:做飯?jiān)俸贸怨苁裁从?學(xué)習(xí)要比你一半好我們也知足了。
?、菸以诩业臅r(shí)候,他與父母發(fā)生沖突的幾率也高。常常便不知怎么,就和他們爭(zhēng)吵起來(lái)。他不是那種叛逆到跟父母氣勢(shì)洶洶吵鬧的孩子,他只是爭(zhēng)辯兩句,便出了家門(mén)。家人從不去找他,也知道他沒(méi)有錢(qián),根本走不遠(yuǎn),頂多是在小城里游逛到天黑,而后踩著稀薄的月光,寂寞地走回家去。
⑥有時(shí)候我會(huì)背著父母出去尋他,在家門(mén)口父母不會(huì)經(jīng)過(guò)的小巷子里,他坐在石凳上,低頭用一根樹(shù)枝胡亂地畫(huà)著什么,我勸他起來(lái)回家,他始終不肯,只說(shuō):讓我一個(gè)人待會(huì)兒。我只好走開(kāi),聽(tīng)見(jiàn)后面啪嗒啪嗒地有腳步聲,回頭,卻看到一只毛色灰暗的流浪狗,停住了,用憂傷的目光,安靜地注視著我。我的心突然很疼,不忍再看,扭頭走開(kāi)。
⑦年齡愈大,我們的話語(yǔ)愈少,后來(lái)他用幾十元錢(qián),從同學(xué)手里買(mǎi)了二手手機(jī),開(kāi)始發(fā)短信給我。省錢(qián),所以每一條短信都會(huì)很長(zhǎng),而我因?yàn)閼卸?,回?fù)給他,常常很短。
?、嘤幸惶煸诩?,我無(wú)意中進(jìn)入他的臥室,打開(kāi)床前的抽屜,看到一本厚厚的留言冊(cè)。心內(nèi)好奇,打開(kāi)來(lái)看,一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去,心內(nèi)便生出絲絲的疼痛,猶如一把小刀,面無(wú)表情地割著我的手臂。幾乎每隔兩頁(yè),便會(huì)看到別人給他的留言里,千篇一律地,說(shuō):真羨慕你,有一個(gè)如此優(yōu)秀的姐姐,有她一路幫扶著,想必你也會(huì)有美好幸福的未來(lái)。留言冊(cè)的下面,是一本一本的雜志,我的文字,在其中光芒閃爍。而我出過(guò)的第一本書(shū),也不知他從哪兒買(mǎi)到,已經(jīng)翻看得書(shū)頁(yè)脫落,卻在抽屜的最里面,以它奪目的光澤,將他整個(gè)的年少時(shí)光,霸道地籠罩。
?、嵬蝗幌肽?0歲以前的他,送我上學(xué),在雨后的泥地里走,我載不動(dòng)他,他便啪一下跳下車(chē)去,踩著軟泥,在小路上一邊奮力飛奔,一邊回頭看我,而且興奮地大喊:姐姐,快點(diǎn)騎啊!你追不上我啦!我看著他兩條瘦瘦的小腿,猶如一只鳥(niǎo)兒的翼翅,自由地在風(fēng)里拍打,心底的溫情,慢慢膨脹,成為一朵大大的棉花糖。
?、饽嵌斡洃?,我寫(xiě)入了書(shū)里,我知道總有一天,他會(huì)看到;而我也會(huì)看到,他褪掉沉重的外殼,如一只蓬勃的大鳥(niǎo),毫不猶豫地,飛離我銳利冷硬的光環(huán)。
16.概括出第段劃線句“他從小便生長(zhǎng)在我的光環(huán)里”相應(yīng)的事例(任意三個(gè))。(3分)
17.第⑥段劃線句,“我”看到流浪狗,心突然很疼,不忍再看得原因是什么?(2分)
18.第⑨段劃線句運(yùn)用了什么修辭手法?試?yán)斫馑暮x。(2分)
19.分析文中弟弟的形象。(2分)
2015年初二上冊(cè)語(yǔ)文第三次階段性檢測(cè)試題答案
1.禱、蔓、馳、斑
2.矚、饒、秀、具
3. ① 會(huì)當(dāng)凌絕頂 ② 亂花漸欲迷人眼 《錢(qián)塘湖春行》 ③ 自緣身在最高層
?、?無(wú)為在歧路 ⑤ 化作春泥更護(hù)花 龔自珍 ⑥ 白頭搔更短
?、咭共辞鼗唇萍?⑧ 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨
4.① 把整個(gè)生命和全部精力,獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。
② 他是朱赫來(lái),保爾是為了救朱赫來(lái)而被人告發(fā)的。
5.略 6. B
7.“庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也”,作者用“積水空明”四個(gè)字,來(lái)比喻庭院中月光的清澈透明,給人以一池春水的靜謐感;用“藻荇交橫”四個(gè)字,來(lái)比喻月下美麗的竹柏倒影,具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美,整個(gè)意境靜中有動(dòng),動(dòng)而愈見(jiàn)其靜。
8.作者寄情山水的歡樂(lè)是暫時(shí)的,凄清的環(huán)境觸發(fā)了他內(nèi)心深處的悲涼之情,被貶官后的憂傷之情也更使他感到“凄神寒骨,悄槍幽邃”,所以不可久居。
9.柳宗元的心情:在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒;
蘇軾的心情:在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心 境。
10. ① 為什么您也如此顛倒(是非)?
?、?我不和(他)辯論的原因,是讓他終身不知道太行山啊。
11.排比 一氣呵成,說(shuō)明設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)檫_(dá)到其一致要求,是如何設(shè)計(jì)園林的。
12.作比較 說(shuō)明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別:不講究對(duì)稱。
13.不能去掉。“往往”指一般情況,特殊情況除外。用在這里說(shuō)明并不是所有的河道都安排有橋梁,充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。
14. 從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。
15.“游覽者看‘魚(yú)戲蓮葉間’又是入畫(huà)的一景”一句中“又”字告訴我們,這里應(yīng)該有兩景,一景是“魚(yú)戲蓮葉間”(1分),一景是游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”(1分)。同時(shí),與上文“游覽者無(wú)論站在哪個(gè)角度眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”和“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果”中的“也”相照應(yīng)。突出了蘇州園林處處入畫(huà)的特點(diǎn)。(1分)
18.比喻,年少時(shí)的“他”自由快樂(lè)、充滿活力。
19.弟弟沉默寡言,性格內(nèi)向倔強(qiáng),偶有叛逆,孤獨(dú)憂傷,渴望理解,愛(ài)姐姐。
20.(1)內(nèi)容應(yīng)合理表達(dá)對(duì)姐姐理解自己的感激,火告訴姐姐自己的近況和一直以來(lái)的向往,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,具有短信的特點(diǎn),甚至可以簡(jiǎn)短到只有兩個(gè)字“謝謝”。
示例:謝謝姐姐,你是我永遠(yuǎn)的好姐姐。
(2)作者在文中流露出了自責(zé)、童心以及對(duì)弟弟充滿美好的期待,因此姐姐的回復(fù)不能太簡(jiǎn)短,要體現(xiàn)對(duì)弟弟的關(guān)心,希望弟弟越過(guò)越好,還可以向弟弟表達(dá)歉意。語(yǔ)言應(yīng)追求優(yōu)美、深刻,以體現(xiàn)姐姐的文學(xué)才能。
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