初二上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試題及答案
初二上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試題及答案
對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，除了背之外，還要多做練習(xí)!那么，對(duì)于初二的語(yǔ)文究竟要怎樣有效的去做題呢？別著急，接下來(lái)不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份初二上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試題，希望對(duì)各位有幫助!
初二上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試題
一、積累與運(yùn)用(滿(mǎn)分30分)
1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A 殉職(xùn) 嫻熟 (xián ) 圩堤 ( yū ) 矢志不移shǐ
B.潸然 (shān) 璀璨 (cuǐ) 搖曳 ( yè ) 循規(guī)蹈矩jù
C.斟酌 (zhuó) 鑒于( jiàn ) 裨益 ( bì ) 膾炙人口zhì
D 肆虐( sì ) 捷徑(jìng) 喧囂 (xiāo) 風(fēng)塵仆仆 pǔ
2. 下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 倏地 如視重負(fù) 分道揚(yáng)鑣 劫后余生
B. 恬雅 稍縱即逝 麻木不仁 適得其返
C. 安謐 見(jiàn)異思遷 兵不解甲 悲天憫人
D. 矜持 一勞永逸 弄巧成絀 拈輕怕重
3.下列句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫? )(2分)
A.他們有的坐火車(chē)旅行漫長(zhǎng)的路程，有的從圖拉駕車(chē)而來(lái)，在客廳里正襟危坐地等待這
位大師的接見(jiàn)。
B.我在敘利亞經(jīng)商的好友最近被迫回到國(guó)內(nèi)，他耳濡目染了那里的騷亂和動(dòng)蕩，現(xiàn)在談
到還心有余悸。
C.人類(lèi)為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人
類(lèi)自掘的陷阱呢?
D.孟憲實(shí)教授將一代明君唐太宗勵(lì)精圖治，開(kāi)懷納諫的故事講得繪聲繪色，不同年齡的
觀眾都非常喜歡。
4.選出填在下列語(yǔ)段中空白處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
有些人之所以一遇事就 ，很大程度上是因?yàn)樾睦餂](méi)底，也就是沒(méi)有 事情
的能力和本領(lǐng)。其實(shí)通過(guò)讀書(shū)，我們可以 前人的智慧，增長(zhǎng)才干，克服本能的
恐慌。 ，越是博學(xué)的人，視野越開(kāi)闊，頭腦越冷靜。
A.驚慌失措 掌握 吸取 因此 B.驚慌失措 駕馭 汲取 所以
C.手忙腳亂 駕馭 吸取 因此 D.手忙腳亂 掌握 汲取 所以
5. 下列句子的排列順序正確的一項(xiàng)是( ) (2分)
“一帶一路”建設(shè)是沿線(xiàn)各國(guó)開(kāi)放合作的宏大經(jīng)濟(jì)愿景， 。
; ， ; 。
?、偻顿Y貿(mào)易便利化水平進(jìn)一步提升，②高標(biāo)準(zhǔn)自由貿(mào)易區(qū)網(wǎng)絡(luò)基本形成，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密，政治互信更加深入;③努力實(shí)現(xiàn)區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施更加完善，安全高效的陸?？胀ǖ?/p>
網(wǎng)絡(luò)基本形成，互聯(lián)互通達(dá)到新水平;④人文交流更加廣泛深入，不同文明互鑒共榮，各國(guó)人民相知相交、和平友好。⑤需各國(guó)攜手努力，朝著互利互惠、共同安全的目標(biāo)相向而行。
A. ⑤①④②③ B.②⑤③④① C.⑤③①②④ D. ⑤②④③②
6. 下列一段話(huà)中的兩個(gè)句子各有一處毛病，請(qǐng)?jiān)谠渖霞右孕薷摹?2分)
?、賯鹘y(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展是一個(gè)逐漸形成，潛移默化地完備的過(guò)程，它慢慢地滲入到社
會(huì)生活中。
?、谝环莘菝篮脛?dòng)人的情感，一段段動(dòng)人心弦的傳奇，一個(gè)個(gè)亙古未變的情結(jié)，一種種支
撐民族脊背的精神，被一代代人不斷補(bǔ)充、吸收，進(jìn)而又揉進(jìn)了千年的文化脈搏中。
7.根據(jù)語(yǔ)境，將下列句子補(bǔ)充完整。(2分)
青春是流動(dòng)的小溪，彈奏出動(dòng)人的樂(lè)章;青春是盛開(kāi)的花朵，散發(fā)著迷人的芳香;
， 。青春無(wú)限好，讓我們珍惜青春吧!
8.名著閱讀：(4分)長(zhǎng)篇小說(shuō)《 格列佛游記 》 作者是英國(guó)的 ，
他游歷了小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、___________。其中利里浦特小 人國(guó)用 選拔官員。 第一獎(jiǎng)勵(lì)
9.古詩(shī)填空(12分)
(1) ， 出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡 。
(2)庭下如積水空明 ， ， 。
(3)濁酒一杯家萬(wàn)里， 。
(4)松間沙路凈無(wú)泥 ， 。
(5) ，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。
(6)夕日欲頹， 。
(7 ) ，把酒話(huà)桑麻。
(8)范仲淹的《漁家傲》中與 唐代詩(shī)人王維有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”異曲同工之妙的詩(shī)句 ， 。
(10)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》詩(shī)人推己及人中最能體現(xiàn)博大胸懷和崇高理想的詩(shī)句是， 。
二、文言文閱讀(滿(mǎn)分20分)
(一) 小石潭記(節(jié)選)柳宗元
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之.伐竹取道，下幾小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn).其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
10.解釋下列加點(diǎn)的詞。(2分)
(1)往來(lái)翕忽 ( ) (2)凄神寒骨 ( )
(3)全石以為底 ( ) (4)其岸勢(shì)犬牙差互 ( )
11.翻譯下列句子。(4分)
(1)青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
(2)凄神寒骨，悄愴幽邃。
12.劃線(xiàn)句子在全文中的作用是什么?(2分)
(二)閱讀下面課外文言文，回答問(wèn)題(8分)
夜雪大作。時(shí)欲登舟至沙市[1]，竟為雨雪所阻。然萬(wàn)竹中雪子敲戛[2]，錚錚有聲，暗窗紅火，任意看數(shù)卷書(shū)，亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂。然流行坎止[3]，任之而已。魯直所謂﹕“無(wú)處不可寄一夢(mèng)”也。 ――袁中道《游居柿錄》
作品注釋 [1]沙市：在湖北江陵縣東南十五里長(zhǎng)江北岸。[2]雪子：即霰，南方稱(chēng)雪子。[3]流行：遠(yuǎn)行。坎止：靜止。
13.解釋下列加點(diǎn)的詞。( 2分)
(1) 任之而已( ) 。 (2) 輒復(fù)不遂( )
14.翻譯下列句子。(2分)
時(shí)欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。
15.用“/”標(biāo)出下面句子中兩處朗讀停頓。(2分)
然萬(wàn)竹中雪子敲戛
16選文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?(2分)
(三) 課外古詩(shī)閱讀 (4分)
社 日① 張演
鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲對(duì)掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。
【注釋】①古代祭祀土神的日子，春秋兩祭，分為春社和秋社。
17.前兩句描繪了稻粱肥、 等一系列富有農(nóng)村生活情調(diào)的畫(huà)面。(2分)
18.試分析本詩(shī)最后一句中的“醉”字所蘊(yùn)涵的情感。(2分)
答
三、現(xiàn)代文閱讀(滿(mǎn)分30分)
(一)閱讀短文回答問(wèn)題(15分)
撿來(lái)的手機(jī)
?、偕⒉降臅r(shí)候，我在地上發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)。沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，兒子已經(jīng)蹦過(guò)去一把撿起來(lái)。是款嶄新的黑色手機(jī)，很漂亮。四處看看，還真不好說(shuō)是誰(shuí)丟的，決定等失主自己打電話(huà)過(guò)來(lái)聯(lián)系。我覺(jué)得稀罕：“我還以為咱家只有丟手機(jī)的命呢。”
②看著撿來(lái)的手機(jī)，兒子問(wèn)：“要是沒(méi)有人打電話(huà)聯(lián)系呢?”似乎猜到他的心思，我給他三條提議：第一，通過(guò)存在手機(jī)里的電話(huà)號(hào)碼尋找失主。第二，次日把手機(jī)交給老師，由學(xué)校處理。第三，如果確實(shí)沒(méi)人來(lái)找，這部手機(jī)就歸他所有。
③兒子歪著腦袋想想：“第一條可以考慮。第二條無(wú)聊透頂。我們班同學(xué)有次和他媽媽在外面撿到手機(jī)，也不理別人打電話(huà)過(guò)來(lái)，硬是等第二天帶到學(xué)校交給老師。聯(lián)系到失主后，還要人家寫(xiě)感謝信。開(kāi)校會(huì)時(shí)校長(zhǎng)拼命表?yè)P(yáng)，還說(shuō)這是學(xué)校的榮譽(yù)。繞來(lái)繞去就是為了讓別人都知道。第三條……”他沒(méi)繼續(xù)說(shuō)，我也不問(wèn)。知道他心里的那個(gè)結(jié)：說(shuō)起來(lái)全家前前后后丟了五部手機(jī)，都沒(méi)能找回來(lái)。最可氣的就是兒子的那款蘋(píng)果綠的手機(jī)，那是他的兒童節(jié)禮物，喜歡得不行。用了還沒(méi)半個(gè)月，落在出租車(chē)?yán)?，發(fā)現(xiàn)時(shí)那車(chē)都沒(méi)走遠(yuǎn)，打過(guò)去居然關(guān)機(jī)。倒是他對(duì)把手機(jī)交給學(xué)校的那番評(píng)論，出乎我預(yù)料。很驚訝，也很欣慰。
?、芄唬瑑鹤佑行┫氩煌ǎ?ldquo;為啥別人撿到我們的手機(jī)都不還，我們撿到了卻要還給別人?”我想都沒(méi)想：“我也想不通。我只是相信：人不能貪小便宜，貪小便宜的人肯定會(huì)吃大虧。也賺不到錢(qián)。我丟手機(jī)那次，打過(guò)去聽(tīng)到關(guān)機(jī)，氣得我可勁詛咒那個(gè)拿我手機(jī)的人。被人詛咒可不是件好事，除非你問(wèn)心無(wú)愧。做過(guò)虧心事，就算別人不知道，還有天在看著呢。”兒子不再言語(yǔ)。
?、菘偹愕鹊绞е鞯碾娫?huà)，告訴他我們所在的位置。很快就看見(jiàn)一個(gè)瘦瘦高高戴著眼睛的小伙子急匆匆地從遠(yuǎn)處奔過(guò)來(lái)，估計(jì)是附近院校的學(xué)生?？此背赡莻€(gè)樣子，真替他慶幸他遇到的是我們。兒子把手機(jī)遞給他時(shí)，可能是沒(méi)想到手機(jī)如此輕易地失而復(fù)得，他竟愣在那里不知所措。好不容易緩過(guò)神，只知道沖著我們不停地說(shuō)：“謝謝這位叔叔，謝謝 這位阿姨，謝謝這位小弟弟。”揮揮手和他道別。直到我們走遠(yuǎn)，他還呆呆地站在那里。兒子心情很好，拉著我們有說(shuō)有笑，還不時(shí)模仿那丟手機(jī)的小伙子語(yǔ)無(wú)倫次的樣子。
?、蘅斓郊視r(shí)，兒子忽然不好意思地說(shuō)：“其實(shí)，剛撿到手機(jī)那會(huì)兒，我還在想：要是沒(méi)人打電話(huà)過(guò)來(lái)聯(lián)系就好了。”我牽緊他的手：“不管怎樣，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起碼，你不僅善良而且不虛偽。”
?、哒且?yàn)閼延惺浪椎男膽B(tài)，所以能夠懂得高貴。
19. 閱讀選文，完成表格。(4分)
20.兒子不愿把手機(jī)交給學(xué)校，“我”為什么會(huì)感到“驚訝”?對(duì)他的那番評(píng)論，“我”為
什么又感到“欣慰”?(3分)
21.文章第⑤段劃線(xiàn)句子對(duì)小伙子主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?有什么作用?(3分)
22.“我”表?yè)P(yáng)兒子“善良”“不虛偽”，請(qǐng)你寫(xiě)出兒子的“善良”和“不虛偽”分別表現(xiàn)
在什么地方?(2分)
23讀完全文，你有怎樣的收獲或想法?假如你撿到了別人的手機(jī)，你會(huì)選擇怎樣做?
為什么?(3分)
(二)閱讀短文回答問(wèn)題(15分)
讀書(shū)如熬粥 趙暢
?、傥业哪赣H煮得一手好粥。孩提時(shí)曾問(wèn)母親何以燒出好粥，她告訴我：“粥是熬出來(lái)的，熬粥有三要素，即‘好米、文火、持續(xù)’。”
?、谑堑模疽诲伜弥?，首先在于有“好米”。米好，粥就好。粥拼的是米，是米本身，是那種不加附加值的實(shí)力與質(zhì)地。有了“好米”，還須用“文火”，即要用比較弱的火來(lái)熬，用“文火”易熬透，既能保持營(yíng)養(yǎng)成分不流失，又能保持那份天然的鮮香味。熬粥還得有耐心，須持續(xù)。一鍋好粥，少說(shuō)也得熬上個(gè)把小時(shí)。熬粥之妙，令我想及讀書(shū)。細(xì)細(xì)回味一番，讀書(shū)不正如熬粥一般嗎?
③是啊，讀書(shū)之法，貴在選擇。要多讀經(jīng)典好書(shū)，經(jīng)典往往記錄著優(yōu)秀的思想，它們總是超越時(shí)代、歷久彌新的。讀經(jīng)典，你將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，從與高貴的心靈對(duì)話(huà)中得到陶冶。秘魯作家略薩說(shuō)：“如果一個(gè)人不讀書(shū)，或者很少讀書(shū)，或者只讀‘垃圾書(shū)’，他可能會(huì)說(shuō)話(huà)，但是永遠(yuǎn)只能說(shuō)那點(diǎn)事情，因?yàn)樗脕?lái)表達(dá)的詞匯量十分有限。不僅是詞匯的限制，同時(shí)又是智力和想象力的限制 ，是知識(shí)和思想貧乏的表現(xiàn)。”略薩對(duì)閱讀經(jīng)典的真諦作了深刻的詮釋。一個(gè)常讀經(jīng)典作品的人，一個(gè)常讀好書(shū)的人，更容易成為一個(gè)高尚的人、一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人。
?、茏x書(shū)之法，貴在耐心細(xì)讀。心急火燎是讀不了書(shū)的，粗枝大葉也不會(huì)有好的效果。讀書(shū)須用“文火”，好似老牛吃草，不 慌不忙，細(xì)細(xì)咀嚼。讀書(shū) 是一個(gè)人的心靈之旅，拿到一本書(shū)看到書(shū)名時(shí)，就像在長(zhǎng)途汽車(chē)站的站牌上看到一個(gè)遙遠(yuǎn)的目的地，它意味著什么，暫時(shí)你還不知道，你只是向往。然后，你 打開(kāi)書(shū)本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果說(shuō)，最幸福的旅行是那種沿途風(fēng)光 無(wú)限、刺激浪漫的行程的話(huà)，那么，最幸福的閱讀則是一個(gè)全新的世界在書(shū)本中向你次第展開(kāi)。按高爾基的說(shuō)法，就是閱讀向你“打開(kāi)了一扇扇新的不知道的世界的窗戶(hù)”。只是別忙，須從容讀。從容讀，你便會(huì)覺(jué)得處處皆風(fēng)景。
?、葑x書(shū)之法，貴在持之以恒。不能心血來(lái)潮，高興時(shí)拼命讀，興頭過(guò)后就丟棄一旁。真要讀書(shū)，須耐得寂寞，甘守孤獨(dú)。從某種意義上說(shuō),閱讀是一種孤獨(dú),它更適合于“獨(dú)啜”。不要因?yàn)檫@份寂寞與單調(diào),你就感到厭煩無(wú)味，就與讀書(shū)漸離漸遠(yuǎn)。堅(jiān)持讀書(shū)，須有目標(biāo)追求。這方面，國(guó)學(xué)大師陳寅恪便是典范。趙元任的夫人楊步偉回憶說(shuō)：“那時(shí)在德國(guó)的學(xué)生們大多數(shù)玩得亂得不得了，只有孟真(傅斯年)和(陳)寅恪兩個(gè)是‘寧國(guó)府門(mén)前的一對(duì)石獅子’”。意思是說(shuō)，他們對(duì)讀書(shū)對(duì)學(xué)問(wèn)頗有定力。這種咬定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的定力，值得每個(gè)讀書(shū)人學(xué)習(xí)。讀書(shū)要做到恒久有定力，對(duì)那些以忙為由而少讀書(shū)、不讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)更是如此。胡耀邦同志曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“你要多讀書(shū)，就要少打撲克，少跳舞，少看電影。”可不是嗎?時(shí)間擠擠總是有的，就看你舍不舍得少打點(diǎn)撲克和麻將了。
?、拮x書(shū)如熬粥，也要遵循“好米、文火、持續(xù)”三大法則，只要做到讀經(jīng)典好書(shū)、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀。 這樣讀書(shū)之“用”就會(huì)潛移默化，融進(jìn)一個(gè)人的血液、精神、行動(dòng)之中，讓人享用不盡，受益無(wú)窮。
24.作者在文中闡述的主要觀點(diǎn)是什么?(3分)
25.第②段中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子在文中有什么作用?(2分)
26.文章第③④⑤段的順序能否調(diào)換?為什么?(3分)
27.第③段劃?rùn)M線(xiàn)的句子運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?(4分)
28.選出下列與原文有關(guān)的名言和事例中，不能作為本文論據(jù)的一項(xiàng)，( )
并說(shuō)理由。(3分)
A.陶淵明讀書(shū)“不求甚解”，只求會(huì)意，卻從中獲得了精神的愉悅。
B.宋濂從幼時(shí)起即酷愛(ài)讀書(shū)，經(jīng)數(shù)十年寒窗苦讀，終成學(xué)識(shí)淵博的大學(xué)士。
C.香菱聽(tīng)從黛玉教導(dǎo)，用心閱讀了王維、李白、杜甫等大家的詩(shī)集。
D.培根曾在《談讀書(shū)》一文中風(fēng)趣地說(shuō)：“不常讀書(shū)者須欺世有術(shù)，使能無(wú)知而顯有知。
理由：
四、作文(40分)
請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。
題目一： 讀書(shū)學(xué)習(xí)，科技制作，文體愛(ài)好，社會(huì)實(shí)踐.......這里，一定會(huì)有屬于你自己的世界，這個(gè)世界，陶冶你的性情，提升你的境界，請(qǐng)你以"這里有屬于我的世界"為題目，寫(xiě)一篇文章.
題目二： 請(qǐng)將題目："生命的 "(音符、色彩、風(fēng)景、沉思 、厚度、暢想…….)
要求：①選擇題目二補(bǔ)全題目再寫(xiě)文。②不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，字?jǐn)?shù)不少于600字
?、畚闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。④字跡工整，卷面整潔。
?、莩?shī)歌、戲劇外，文題不限。
初二上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試題答案
一、1. C 2. C 3.B項(xiàng)中“耳濡目染”的意思是耳朵經(jīng)常聽(tīng)到，眼睛經(jīng)?？吹剑恢挥X(jué)地受到影響。用在句中不合適，應(yīng)改為“耳聞目睹”。 4. .B 5. C.6.(1)把“完備”改為“完善”(2)“補(bǔ)充”和“吸收”交換位置7.略 8斯威夫特 慧因國(guó)(馬國(guó)) 跳繩比賽或者繩技 藍(lán)絲線(xiàn) 9.略
二、10.略11.略.12. 這八個(gè)字，不僅高度概括了潭中的氛圍，環(huán)境清幽的特點(diǎn)，也含蓄地表達(dá)了作者憂(yōu)傷、悲涼的心境，是全文的點(diǎn)睛之筆。13.①它②就14.我當(dāng)時(shí)想乘船到湖北沙市去，竟然被下大雪所阻擋。15.然/萬(wàn)竹中/雪子敲戛 16.選文表達(dá)了作者達(dá)觀、超脫的思想感情。17.豚柵、雞棲、 掩扉(答出2點(diǎn)即可)
18.“醉”蘊(yùn)涵了山村人們的喜悅之情和詩(shī)人對(duì)山村生活的向往。(寫(xiě)出一點(diǎn)即得2分)
三、19. A.驚喜B.很不屑或想不通C.還給或歸還D.不好意思。20.把手機(jī)交給學(xué)校，兒子肯定受到表?yè)P(yáng)，但兒子不愿受表?yè)P(yáng)，所以我感到驚訝。兒子懂得做好事不是為了受表?yè)P(yáng)，而是做人的本分。說(shuō)明兒子不愛(ài)慕虛榮，為人善良，不虛偽，懂得做人的道理，我為此感到“欣慰“(意思對(duì)即可)21動(dòng)作描寫(xiě)，突出著急，神態(tài)描寫(xiě)，突出驚訝，說(shuō)明手機(jī)失而復(fù)得出乎小伙子的意料。22.“ 善良 ”：歸還手機(jī)。“不虛偽”：不隱瞞自己的真實(shí)想法。(意思對(duì)即可)23.略 24. 讀書(shū)如熬粥，也要遵循“好米、文火、持續(xù)”三大法則，只要做到讀經(jīng)典好書(shū)、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀。25.這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句，有“熬粥”過(guò)渡到“讀書(shū)”，引起下文。26.不能。因?yàn)樗鼈冎g有先后關(guān)系，與上文三個(gè)熬粥之法的順序相對(duì)應(yīng)。27.運(yùn)用了道理論證的方法。引用秘魯作家略薩的話(huà)，特別是讀經(jīng)典的重要意義，使說(shuō)理更深刻透徹，更有說(shuō)服力。
28 A理由陶淵明讀書(shū)的事例與本文第④段論述的觀點(diǎn)相悖，不能證明論點(diǎn)，所以不能作為本文的論據(jù)。
四、略
看完以上為大家整理的初二上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試題及答案之后是不是意猶未盡呢？學(xué)習(xí)啦小編為大家進(jìn)一步推薦了初二其他的視頻學(xué)習(xí)課程，各科逐一攻破?。c(diǎn)擊圖片直接進(jìn)入體驗(yàn)學(xué)習(xí)哦！?。。?/span>
猜你感興趣：