2016年廣州市語文中考模擬試卷及答案
2016年廣州市語文中考模擬試卷及答案
初中語文的學(xué)習(xí)具體要做哪些練習(xí)呢?接下來，不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份2016年廣州市語文中考模擬試卷，希望對大家有幫助!
2016年廣州市語文中考模擬試卷
一.基礎(chǔ)知識積累24分
1.根據(jù)課文默寫古詩文。(10分)
(1)周敦頤在《愛蓮說》中用“ ， ”贊美了蓮花不同流合污的高潔品質(zhì)。
(2)馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚， ， ?？蓱z白發(fā)生!(辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》
(3)子在川上曰： ， 。《論語 子罕》
(4)默寫李商隱《夜雨寄北》。 ， 。 ， 。
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(4分)
(1)我zhēng yǐn( )儒門、佛門這兩段話，不外證明人從都要有正當(dāng)職業(yè)。
(2)連長得到命令，要他在第二天fú xiǎo( )攻占那座橋。
(3)從他yǔ wú lún cì( )的話里，他們終于明白，這個(gè)苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經(jīng)瘋了。
(4)現(xiàn)在，日月光華，zhōu dào rú dǐ( )，已無人知道有過這么一棵樹。
3.下列句子加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。
B.巖層的年齡為6500萬年，因此可以追尋到恐龍滅絕的年代。
C.人生路有時(shí)山高難攀，海闊難越，只要我們鍥而不舍，定會(huì)登上理想之巔，到達(dá)夢想之岸。
D.書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只陰于題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。
4.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )
A.臨近考試，為了讓自己浮躁的心沉靜下來，我總喜歡在皎潔的月光下，仰望滿天繁星。(把“滿天繁星”改為“蒼穹”)
B.在這次學(xué)校舉辦的“五四”文藝晚會(huì)上，同學(xué)們表演的節(jié)目大多以舞蹈為主，充分展示了他們青春的風(fēng)采。(把“大多”刪去)
C.我們之所以要閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品的原因，是因?yàn)殚喿x優(yōu)秀的文學(xué)作品可以增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感。(把“的原因”刪去)
D.予人玫瑰，不僅今天手留余香，但是明天也有可能得到別人回贈(zèng)一個(gè)玫瑰園。(把“不僅 但是 ”改為“雖然 但是”)
5.根據(jù)語境，仿照畫線句，將下列句子補(bǔ)充完整。(4分)
用心去閱讀吧，閱讀是智慧的源泉;用心去溝通吧，溝通是理解的源泉;
， 。在學(xué)習(xí)和生活中，你用心做了什么了呢?
二.閱讀46分
(一)馬說(10分)
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
6.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。(3分)
(1)執(zhí)策而臨之( ) (2)食馬者不知能千里而食也( )(3)策之不以其道( )
7.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1) 其真無馬邪?其真不知馬也。
(2) 食馬者不知其能千里而食也。
8.下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.造成千里馬“欲與常馬不可得”的間接原因是“食馬者不知其能千里面食也。”
B.本文第一段就提出 了全文的中心論點(diǎn)“世有伯樂，然后有千里馬”，作者強(qiáng)調(diào)了伯樂的重要性。
C.文章以“馬”為喻，抒發(fā)了任者對封建統(tǒng)治者不識人才、埋沒人才、摧殘人才的行為的憤慨之情。
D.”其真無馬邪?其真不知馬也”兩句，前一句表示反問語氣，后一句表示推測語氣，揭示了問題的實(shí)質(zhì)。
(二)馬鈞二異事(9分)
先生為給事中①，與常侍高堂隆、驍騎將軍秦朗爭論于朝， 言及指南車。二子謂古無指南車，記言之虛也。先生曰古有之未之思耳夫何遠(yuǎn)之有?二子哂之曰：“先生名鈞，字德衡。鈞者器之模②，而衡者所以定物之輕重，輕重?zé)o準(zhǔn)而莫不模哉!”先生曰：“虛爭空言，不如試之易效也。”于是二子遂以白明帝。詔先生作之，而指南車成。此一異也。
居京師，都城內(nèi)有地可以為園，患無水以溉。先生乃作翻車③，令童子轉(zhuǎn)之，而灌水自覆，更入更出，其功百倍于常。此二異也。
(選自《三國志&杜夔傳》注引《馬鈞傳》)
【注釋】①給事中：皇帝左右的一種侍從官。②器之模：陶器的模型。③翻車：龍骨水車。
9.下列句中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A.二子謂古無指南車 / 初，權(quán)謂呂蒙曰 B.于是二子遂以白明帝 / 上下一白
C.患無水以溉 / 又患無碩師名人與游 D.居京師 / 居數(shù)月
10.為文中畫線的句子斷句。(3分)
先 生 曰 古 有 之 未 之 思 耳 夫 何 遠(yuǎn) 之 有
11.下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A.文章講述了馬鈞的兩件奇事：一是相信古有指南車并親自做成了指南車;另一件是制作出了外形奇特、功能奇多的水車。
B.高秦二人與馬鈞爭論的焦點(diǎn)是古代有無指南車，爭論中，高秦二人轉(zhuǎn)移話題，用馬鈞的名與字來嘲笑他。
C.面對高秦二人的嘲笑，馬鈞認(rèn)為說空話無用，不如用實(shí)驗(yàn)證明;并用做成指南車的事實(shí)有力地回?fù)袅怂麄儭?/p>
D.從文中的兩個(gè)小故事中可以看出馬鈞是一個(gè)勤于思考、樂于實(shí)踐、富有創(chuàng)造力的人。
(三)每人都有一個(gè)寶藏(10分)
作者：鄒扶瀾
?、傩W(xué)的時(shí)候，讀唐朝詩人盧綸的詩：“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。”那時(shí)讀書多拘于死記硬背，意思是不深究的，只知道一位叫李廣的將軍，晚上出去打獵，看見一只橫臥的老虎，就拉開弓猛力地射去。他估計(jì)老虎死了。第二天去看，發(fā)現(xiàn)“老虎”原是一塊巨石，射出的箭深深地扎在石頭里。后來又有此詩的演化，說李廣很驚奇，不相信自己有如此大的勁，又射了多次，可箭還是一支支折了，最后只好放棄。
?、谌耍▌e的動(dòng)物，在生命危難的瞬間，釋放出的自我拯救能量是巨大的。美國科學(xué)家做的“青蛙實(shí)驗(yàn)”幾乎人人皆知：在鍋底慢慢地用溫火加熱，青蛙悠哉悠哉地在水里漂游，等到水熱得不能承受時(shí)，卻再也跳不出來了。相反，將一只青蛙猛擲人滾開的水中，它卻能倏忽躍起而逃生。
?、劭墒?，為什么平日里我們沒有發(fā)現(xiàn)自身的這種潛能，而非要等到危險(xiǎn)時(shí)刻來臨才發(fā)出驚奇或無奈的慨嘆?要是我們把這種潛能發(fā)揮出來，用到工作和事業(yè)中去，會(huì)產(chǎn)生多么大的成效和功用啊!
④美國戲劇家桑頓&懷爾德在《我們的城鎮(zhèn)》中寫了個(gè)叫艾米麗的姑娘死了，不過她發(fā)現(xiàn)她可以再到人世活一天，于是選擇了12歲生日那天。那天開始的時(shí)候，她就有一種強(qiáng)烈的想品嘗每一寸光陰的欲望。但她傷心發(fā)現(xiàn)，人們都在漠然地生活著，都沒有像她那樣懷著強(qiáng)烈的感情去感受生活。在絕望中她慨嘆道：“啊!人們活著的時(shí)候幾乎沒有認(rèn)識了生活，大多數(shù)人都在虛度年華。”
?、荽鸢覆谎宰悦鳎菏切傅?是對時(shí)光流逝的漠然，對享樂安逸的沉溺和追逐!因?yàn)樾傅。屛覀兪チ似床挠職?因?yàn)樨潏D享樂，讓我們再也覺不出潛存的危機(jī)，從而像溫水中的青蛙，慢慢地被社會(huì)淘汰了。
⑥這真是讓上帝都痛心不已的事。一個(gè)人采取積極、樂觀向上的態(tài)度并不難，可是你不去做，一味地消極避世、得過且過，卻是連鬼神也奈何不了的。捫心自問，你是否每天都在一種憂患和危機(jī)之中度過，是否真誠地?fù)肀Я嗣恳豢|陽光和晨曦?又是否真切地體味了生命的意義與內(nèi)涵——“認(rèn)識了生活”呢?
?、咚栽俨灰г谷兆拥钠降蜕畹钠接篃o奇了，回頭好好地審視一下自己，你都是怎樣跨過你的每一天、每一分鐘?如果你仍舊放任你的步子在大街上閑逛，那就趕緊停住，去試著做一點(diǎn)有用的事吧。
?、嗝總€(gè)人身上都有著一個(gè)巨大的寶藏，那里面蘊(yùn)藏著無堅(jiān)不摧的能量和威力。開發(fā)需要你自己，當(dāng)你把自己置于懸崖的邊緣而無時(shí)不有一種切膚的危機(jī)感的時(shí)候，你就拿到了開啟寶藏的金鑰匙。
12.結(jié)合全文，下列分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.文章題目中“寶藏”的含義是指人身上蘊(yùn)藏的能量和威力。
B.本文主要運(yùn)用了道理論證來證明中心論點(diǎn)。
C.第①段用李廣射虎的典型事例，證明人在生命危難的瞬間，釋放出的自我拯救的能量是巨大的。
D.第④段通過列舉美國戲劇的事例告訴我們要采取積極、樂觀、向上的生活態(tài)度。
13.對本文中心論點(diǎn)的表述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.人和動(dòng)物在生命遇到危險(xiǎn)時(shí)，釋放出的自我挽救能量是巨大的。
B.每人身上都有一個(gè)巨大的寶藏，里面蘊(yùn)藏著能量和威力。
C.要采取積極樂觀向上的生活態(tài)度，不能一味地消極避世、得過且過。
D.我們要珍惜時(shí)間，挖掘自身的能量，將其用到工作和事業(yè)中去。
14.文章連續(xù)運(yùn)用李廣射虎、青蛙實(shí)驗(yàn)、美國戲劇三個(gè)事例來證明中心論點(diǎn)。如果將后兩個(gè)事例調(diào)換位置可以嗎?說說理由。(4分)
(四)放學(xué) (17分)
作者：龍應(yīng)臺
?、侔舶采闲W(xué)了。半年之后，媽媽覺得他可以自己走回家，不必再接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個(gè)彎的路程。
?、谑宸昼娺^去了，又過了一個(gè)十五分鐘。媽媽開始不安。
?、垡粋€(gè)小時(shí)零十分之后，媽媽拎起汽車鑰匙，準(zhǔn)備出門找安安。門鈴響了，安安進(jìn)門，看見媽媽生氣的面孔，驚訝地問：“怎么啦?”媽媽生氣地說：“怎么啦?還問怎么啦!你過來給我坐下!”安安卸下背上的書包，嘟著嘴在媽媽指定的沙發(fā)角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團(tuán)灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了?”審問開始。“沒有呀。”安安睜大眼睛。“只要十五分鐘的路，你走了一小時(shí)零十分，你做什么了?”“真的沒有呀!”安安漸漸生氣起來，聲音開始急促，“我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪里都沒去，什么都沒做呀!”他氣憤地站了起來?？礃幼雍⒆記]說謊。“安安，媽媽只是擔(dān)心，怕你被車子撞了，被壞人拐了，懂嗎?”安安點(diǎn)點(diǎn)頭：“我知道，可是我真的哪里都沒有去。”
④以后的日子里，媽媽又緊張過好幾次，用電話追蹤來追蹤去，然后安安又一臉無辜地出現(xiàn)在門口。
⑤媽媽決定親眼看看孩子怎么走那十五分鐘、三個(gè)拐彎的路程。
⑥1l點(diǎn)半，放學(xué)了。孩子們像滿天麻雀似的沖出來，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個(gè)不同的方向奔跑跳躍，坐在長凳上的媽媽好不容易才盯住了安安，還有安安的“死黨”。四個(gè)小男生在前頭走，媽媽在后頭跟著，隔著一段距離。
⑦經(jīng)過一截短墻，小男生一個(gè)接一個(gè)爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來;再爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來……11點(diǎn)45分。
?、嘟?jīng)過一個(gè)大鐵門，里頭傳出威武的狼狗叫聲。米夏兒已經(jīng)轉(zhuǎn)彎，現(xiàn)在只有三個(gè)男生了。三個(gè)男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜。狼狗安靜下來，小男生又開始躡手躡腳地摸向大鐵門……狂喜尖叫著撤退。媽媽看看手腕，12點(diǎn)整。
?、峥死罐D(zhuǎn)彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著地，肩并肩，頭顱依著頭顱在研究地面上的什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書包，像烏龜背著硬殼。地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細(xì)手細(xì)腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上20倍.螞蟻工作得非常辛苦。媽媽很辛苦地等著。12點(diǎn)15分。
?、馐诽岱睫D(zhuǎn)彎。安安踽踽獨(dú)行，背著他花花綠綠的書包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著不成調(diào)子的口哨。差不多了吧!媽媽想，再轉(zhuǎn)彎就是咱們的麥河街。安安停下來。他看見了一片美好的遠(yuǎn)景：一塊工地。他奔跑過去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子……安安用腳踢來翻去，聚精會(huì)神地搜索寶藏。他終于看中了什么——一根約兩米長的木條。他握住木條中段，繼續(xù)往前走。12點(diǎn)25分。
?、庠陔x家還有三個(gè)門的地方，安安停在一株大松樹下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹上住著兩只紅毛松鼠，它們經(jīng)常在樹干上來來去去地追逐。有時(shí)候，它們一動(dòng)也不動(dòng)的，就貼在那樹干上，瞪著晶亮的圓眼看來來往往的路人。現(xiàn)在，兩只松鼠就這么定在樹干上，安安仰首立在樹下，他們彼此用晶亮滾圓的眼睛瞅著對方，安靜得好像可以聽到彼此的心跳。
?、庠诰嚯x放學(xué)時(shí)間一個(gè)小時(shí)零五分之后，七歲半的安安抵達(dá)了家門口。他把一根兩米來長的木條擱在地上，騰出手來按了門鈴。(有刪改)
15.請用簡潔的語言概括安安放學(xué)路上所做的事情。從這些事件中，你覺得安安是一個(gè)怎樣的孩子?(6分)
16.第①-③段中哪些語句為后文寫安安放學(xué)路上的經(jīng)歷做了鋪塾?(4分)(請找出兩處)
17.請指出下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(3分)
1l點(diǎn)半，放學(xué)了。孩子們像滿天麻雀似的沖出來，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。
18.本文的主旨，有人認(rèn)為是表現(xiàn)母愛，有人認(rèn)為是表現(xiàn)童真童趣，有人認(rèn)為是關(guān)注兒童成長。你贊同哪種看法?請結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。(4分)
三、作文：請以“我真幸運(yùn)，能成為你(您)的 ”為標(biāo)題，寫一篇作文。(50分)
要求：①“你”和“您”任選其一，然后在題目橫線處處填上的詞語，補(bǔ)充題目。
?、诹⒁庾远á畚捏w自選，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象等，不少于500字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名校名和人名。
附加題(10分)
當(dāng)他躺在手術(shù)臺上，手術(shù)刀割開他的頸子，切除一側(cè)的副甲狀腺時(shí)，死神的黑色翅膀曾經(jīng)三次觸及到他。然而保爾的生命力非常頑強(qiáng)。 焦急不安地守候在外面，幾個(gè)小時(shí)以后，她看見丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的……我們走著瞧吧!”保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去。
1。選文出自前蘇聯(lián)作家 的作品 《 》，文中空缺處的人物是 。(3分)
2。死神的黑色翅膀曾經(jīng)三次觸及到他”是指哪三次?(3分)
3.“決心通過這條道路回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去。”“這條道路”是指什么?保爾面對生活的態(tài)度對我們新時(shí)代的廣大青少年有什么意義?(4分)
2016年廣州市語文中考模擬試卷參考答案
1.(略)
2.征引 拂曉 語無倫次 周道如砥
3.B 4.D
5.例一：用心去想象吧，想象是創(chuàng)新的源泉。
例二：用心去耕耘吧，耕耘是收獲的源泉。
(一)
6.面對 通“飼”，喂 正確的方法
7.(1)難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是真的不認(rèn)識千里馬吧!
(2)喂馬的人不知道根據(jù)千里馬能日行千里的本領(lǐng)來飼養(yǎng)它。
8.A
(二)
9.C
10.先生曰 /古有之 /未之思耳/ 夫何遠(yuǎn)之有
11.A
(三)
12.B 13.D
14.兩個(gè)事例不能調(diào)換。青蛙實(shí)驗(yàn)論證人身上具有能量和威力，美國戲劇論證利用這種能力去工作，二者是遞進(jìn)關(guān)系。
(四)放學(xué)(17分)
15.(6分)爬跳短墻 逗狼狗 觀察螞蟻 工地搜索寶藏(拿工地木條) 瞅松鼠(答到4點(diǎn)就滿4分)安安是一個(gè)天真活潑、好奇心強(qiáng)，貪玩的小學(xué)生。(2分，意思對即可)
16.(4分)①他的球鞋一層泥，褲膝上一團(tuán)灰，指甲里全是黑的。 ②只要十五分鐘的路，你走了一小時(shí)。(每點(diǎn)2分)
17.(3分)沖出來：生動(dòng)地表現(xiàn)孩子們放學(xué)后走出學(xué)校的情景，突出孩子們的快樂。(意思對即可。每點(diǎn)1分，共3分)
18.(5分)示例一：我贊同主旨是表現(xiàn)母愛。安安放學(xué)回家晚了，媽媽很焦急，為他的安全擔(dān)心。媽媽對安安回家晚有疑問，卻沒有輕易下結(jié)論，而是親眼去看他到底做了什么。這些都表現(xiàn)了媽媽對孩子的愛。
示例二：我贊同主旨是表現(xiàn)童真重趣。文章使用較多的筆墨細(xì)致地描寫了孩子們爬短墻、逗狼狗等活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童好奇、愛冒險(xiǎn)、愛探索的天性，充滿童真童趣。
示例三：我贊同主旨是關(guān)注兒童成長。文章把安安與媽媽在放學(xué)回家所用時(shí)間產(chǎn)生的矛盾擺在人們面前，意在引起人們反思：不應(yīng)完全用成人的標(biāo)準(zhǔn)苛求孩子，應(yīng)多從兒童的視角來看待他們的行為，精心呵護(hù)他們成長。(觀點(diǎn)，1分;結(jié)合內(nèi)容，1分;分析，3分。)
附加題
1:奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》 達(dá)雅
2:第1次：與波蘭白軍戰(zhàn)斗中，腿受傷并得了傷寒;第2次：在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，頭部受了重傷;第3次：繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，保爾不得不離開崗位，回家養(yǎng)病。
3、“這條道路”是指文學(xué)創(chuàng)作。意義：隨著社會(huì)發(fā)展，人類對理想和激情的追求更迫切。中華民族的青少年也面臨嚴(yán)峻的精神挑戰(zhàn)和重塑理想的機(jī)遇，只有重新對理想主義、集體主義、英雄主義進(jìn)行評價(jià)和反思，才能創(chuàng)造美好生活。“保爾精神”——頑強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦、奉獻(xiàn)、勇敢、奮進(jìn)的人格操守，應(yīng)成為青少年永恒的人生精神坐標(biāo)。
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