語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。

　　語(yǔ)文這二字，單看字面上，語(yǔ)文的“語(yǔ)”，意為“自己或他人的言論”(通俗點(diǎn)說(shuō)就是你說(shuō)話時(shí)運(yùn)用的語(yǔ)言)，“文”意為“文字”、“書(shū)面言論”。語(yǔ)文二字連起來(lái)的意思是為自己和他人的言論與文字。

　　語(yǔ)文涉及的內(nèi)容“量大面寬”,而且內(nèi)容零碎，很多知識(shí)必須聯(lián)系上下文的語(yǔ)境進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。因此，學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)好方法就是回歸課本，抓住課本。在讀書(shū)的過(guò)程中，在課本的頁(yè)面上作符號(hào)標(biāo)注，把自己對(duì)課本的學(xué)習(xí)和理解直觀地呈現(xiàn)在課本中。借助符號(hào)幫助自己記憶，可以取得很好的效果具體方法是：

　　1、誦讀課文，自己不懂的字，不理解或有疑問(wèn)的地方，可以寫(xiě)上問(wèn)號(hào)“?”作為標(biāo)注。

　　2、自己感想較深的地方可以寫(xiě)上“!”，并可適當(dāng)在空白處寫(xiě)下自己的感想。

　　3、依據(jù)自己的理解為課文劃分段落，在每段前面標(biāo)上層次號(hào)碼“1、2、3••••••”。也可以用數(shù)字歸納書(shū)中的生字生詞，比如在每個(gè)生字生詞的右上角寫(xiě)上上序號(hào)，這樣，每一課掌握多少生字生詞就一目了然。

　　4、書(shū)面標(biāo)號(hào)：如用方框“口”框出生字生詞，用著重號(hào)“••••••”標(biāo)注關(guān)鍵詞語(yǔ)，用直線“——”表示中心句或重要內(nèi)容的句子，用波浪線“～～”表示精彩的句子，用單豎線“|”劃出自然段里面的層次，用雙豎線“||”劃分大段，用中空的中括號(hào)“【】”劃出要求背誦的段落，用中括號(hào)“[]”標(biāo)出要求熟讀的部分。

　　5、旁注，作批注是將生字的讀音、生詞的意思等注在書(shū)中，將文段大意、文章主旨及自己預(yù)習(xí)的心得體會(huì)、疑難問(wèn)題等批在書(shū)中。批和注都要做到文字簡(jiǎn)明。