敬重卑微閱讀題目及答案

　　1 、分用“√”把短文括號(hào)中的用得恰當(dāng)?shù)脑~語畫出來：在第 9 自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 單薄、卑微、微薄 不是 „„ 而是 2 、“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”這樣重疊后，意思有什么不同? (重疊后詞語所表達(dá)的意思的程度加深了) “偉大”、“深刻”、“模糊”這三個(gè)詞語中能這樣重疊的詞是 模糊 。 3 、比較下面兩個(gè)句子，寫出帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。 ( 1 )“想不到” 表示出乎 “ 我 ” 的意料 2 )“竟” 突出了 “ 我 ” 的 “ 驚訝 ” ;

　　( 3 )兩個(gè)“如此” 流露出了 “ 我 ” 對(duì)螞蟻生活狀態(tài)的贊賞之情，使文章更加生動(dòng)、吸引讀者 。

　　4 聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。 1 )在第七自然段中共有兩個(gè)問句。

　　第一個(gè)是反文句，改為陳述句為： 我們沒有理由言渺小，說卑微。第二個(gè)也是反問句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們： 要自信、自強(qiáng)，要嚴(yán)肅對(duì)待生活，積極上進(jìn)，努力進(jìn)取不要自暴自棄、玩世不恭。

　　( 2 )體會(huì)短文中的兩個(gè)比喻句。 螞蟻是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”? 這里用比喻修辭手法所要強(qiáng)調(diào) , 突出的不是顏色 , 而是螞蟻那種抱成團(tuán)后的緊密 , 團(tuán)結(jié)。本句將抱團(tuán)的螞蟻比作雪球 , 突出了螞蟻緊密 , 團(tuán)結(jié) , 同生共死的特點(diǎn)。 在第八自然段中，作者把 比作了“一根細(xì)小的針”。

　　( 3 )文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語。這個(gè)成語的意思是：千里長(zhǎng)的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來比喻它常用來比喻小的毛病不及時(shí)制止就會(huì)釀成大的災(zāi)害。這里用這個(gè)成語是為了說明生命的渺小、體力的單薄并沒有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。。 5 讀第五六自然段，按要求回答問題。

　　( 1 )第五自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話于前文第4段相照應(yīng)。

　　( 2 )第六自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”?(運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答)

　　眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。

　　首先能保護(hù)內(nèi)層螞蟻;其次、使螞蟻們接觸火的面積就小;第三、球形滾動(dòng)起來快。

　　( 4 )螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：齊心協(xié)力 舍己救人 。 6 、回答問題。 ( 1 )“我”為什么要敬重卑微?(用文中的話回答。) 敬重卑微 , 使我把生命看的嚴(yán)重 , 看得深刻 , 看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。

　　( 2 )你最敬重卑微者的那一點(diǎn)，為什么?

　　螞蟻，與它所生存的大自然相比是多么的渺小、卑微，然而就是這一群被忽視的群體，為了集體，為了他人，為了自己的責(zé)任，不顧熊熊的烈火，義無反顧地沖進(jìn)火海，為集體開拓求生之路。而后，他們既沒有被“表揚(yáng)”，也沒有在眾螞蟻面前接受獎(jiǎng)?wù)禄蚍饩舴馕?，他們只是默默地為集體找到了新的“大陸”，除此，沒有了，什么也沒有了，甚至是沒有了生命 7、、(1)第一個(gè)問號(hào)是什么句以及他的作用。第一個(gè)是設(shè)問句，它在文中起承上啟下作用，第 4自然段是這個(gè)設(shè)問句的回答。