一年級語文寫話與口語交際的學習目標和方法_一年級口語交際與寫話方法
一年級語文寫話與口語交際的學習目標和方法_一年級口語交際與寫話方法
在語文學習中最讓老師和學生頭痛的是“寫話”、“習作”與“口語交際”，老師不知道如何下手，學生不知道怎么來講，怎么來寫，沒關(guān)系，以下是學習啦小編為你整理推薦一年級語文寫話與口語交際的學習目標和方法分析，希望你喜歡。
一年級語文寫話的學習目標和方法
雙基培養(yǎng)目標
1、能按要求寫一句或幾句話。
2、學習使用句號、逗號、感嘆號等。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)
1、在寫話中能運用平時積累的好詞好句。
2、能模仿文中兒歌，自編淺顯的兒歌。
學習習慣培養(yǎng)
1、養(yǎng)成觀察周圍事物的好習慣。
2、每天寫一句話。
一年級語文口語交際的學習目標和方法
雙基培養(yǎng)目標
1、能聽清楚別人講話的內(nèi)容。
2、用普通話和別人交談。
三、創(chuàng)新能力培養(yǎng)
能根據(jù)環(huán)境說幾句話。
四、學習習慣培養(yǎng)
1、聽人說話時注意力集中。
2、養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣。
一年級語文寫話、習作和口語交際的教學方法
在語文教學中最讓老師和學生頭痛的是“寫話”、“習作”與“口語交際”老師不知道如何下手學生不知道怎么來講，怎么來寫。我認為在教學過程中教師要關(guān)注到以下幾點：
一、讓孩子們樂于說
生活是口語交際訓練的廣闊天地，是口語交際的源頭、活水。學生的日常生活是豐富多彩的，只要我們做生活的有心人，善于關(guān)注現(xiàn)實生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境讓學生進行口語交際，學生就會感到親切，樂于表達。
如在新學期的第一節(jié)課上，我面帶笑容，先用“嗨，孩子們，早上好!”的問候拉近師生間的距離，然后向同學們作自我介紹“我叫×××，是你們的老師，也是你們的大朋友。我喜歡看書、唱歌、畫畫，但我最喜歡的還是和小朋友在一起。誰愿意做我的好朋友呢?”孩子們的眼睛亮亮的，揚起小手，嘴里“嗯嗯”地搶著要發(fā)言。我就抓住時機，用與一學生對話的形式教給他們交際的技巧。
二、讓孩子們敢于說
心理學家認為，孩子之所以不敢向別人表達自己的想法，主要有兩方面的原因，一是先天氣質(zhì)的影響，即這類孩子生來適應(yīng)能力差，對新環(huán)境感到特別拘謹，不愿意與人接觸，于是他們適應(yīng)環(huán)境的過程就愈發(fā)艱難而緩慢;二是后天教養(yǎng)的影響，如今的孩子多是獨生子女，孩子很多時候獨自一人玩耍，缺乏與其他孩子的交往，而家長對孩子過于溺愛，總是過多地照顧和遷就，逐漸導(dǎo)致了孩子難以適應(yīng)新環(huán)境。了解到孩子不敢說話的原因之后，就可以采取有針對性的改進措施：1、多鼓勵孩子與他人進行交流。2、用游戲的方法培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力。3、讓孩子說清楚。
三、讓孩子們有話說
很多學生在講話的時候感覺到?jīng)]有話來說，其實這是平時鍛煉太少的原因。首先，上課的時候老師應(yīng)該多引導(dǎo)學生來互動讓學生養(yǎng)成發(fā)表自己意見的習慣。其次，是要多多指導(dǎo)學生參加實踐活動，不能讓孩子的知識束縛在課堂內(nèi)。最后，是要培養(yǎng)孩子善于觀察生活發(fā)現(xiàn)話題 。
習作、寫話是讓孩子用書面語來說話。所以鍛煉好孩子的口語交際習作也就簡單多了
猜你還感興趣的：