小學一年級語文是義務教育階段一門十分重要的基礎學科，語文學得如何，不僅直接影響其他各門課程的學習，更影響到孩子個人的綜合素養(yǎng)和未來發(fā)展。

　　如何教一年級孩子學好語文?

　　一、打實拼音基礎

　　拼音教學作為語文教學的一個重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)教學一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)教學?！洞缶V》要求學生做到正確拼讀音節(jié)，并不要求會默寫，不等于拼音教學可以放松，因為拼音是學生今后識字的一種重要手段。如果拼音學不好，那么學生今后學語文就會遇到很大的障礙。如何學好拼音呢?除了要學好聲母韻母外，還要培養(yǎng)學生的拼讀能力。組織這樣的小游戲：讓學生準備聲母韻母卡片，小組做拼讀練習。久而久之，拼讀就會成為一種能力，可以說這是學好語文的第一步。 二、識字教學結合語境、抓反復

　　冀教版小學語文教材第一冊識字量加大，要求學生會認的字356個，識字量加大，這是語文教學的一大難點。有些字含義不太具體，有些太抽象，學生不易理解，記起來更是難。因此在教學中，把識字教學放在具體語言環(huán)境中學習，除了讓學生采用自己的好方法如抓字形、編兒歌、猜字謎等

　　方法記字形外我還把字組成詞語或句子，讓學生反復讀，以達到加深印象，記憶字音的目的。另外，根據(jù)學生的愛遺忘的特點，我勤復習、抓反復，實踐證明，效果很好。

　　三、用好《寫字》書，讓學生寫好字

　　寫字是語文學習的重要一環(huán)。一年級可以說是影響學生寫字好壞的關鍵時期。每次寫字之前，我都先讓學生觀察、分析字形再書寫，我們的教材每課之后都有寫一寫，并且配有《寫字》書，這樣每課教學之后，及時完成《寫字》書，教師認真批閱、指導，學生良好的寫字習慣很容易養(yǎng)成。 四、把課文還給學生

　　剛剛拿到語文課本一翻，我大吃一驚，怎么全是新課文?細細一看，我發(fā)現(xiàn)它全是從兒童的角度來編排的。不用說是學生，就連我還沒有上學的女兒都十分喜歡翻看。既然學生這樣喜歡，我們何不把它交給學生，讓他們自己去學呢?在教學中我是這樣做的： 1.讓學生自己去讀

　　本冊教材課文選編的內容貼近兒童的生活實際，適合兒童的語言特點。因此，我總是讓學生自己去說，鼓勵學生說出自己的個性。如42頁《跳繩歌》有些學生自己就能夠邊跳邊讀，以跳繩的節(jié)奏讀出此兒歌，真可謂恰倒好處。又如93頁《小動物怎樣叫》一文，我還沒說許多學生就能惟妙惟肖地讀出各種小動物的叫聲。難道這還用我們去教嗎?

　　2.讓學生大膽去問

　　在以往幾年的語文教學中，我經常這樣抱怨，學生不會提問題，因為不會提問題，所以他也就不想著去解決問題。因此每次有領導聽課，效果總是另我不太滿意?？墒峭ㄟ^一年級近半個學期的教學，我發(fā)現(xiàn)學生不僅會提問，而且還很有深度。如我在教學《樹和喜鵲》這一課時，在學生充分自瀆的基礎上，我設置了這樣的環(huán)節(jié)，提出自己不懂的問題。一石激起千層浪，學生紛紛提問：“我不明白鄰居是什么意思?”“為什么樹很孤單?”“為什么喜鵲很孤單?”„„還有一名學生提出了這樣的問題：“老師第一只喜鵲是從那里來的?”難道此時我還能說學生不會提問嗎?還會說他們沒有認真思考嗎?在以后的教學中，學生還向我提出了許多各式各樣的問題，為學生學習語文打下了良好的基礎。 3.讓學生大膽去說

　　“說”是語文的一項重要基本功。一年級的“說”也是為今后的寫打基礎。我注意在每課的教學中都給學生創(chuàng)創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)他們說的能力。如在教學《心里的世界》一課中，讓學生說一說看到一棵小草、一朵鮮花，你會想到什么?在《太陽的香氣》一課，我安排了這樣的活動：你聞到過太陽的香氣嗎?同學之間相互說一說。在教學《自己去吧》一課時，我安排了這樣一個活動：你能編一個這樣的故事嗎?„„在這樣的活動中，既深化了學生對課文內容的理解有培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

　　一年級學生年齡較小，教他們學習語文，要注意方方面面，不僅要教會知識，還要培養(yǎng)能力，而且要養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　小學生一年級學語文的好方法

　　一、識字與寫字:

　　雙基培養(yǎng)目標

　　1、學會漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)。

　　2、認識漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首。

　　3、認識常用漢字1500個。

　　4、能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字。

　　創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　1、能在生活環(huán)境中認字。

　　2、能用自己獨特的方法識記生字，培養(yǎng)創(chuàng)造性識字的能力。

　　學習習慣培養(yǎng)

　　1、養(yǎng)成借助漢語拼音認讀生字的習慣。

　　2、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　3、養(yǎng)成不認識的字主動查字典的習慣。

　　二、閱讀

　　雙基培養(yǎng)目標

　　1、用普通話誦讀課文，回答問題，進行簡單的口語交際。

　　2、認識文中出現(xiàn)的常用的標點符號同，并能體會標點表述的不同語氣。

　　3、積累并背誦文中的好詞好句。

　　創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　1、開展想像把課文中的故事接著往下編，培養(yǎng)想象能力。

　　2、誦讀兒歌和古詩，展開想象獲得初步的情感體驗，感受語文的優(yōu)美。

　　學習習慣培養(yǎng)

　　1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，邊看邊想，邊看邊做記錄。

　　2、積累文中的好詞好句，并能合理運用。

　　三、寫話

　　雙基培養(yǎng)目標

　　1、能按要求寫一句或幾句話。

　　2、學習使用句號、逗號、感嘆號等。

　　創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　1、在寫話中能運用平時積累的好詞好句。

　　2、能模仿文中兒歌，自編淺顯的兒歌。

　　學習習慣培養(yǎng)

　　1、養(yǎng)成觀察周圍事物的好習慣。

　　2、每天寫一句話。

　　四、口語交際

　　雙基培養(yǎng)目標

　　1、能聽清楚別人講話的內容。

　　2、用普通話和別人交談。

　　創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　能根據(jù)環(huán)境說幾句話。

　　學習習慣培養(yǎng)

　　1、聽人說話時注意力集中。

　　2、養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣。