語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)第十五課月亮和云彩教案

　　語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)第十五課《月亮和云彩》教案3

　　教學(xué)要求:

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、“和”、“亮”等字,學(xué)習(xí)部首“禾 ”,積累“云彩”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考解決問(wèn)題的習(xí)慣。

　　重難點(diǎn):

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察勤于動(dòng)腦

　　教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

　　教具準(zhǔn)備:

　　1.布置學(xué)生觀察夜晚的景色。

　　2.生字詞語(yǔ)卡片.課文的相關(guān)圖片。

　　課時(shí)劃分:2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì):

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

　　1、教師:小朋友們,回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎?你們都看到了什么?(學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果)

　　2、導(dǎo)讀:有一群小朋友,他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空,還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢!(教師板書(shū)課題)

　　3、出示生字“亮”和“彩”,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。(強(qiáng)調(diào)“彩”的讀音)

　　4、指導(dǎo)讀課題,特別是輕聲詞語(yǔ)“月亮”和“云彩”。

　　二、初讀感知,認(rèn)讀生字

　　1、教師范讀課文,學(xué)生傾聽(tīng),注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。

　　2、學(xué)生借助拼音自由讀。

　　3.全班齊讀,反饋?zhàn)x的情況。

　　4.教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。

　　5,指名讀,其他同學(xué)圈出生字新詞。

　　6.反饋圖畫(huà)生字新詞的情況。

　　7.學(xué)生自由讀拼音.認(rèn)讀生字。

　　8.指名讀,學(xué)生評(píng)議,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。

　　9.用生字進(jìn)行組詞說(shuō)句練習(xí)。

　　10.游戲:運(yùn)用摘云彩和月亮的方式,檢查熟讀生字新詞的情況。

　　11.再讀課文,讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。

　　三、圖文結(jié)合,理解課文

　　1.教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,大勇和小文等幾個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢?請(qǐng)你們自由讀課文,想一想。

　　2.學(xué)生自由反饋.

　　(1)月亮在云彩里穿行,一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明。

　　(2)大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。

　　(3)小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。

　　3、品讀,理解。

　　(1)教師指名讀課文第一自然段,想像月亮在云彩里穿行是什么樣的.

　　(2)教師出示云彩和月亮的圖片,請(qǐng)學(xué)生演示“一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明”,幫助理解‘穿行”和“一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明”。

　　(3)請(qǐng)學(xué)生試用“一會(huì)兒……,一會(huì)兒……”說(shuō)句子。

　　(4)教師導(dǎo)讀,看著月亮在云彩里穿行,大勇說(shuō)：。

　　(5)討論,小朋友們相信大勇的話嗎?說(shuō)出你的理由。

　　(6)集體交流。(理解“相信”)

　　(7)教師導(dǎo)讀:可是小文卻有不同的看法,他說(shuō)：。

　　(8)大伙一開(kāi)始相信小文的話嗎?(不相信)

　　(9)不相信,會(huì)露出怎樣的表情或是說(shuō)什么?(指名上臺(tái)表演,并說(shuō)一說(shuō)。)

　　(10)小朋友們,如果小朋友們不相信你,你的心情會(huì)怎樣,會(huì)怎么做呢?

　　(11)小文是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文4、5自然段。

　　4.了解判斷云彩、月亮誰(shuí)快的方法。.

　　(1)小文是怎么做的?(指名讀一讀,教師出示圖片:樹(shù)杈。)

　　(2)結(jié)果,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(指名反饋)

　　(3)齊讀課文第5自然段。

　　(4)出示句子,大家一起讀一讀。

　　李小文是對(duì)的,‘云彩確實(shí)比月亮跑得快。”

　　(5)引導(dǎo)理解“確實(shí)”。

　　(6)如果你們是那幾個(gè)小朋友,會(huì)怎么夸小文呢?(學(xué)生發(fā)揮想像自由地說(shuō)一說(shuō))

　　四、自由朗讀課文,教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出不向的角色

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固生字,積累詞語(yǔ)

　　1.出示含有生字的五角星卡片.學(xué)生認(rèn)讀并帶讀。(出色完成任務(wù)的送顆五角星給她(他))。

　　2.大家齊讀生字。

　　3.用生字口頭組詞。

　　4.教師出示詞語(yǔ):“云彩”、“穿行”、“樹(shù)杈”,大家一起讀一讀。

　　5.用這些詞說(shuō)句。

　　二、反饋觀察情況,總結(jié)全文

　　1、學(xué)生自由反饋用小文的辦法觀察云彩和月亮的情況。

　　2、鞏固舊知:同時(shí)觀察夜空,大家都覺(jué)得月亮跑得比云彩快,而小文卻為什么能夠發(fā)現(xiàn)云彩比月亮快呢?(學(xué)生自由反饋,教師引導(dǎo)體會(huì):觀察認(rèn)真,仔細(xì)思考

　　3.教師總結(jié),李小文真是一個(gè)觀察認(rèn)真,又善于動(dòng)腦筋的孩子。

　　三、擴(kuò)展延伸

　　1、教師導(dǎo)言,激發(fā)興趣:我了解到,上節(jié)課的課后我們班的小朋友不僅觀察了夜晚的天空,還收集了許多關(guān)于云彩和月亮的知識(shí)或故事呢!

　　2.學(xué)生自由反饋收集到的資料。

　　四、角色朗讀,背誦課文

　　1.教師提出角色朗讀要求,學(xué)生以小組為單位自主分配,自由朗讀。

　　2.以小組為單位.反饋角色朗讀的情況,組間互相評(píng)議。

　　3.學(xué)生推薦各組的優(yōu)秀學(xué)生,集體分角色朗讀課文。

　　4.熟讀成誦。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、教師出示課后田字格中的生字,指名認(rèn)讀,并組詞。

　　2、大家一起讀一讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。

　　4、集體反饋,強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。

　　5、認(rèn)識(shí)部首“禾 ”并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　(1)區(qū)別“禾 ”與“禾”,說(shuō)說(shuō)變化,強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

　　(2)學(xué)生跟著教師寫(xiě)一寫(xiě)。

　　(3)展示部分作業(yè),進(jìn)一步規(guī)范“禾 ”部的書(shū)寫(xiě)。

　　(4)學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。

　　6、學(xué)生寫(xiě)生字,教師巡視輔導(dǎo)。

　　7、集體評(píng)議作業(yè)。

猜你感興趣:

1.蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第18課月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì)

2.蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第18課月亮和云彩

3.語(yǔ)文S版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)對(duì)對(duì)歌教案設(shè)計(jì)

4.語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)教案

5.一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃S版

6.語(yǔ)文s版二年級(jí)下冊(cè)第15課聽(tīng)診器的由來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)