一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課夏夜多美教案

　　《夏夜多美》是一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中一篇具有教育意義的童話故事。老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)需要留意哪些知識(shí)點(diǎn)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課《夏夜多美》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課《夏夜多美》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨(dú)立識(shí)字。

　　4、欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。

　　5、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

　　6、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

　　【教學(xué)方法】

　　以讀代講、讀中感悟。

　　【教具】

　　掛圖、生字、詞卡片、動(dòng)物、睡蓮頭飾、

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、前不久我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《小池》描寫(xiě)的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢 ?(出示圖片)你們看到了什么?

　　2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!

　　(板書(shū)課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

　　2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。

　　3、指名分段讀課文，要求讀通順。

　　三、再讀課文，識(shí)記生字

　　1、出示全部生字(帶拼音)：

　　學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、這些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把它找出來(lái)。

　　3、找出來(lái)以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。

　　4、再次出示生字(不帶拼音)：

　　說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字?你是怎么記住的?

　　四、細(xì)讀課文，讀后感悟

　　1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來(lái)了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀?請(qǐng)大家快速把1～5自然段讀一讀。

　　2、你們喜歡小螞蟻嗎?那你們來(lái)當(dāng)小螞蟻，老師來(lái)當(dāng)睡蓮，一起來(lái)讀一讀吧。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友又來(lái)找我們了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　(開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片)

　　二、讀文感悟

　　1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。

　　(出示句子：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美呀!)生齊讀。

　　2、是呀，夏夜真是太美了!這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀6～16自然段。

　　3、它要去哪兒?為什么?

　　4、誰(shuí)想來(lái)讀小螞蟻的話?

　　(生練讀，指名讀。)

　　你們聽(tīng)到了什么?有什么問(wèn)題?誰(shuí)還想讀?

　　(全班齊讀)

　　5、小螞蟻回家了嗎?哪些動(dòng)物來(lái)幫它的忙了?再讀8～12自然段。

　　6、他們說(shuō)了些什么?大家練一練，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。

　　(學(xué)生練讀)

　　大家讀的真好，能演一演嗎?

　　(四人分角色練習(xí)表演)

　　7、指名上臺(tái)戴頭飾表演。

　　(兩組競(jìng)賽，師生評(píng)議。)

　　還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來(lái)吧!想演蜻蜓的同學(xué)站起來(lái)。想演睡蓮的呢?螢火蟲(chóng)呢?

　　小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。

　　8、小螞蟻是怎么回家的呢?

　　課文中是怎么寫(xiě)的呢?

　　(出示第13自然段，指名讀。)

　　多么可愛(ài)的小動(dòng)物呀!誰(shuí)能讀的更好?

　　真不錯(cuò)!我們大家一起來(lái)讀，好嗎?生齊讀。

　　9、現(xiàn)在出發(fā)了!

　　(出示第14自然段，師引讀。)

　　(配樂(lè)，生齊讀。)

　　三、讀后擴(kuò)展，積累詞語(yǔ)

　　1、是呀，多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美麗的景象呢?

　　出示小黑板：

　　_______的小燈籠;_______的假山;_______的草坪。

　　指名說(shuō)，齊讀。

　　2、除了青青的假山，你還知道青青的什么?

　　出示小黑板：

　　青青的_______;綠綠的_______;彎彎的_______。

　　(學(xué)生自由答)

　　四、總結(jié)全文，升華感情

　　師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲(chóng)也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛。看到這些情景，你想說(shuō)些什么?

　　讓我們一起來(lái)贊美：

　　啊，夏夜多美啊!

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、大家的課文讀得這么好，字能寫(xiě)好嗎?

　　2、出示生字：

　　仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個(gè)方面進(jìn)行分析。)

　　3、學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　除了蜻蜓和螢火蟲(chóng)，你知道還有誰(shuí)能幫小螞蟻回家呢?回家查找資料，活動(dòng)課我們來(lái)交流。比比誰(shuí)是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。

　　一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課《夏夜多美》教案2

　　【課文解讀】

　　《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂(lè)的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會(huì)夏天的美麗?！断囊苟嗝馈芳葘?xiě)了夏天的美景，又寫(xiě)了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊體會(huì)夏夜的美，體會(huì)助人為樂(lè)的精神，明白助人為樂(lè)的精神更美。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　體會(huì)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識(shí)。

　　2、難點(diǎn)：

　　說(shuō)說(shuō)星星為什么高興?用自己的話表達(dá)完整。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)(本課時(shí)為第二課時(shí))。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)頭飾。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入課文，復(fù)習(xí)字詞

　　師：小朋友們你們瞧，滿天的星星亮晶晶的，就像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤(pán)里，又像許多的眼睛張望著大地?？吹竭@么美麗的景色，我們?nèi)滩蛔≌f(shuō)，夏天的夜晚多美呀!

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　生齊讀：15夏夜多美。

　　師：多么美的星空啊!字詞娃娃們看到了，也湊熱鬧來(lái)了，小朋友可以自由讀一讀。不會(huì)讀的詞語(yǔ)可以請(qǐng)教旁邊的小伙伴，也可以問(wèn)老師。

　　(出示詞語(yǔ)：睡蓮、哭聲、睜開(kāi)、趴著、一根、彎腰、爬上來(lái)、非常、感激、謝謝、著急、這時(shí))

　　請(qǐng)學(xué)生大聲自由地讀詞語(yǔ)，準(zhǔn)備開(kāi)小火車。

　　二、細(xì)讀課文，深入悟情

　　師：我們的詞語(yǔ)列車開(kāi)的真順利，一下子就來(lái)到目的地：夏天的公園。(出示課件夏夜圖片)小朋友你們看到了哪些美麗的景色?

　　師：夜深了，在這么美麗的公園里面靜悄悄的，這時(shí)，大家聽(tīng)(放哭聲)，呀!是誰(shuí)在哭呢?(貼螞蟻圖)那它這么大聲的哭，會(huì)打擾誰(shuí)?你怎么知道?去找找課文中的句子來(lái)讀一讀。

　　師：找到了嗎?你從哪兒知道的?

　　(出示句子“水池里……趴在一根水草上。”)

　　師：大家先自己讀一讀這個(gè)句子。

　　師：現(xiàn)在老師來(lái)讀句子，小朋友根據(jù)老師的讀的內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作，行嗎?

　　師：這個(gè)小朋友，老師看見(jiàn)你閉上的眼睛一下子就睜得那么大，為什么呀?那你能不能說(shuō)說(shuō)“驚醒”是什么意思?在大家平時(shí)生活中有被驚醒的時(shí)候嗎?誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)?

　　師：睡蓮姑姑驚醒后，睜開(kāi)眼睛看到了什么?那“趴”是怎么樣的動(dòng)作?能做一做嗎?

　　師：哦，這個(gè)是舒服的趴，這個(gè)是懶洋洋的趴，這個(gè)是面帶微笑的高興的趴。想不想看看小螞蟻是怎么樣趴在水草上的?

　　出示課件，觀察小螞蟻趴的動(dòng)作。

　　師：大家看，小螞蟻是怎么樣趴的?

　　(生自由討論)

　　師：是呀，多危險(xiǎn)啊!誰(shuí)能試著把第二句話讀一讀?大家聽(tīng)出小螞蟻的危險(xiǎn)嗎?誰(shuí)再來(lái)試試?

　　師：小螞蟻在這么危險(xiǎn)的時(shí)候心里會(huì)想什么呢?

　　師：是啊，看到小螞蟻這么慌亂的樣子，有誰(shuí)救了它了?睡蓮姑姑是怎么救它的?你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?那大家一起去課文中找一找，他們是怎么說(shuō)的，怎么做的?找到了嗎?

　　(出示睡蓮螞蟻的對(duì)話)

　　師：大家可以先讀一讀。每個(gè)小朋友讀的感受都不同，大家可以自己讀自己的。讀完了請(qǐng)舉手。讀著讀著，你看見(jiàn)了一位怎么樣的睡蓮姑姑?

　　師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)?

　　(生說(shuō)看見(jiàn)一位愛(ài)幫助人的睡蓮姑姑。)

　　師：你從哪兒看出來(lái)的?能讀讀這個(gè)句子嗎?

　　生讀句子。

　　師：你讀出了睡蓮姑姑親切的語(yǔ)氣，我聽(tīng)出來(lái)了。誰(shuí)還想試試。你讀的真不錯(cuò)，

　　師：你還看到了怎么樣的睡蓮姑姑?(生說(shuō)看見(jiàn)了位熱情好客的睡蓮姑姑)從哪兒看到的?應(yīng)該怎么讀這句話?我聽(tīng)出了睡蓮姑姑的關(guān)心。

　　師：誰(shuí)還想讀?請(qǐng)沒(méi)有讀過(guò)的讀，我也聽(tīng)出了睡蓮姑姑的一片愛(ài)心了，來(lái)一起讀。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀螞蟻和睡蓮姑姑的對(duì)話，邊讀邊想，你看見(jiàn)了一只怎么樣的小螞蟻呢?

　　師：誰(shuí)想說(shuō)?(生說(shuō)看見(jiàn)一只懂禮貌的小螞蟻)你從哪兒看出來(lái)的?說(shuō)具體點(diǎn)，“連聲說(shuō)”是怎么樣的說(shuō)?小螞蟻為什么要連聲說(shuō)?那你能把這句話讀好嗎?

　　師：我聽(tīng)出來(lái)了，這只螞蟻真有禮貌，誰(shuí)還能有禮貌的讀讀這句話，真不錯(cuò)。

　　師：你們還看到了怎么樣的小螞蟻?(生說(shuō)看見(jiàn)了懂事的小螞蟻)你是從哪兒看出來(lái)的?睡蓮姑姑邀請(qǐng)它住下欣賞夏夜的美景，小螞蟻有心情欣賞嗎?為什么呀?

　　師：是呀，小螞蟻它真是個(gè)懂事的孩子，誰(shuí)還想當(dāng)個(gè)懂事的小螞蟻?讀的真好，你簡(jiǎn)直把小螞蟻給讀活了。

　　師：你還看到怎么樣的小螞蟻?

　　(生說(shuō)，看到害怕的，驚慌的小螞蟻)

　　師：你從哪里看出來(lái)的?先讀一讀吧，我聽(tīng)出有些害怕了。

　　師：我感受到了它心中的那份著急了。

　　師：老師知道你讀的真不錯(cuò)，讀出了小螞蟻又擔(dān)心，又害怕的語(yǔ)氣。

　　師：咱們一塊讀好嗎?

　　師：剛才看到這么多小朋友讀真不錯(cuò)，你們還想不想再讀一讀他們的對(duì)話?先自由讀讀?，F(xiàn)在男生來(lái)讀小螞蟻的話，女生讀睡蓮的話?？纯凑l(shuí)最棒。

　　師：小螞蟻這么迫切的想回家，回到爸爸媽媽的身邊，可睡蓮姑姑能幫它完成這個(gè)心愿嗎?那誰(shuí)能?

　　(貼蜻蜓，螢火蟲(chóng)圖)

　　師：他們是怎么幫助小螞蟻的?趕快去課文中找找他們的對(duì)話來(lái)讀一讀。找到了嗎?老師也找到了(出示三者的對(duì)話)。先和你身邊的同學(xué)一起合作來(lái)讀讀他們的對(duì)話。我們大家來(lái)配合把他們的對(duì)話來(lái)讀好行嗎?

　　師：現(xiàn)在，老師當(dāng)睡蓮姑姑，男孩子當(dāng)小螞蟻，女孩子當(dāng)睡蓮，一起來(lái)讀一讀他們的對(duì)話。

　　師：大家讀的真不錯(cuò)，在這么多可愛(ài)的小伙伴中，你最喜歡誰(shuí)呀?每個(gè)小朋友喜歡的小伙伴都不一樣，想演一演他們嗎?這樣吧，請(qǐng)你們找到你最喜歡的小伙伴的話去讀一讀，邊讀邊想該做怎么樣的動(dòng)作，有怎么樣的表情。

　　生演課本劇(四人演)師：夜深了，公園里靜悄悄的，水池塘里睡蓮剛閉上眼……睡蓮姑姑、小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)，其余學(xué)生做星星。

　　評(píng)價(jià)表演，師： 表演得多好呀!給他們掌聲。

　　師：小螞蟻掉進(jìn)池塘里回不了家了，睡蓮姑姑救起了他，蜻蜓、螢火蟲(chóng)也來(lái)幫忙送他回家，讓我們一起看看小螞蟻是怎么回家的。

　　(播放小螞蟻回家的經(jīng)過(guò))

　　師：大家能不能去課文中找找讀讀，看看課文中是怎樣些小螞蟻回家的?

　　師：告訴老師，你讀懂了什么?他們是怎樣回家的?這里說(shuō)到“飛機(jī)”你們知道飛機(jī)是什么嗎?那“小燈籠”是什么呢?

　　在這兒老師要告訴大家一個(gè)小知識(shí)：其實(shí)螢火蟲(chóng)發(fā)光的部位并不是他的尾巴，而是它的腹部的右邊，也就是肚子的右邊。由透明的表皮、發(fā)光組織及反射層組成。當(dāng)螢火蟲(chóng)開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，呼吸加快，體內(nèi)吸進(jìn)大量氧氣，氧氣通過(guò)小氣管進(jìn)入發(fā)光細(xì)胞，產(chǎn)生一些生物氧化反應(yīng)，導(dǎo)致螢火蟲(chóng)的腹下發(fā)出碧瑩瑩的光亮來(lái)。懂了嗎?

　　師：他們飛過(guò)了哪些地方?除了綠綠的草坪外我們還能說(shuō)，綠綠的什么?那彎彎的?亮晶晶的?

　　師：是啊，多么美的夏夜，蜻蜓背著小螞蟻，螢火蟲(chóng)在前面給他們照亮，他們飛過(guò)小螞蟻到家了。

　　師：如果你就是小螞蟻，現(xiàn)在終于到家了，蜻蜓和螢火蟲(chóng)他們也要回家了。這個(gè)時(shí)候你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?要是你以后周圍的伙伴也遇到了困難，你會(huì)怎么做呢?

　　師：如果你是小螞蟻的爸爸媽媽，看到自己失蹤了一天的孩子終于回來(lái)了，你又會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

　　師：這一切都讓星星看見(jiàn)了。她高興地眨著眼睛。星星為什么高興地眨著眼睛啊?

　　師：因?yàn)樗匆?jiàn)了小伙伴互相幫助的美好心靈。

　　三、總結(jié)課文、情感升華

　　是啊，今晚不僅公園美，星空美，睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻回家，他們愛(ài)幫助別人的心比美麗的夏夜更美，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀這句話吧出示(啊!多美的夏夜呀!)。

　　四、拓展延伸

　　今天我們學(xué)了這么動(dòng)人的一個(gè)故事，認(rèn)識(shí)了一群有愛(ài)心的小伙伴，小朋友一定有許多話想對(duì)課文中的小伙伴說(shuō)吧，請(qǐng)選擇一個(gè)伙伴，和它說(shuō)幾句悄悄話吧!

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