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一年級語文下冊小白兔和小灰兔教學設計(2)

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  一年級語文下冊《小白兔和小灰兔》教學設計3

  【教學目的】

  1.學會10個生字和由這此字組成的詞語。

  2.理解課文內(nèi)容,使學生懂得自己勞動才能生活得好,同時對學生進行熱愛勞動的教育。

  3.朗讀課文,能講述這個故事。

  【教具】白板和生字卡片

  【課時安排】三課時

  第一課時

  【教學內(nèi)容】

  了解課文大意,讀準全課生字的字音;理解和朗讀課文的一、二、三自然段,并理解和書寫這三段課文里的生字詞。

  【教學步驟】

  一、檢查預習:和自己的學習伙伴互相檢查

  (板書課題、讀課題)

  二、初讀課文

  1.教師提出學習要求:

  (1)朗讀課文,借助拼音讀準字音;

  (2)在課文中畫出田字格里的生字,并讀準這些生字的音。

  2.學生按要求自學后,進行檢查:

  (1)指名讀課文(讀后注意訂正讀音)。

  (2)認讀全課生字(用帶拼音的生字卡片進行)。

  三、再讀課文。

  1.教師提出自學要求:一邊讀課文,一邊看插圖,思考各圖畫的什么地方?小白兔和小灰兔在干什么?

  2.學生按要求自學后,教師逐一出示各圖,用上述提問進行檢查。

  四、分段理解課文內(nèi)容

  1.先讓學生在每個自然段前劃上序號,再分自然段齊讀。

  2.理解第一自然段。

  (1)教師提出學習要求:

 ?、龠@段課文告訴我們誰在什么地方干什么?

 ?、?ldquo;幫忙”這個詞告訴我們什么?

  (2)讀、議。板書:收(shōu)、白菜( cài),并認讀這兩個生字記詞。

  3.理解二、三自然段。

  (1)導讀:小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后,老山羊做了什么,小灰兔怎樣,小白兔又怎樣呢,請讀二、三自然段。

  (2)學生按要求讀二、三段后與同桌同學討論。

  (3)集體討論第二自然段里有幾句話,每句話說誰,怎么樣?板書:完(wān)您(nín),理解這些生字詞在句子里的意思。

  (4)集體討論第三自然段,這段里有幾句話,每句話說誰,怎么樣?板書:請(qǐng)、一包(bāo),讀準這兩個字的音,并理解意思。

  五、在理解的基礎上,練習朗讀一、二、三自然段,讀出一定的語氣來。

  六、認讀本節(jié)課所學生字,指導寫字及練習寫字。

  1.認讀黑板上板書的“收、菜、完、您、請、包”等生字詞。

  2.指導寫字,重點指導“菜、包”兩字的間架結構和筆畫筆順。

  3.學生將本節(jié)課所學的生字各寫三次。

  第二課時

  【教學內(nèi)容】

  理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞,并練習寫這些生字,朗讀全文。

  【教學步驟】

  一、檢查復習

  老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔?他們收下了沒有?

  二、理解四、五、六自然段。

  1.導讀:小白兔和小灰兔回到家里做了些什么?讀課文四、五、六自然段。

  2.學生按要求讀這三段課文后,與同桌同學討論。

  3.指導仔細閱讀四、五自然段和看第二幅圖,集體討論:

  小白兔回到家里做了些什么?“常常”說明了什么?板書:捉(zhuō)蟲讀生字理解詞義。

  4.小白兔回到家里種白菜,由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草,白菜很快地長大了,小灰免回家后怎樣呢?指導學生看第三幅圖,讀第六自然段,再進行討論。(板書:干(gàn)活)在這個過程中,可根據(jù)情況適當議一議,小白兔為什么不干活了?(它有了老山羊送的白菜不干活了。)

  5.讀四、五、六自然段,想一想小白兔澆水、施肥、拔草,捉蟲可用第六段里的哪個詞為說?(干活)

  三、理解第七、八自然段。

  1.導讀:小白兔和小灰兔一個自己種菜(指第二幅圖),一個吃老山羊送的白菜(指第三幅圖)結果怎樣呢?認真讀七、八自然段,看第四幅圖。

  2.在學生自學思考的基礎上討論:“這時候”指什么時候?“他”指誰?什么事使小灰兔感到奇怪?(板書:奇怪))小灰兔為什么感到奇怪?(這里要求不能過高,只要讓學生領會到:小灰兔不知道菜仔有什么用,不懂得小白兔當初為什么要菜仔,所以它看到小白兔挑著一擔白菜給老山羊送來,感到很奇怪。)

  四、理解第九自然段

  1.導讀:小白兔最后說了什么?想一想小白兔為什么這樣說?

  2.讀、議,引導學生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結果,來理解小白兔的話。

  3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀,再分角色有感情地朗讀八、九段中,小白兔與小灰兔的對話。背誦小白兔最后說的一句話。

  4.小灰兔聽了小白兔的這幾話,明白了為什么?

  五、認讀本節(jié)課所學生字,指導這幾個字的書寫并練習寫字。

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