一年級語文教學(xué)成績分析
一年級語文教學(xué)成績分析
一年級語文教學(xué)應(yīng)該讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文教學(xué)成績分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文教學(xué)成績分析篇1
本學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)老師，期末考試成績處于全鎮(zhèn)后面，還需繼續(xù)努力。
從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性;增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力;難度適中，涵蓋的知識面廣;試題類型做到全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實水平，也讓大家對今后的學(xué)習(xí)充滿了信心，對今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。
二、弱勢以及成因分析
1、個別學(xué)生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。
2、字詞準確率有待提高，主要是因為教師檢查力度不夠。
3、題意理解不清，主要原因在于教師引導(dǎo)不夠，以至于學(xué)生們過多依賴于老師，自己不認真地思考。今后應(yīng)該加強多種形式的馴練，甚至可以讓孩子們當(dāng)小老師讀題，講題，更好地提高他們的理解以及運用能力。
4、對于生活中的常識問題不能準確地運用：例如關(guān)于方向的辨別，沒有將所學(xué)的知識運用到實際生活中去，就成了單純的為教學(xué)而教學(xué)。
5、粗心，存在漏題現(xiàn)象，一方面與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，另一方面和教師平時的要求不太嚴謹有關(guān)。
6、看圖寫話，個別學(xué)生句子不通順，有很多學(xué)生寫的太少，不會寫的字用拼音代替時，拼音不能寫正確，標點符號不能準確地判斷和運用。
三、改進措施
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實有效地進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、注重寫字教學(xué)。這學(xué)期識字量很大，每課都有10個左右的生字，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時要多下功夫。
3、對于閱讀題，要多練習(xí)，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標點符號的運用也都會了，這也是學(xué)好語文最有效的方法。
4、繼續(xù)加強對后進生的輔導(dǎo)，特別是姚石成、趙開旗、趙義、姜興芳、楊守常、楊志能等。作業(yè)因人而異，給后進生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。
6、根據(jù)學(xué)生的記憶周期，制定相吻合的復(fù)習(xí)計劃，使知識的記憶更加深刻。
7、加強審題的訓(xùn)練，提高理解能力，徹底根除學(xué)生對老師的依賴性。在平時的教學(xué)中，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的深度和廣度，注重平時的積累，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。
9、激勵與評價手段及時有效，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動積極性。踏踏實實做事，向課堂要效率，我相信，想干加巧干，堅持不懈的努力會換取豐厚的碩果。
一年級語文教學(xué)成績分析篇2
一、教學(xué)成績以及試卷分析
本學(xué)期我任教的是一年級語文，上期期末考試成績處于全鎮(zhèn)后面，還需繼續(xù)努力。
從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性;增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力;考試難度較大，涵蓋的知識面廣;試題類型全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實水平，也讓大家對今后的學(xué)習(xí)充滿了信心，對今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。
二、成績靠后成因分析
1、個別學(xué)生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，學(xué)生書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。
2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學(xué)的不牢固。識字方面會寫的字掌握不好，會認的字去掉拼音后不認得。
3、閱讀丟分較重，沒有時間系統(tǒng)的進行訓(xùn)練，平時訓(xùn)練時沒有抓住重點。
4、對于后進生的輔導(dǎo)不到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
5、用于備課、填寫資料的時間太多太多，沒有時間鉆研教材教法。
三、改進措施
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實有效地進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、注重寫字、識字教學(xué)。這學(xué)期識字量很大，每課都有6個會寫的生字，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時要多下功夫。每課有10個左右會認的字，多形式的讓學(xué)生認字。
3、對于閱讀題，要多練習(xí)，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標點符號的運用也都會了，這也是學(xué)好語文最有效的方法。
4、繼續(xù)加強對后進生的輔導(dǎo)，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。
6、根據(jù)學(xué)生的記憶周期，制定相吻合的復(fù)習(xí)計劃，使知識的記憶更加深刻。
7、加強審題的訓(xùn)練，提高理解能力，徹底根除學(xué)生對老師的依賴性。在平時的教學(xué)中，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的深度和廣度，注重平時的積累，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。
9、多激勵學(xué)生，評價手段應(yīng)及時有效，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動積極性。踏踏實實做事，向課堂要效率，盡全力提高教學(xué)成績。
一年級語文教學(xué)改進計劃
一、立足課堂，提高課堂的教學(xué)效率
激發(fā)學(xué)生興趣是提高課堂效率的重點;備教材、備學(xué)生是課堂教學(xué)的保證;多給學(xué)生學(xué)習(xí)時間，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是我們奮斗的目標。課堂教學(xué)效率的高低與學(xué)生的注意力有極大的關(guān)系，若學(xué)生的思維能緊跟著教師的教學(xué)思路走，對教師的指導(dǎo)能積極配合，開動腦筋思考，那課堂的效率可想而知，如何抓住學(xué)生的注意力呢?教師的語言要富有親和力、感染力。教師的思路清晰，就能用簡潔明確的語言，帶領(lǐng)著學(xué)生向著既定的目標前進，能充分調(diào)動不同層次的學(xué)生的興趣。其實課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。所以我要先理清本冊教材的教學(xué)安排，重點難點。每一堂課做到深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。備課至少做到以下三點：即了解學(xué)生的知識儲備，明確教學(xué)目標，掌握課文的重點內(nèi)容和如何突破重點。課堂上，首先必須在學(xué)習(xí)時間上給予保證。要給學(xué)生充分的接觸課文、誦讀課文的時間，包括課前的預(yù)習(xí)以及課堂上的自由誦讀。其次，我們還應(yīng)該在學(xué)習(xí)方法上進行指導(dǎo)，教給一些有效的閱讀方法(圈點法、質(zhì)疑法、猜測法、討論法等)。一篇課文，能夠讀進去，讀明白，才談得上獨特的感受和體會。引導(dǎo)學(xué)生讀進課文，挖掘文本中豐富、深厚的資源，在此基礎(chǔ)上，再輔以各種有效的活動，讓學(xué)生發(fā)散思維，才能讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得。
二、課后及時鞏固
每堂課的生字，基本都要求會寫。所以及時地鞏固就非常重要。
爭取家長的支持，每天都回家默寫生字詞語，第二天再到學(xué)校里來默寫。在默寫生字時，為了鞏固拼音，讓學(xué)生帶著拼音默寫，以防止經(jīng)常不用學(xué)生會遺忘。并且一個單元結(jié)束后進行整體的復(fù)習(xí)。對于學(xué)生較難的題性可以進行方法指導(dǎo)后，專門收集一些題目進行練習(xí)。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
認真做好早讀。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，發(fā)揮好他們的帶頭作用，教給他們到校領(lǐng)著同學(xué)讀書，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。以激勵形式促進學(xué)生比著學(xué)，爭著學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭。多出些試卷讓學(xué)生多見卷子類型，重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四、多關(guān)注后進生，加強培優(yōu)補差工作。
對于班級中的一些后進生，在輔導(dǎo)中做到“低起點，小步走，勤輔導(dǎo)”。我認為可以把于祥林的“八少八多”作為很好的借鑒，那就是“少一點批評多一些表揚，少一點指責(zé)多一些引導(dǎo)，少一點諷刺多一些鼓勵，少一點訓(xùn)斥多一些啟迪，少一點刁難多一些包容，少一點懷疑多一些放手，少一點刺激多一些尊重，少一點追究多一些挖掘”。
希望通過不斷的努力，學(xué)生的各方面的能力都有所提高，教學(xué)質(zhì)量也能上一個新的臺階。
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