蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文第4課《春到梅花山》記敘了早春時(shí)節(jié)梅花山梅花盛開時(shí)的動(dòng)人景象和人們游覽梅花山、觀賞梅花的情景。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文第4課《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文第4課《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步感受早春梅花山梅花盛開時(shí)的興旺景象。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　過程目標(biāo)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　反思

　　一、板書課題，提問導(dǎo)入

　　利用圖片理解梅花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生有了解梅花的欲望。

　　1、出示圖，板書課題。

　　2、看到這個(gè)題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪里?春天來到了梅花山怎么樣?

　　3、簡(jiǎn)介梅花山。

　　4、春天來到梅花山怎么樣呢?我們來看看課文就知道了。

　　齊讀

　　指名說說

　　初步了解梅花山。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓學(xué)生直觀地欣賞梅花，再讓學(xué)生自由積極的朗讀課文，激發(fā)朗讀課文的熱情。

　　1、引導(dǎo)看教學(xué)光盤，用自己的話說說看到了什么。

　　2、教師范讀課文，要求學(xué)生：

　　(1)標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　(2)畫出生字詞。

　　3、了解自讀情況。

　　(1)出示生字詞和帶有生字詞的語句。

　　(2)學(xué)生互相交流已經(jīng)懂了的詞語的意思。

　　我看到梅花開得很旺，人們都在賞梅

　　學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，嘗試?yán)斫馍衷~的意思。

　　學(xué)生拼讀生字詞。

　　學(xué)生互相交流已經(jīng)懂了的詞語的意思。

　　三、初讀課文

　　要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀字詞，再將課文讀通順。使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能將課文中的長(zhǎng)句和短句都讀對(duì)，在此基礎(chǔ)上讀流利課文。

　　1、自由讀課文，看看課文一共有幾段話。

　　2、指名讀第一自然段的第二句。側(cè)重指導(dǎo)如何讀好停頓。

　　3、齊讀。

　　4、指名讀第二自然段的第二句。

　　5、齊讀。

　　6、說說你對(duì)梅花山留下了怎樣的印象?

　　7、齊讀課文

　　自由讀課文，知道課文一共有2段話。

　　讀第一自然段的第二句。側(cè)重指導(dǎo)如何讀好停頓。

　　齊讀。

　　讀第二自然段的第二句。

　　齊讀。

　　我認(rèn)為梅花山的景色非常美，能吸引無數(shù)的游人

　　齊讀課文

　　四、指導(dǎo)書寫生字

　　使學(xué)生能在自學(xué)的基礎(chǔ)上和老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)書寫本課的生字。

　　1、出示要認(rèn)識(shí)的生字

　　2、請(qǐng)同學(xué)自學(xué)要寫的字。我們?cè)趺床拍苡涀∠旅孢@些生字呢?請(qǐng)大家想出好辦法來記，然后把你的辦法給大家作介紹，看誰的辦法最好。

　　片 發(fā) 休 盡 歡 還 息 寒 挨

　　3、看筆順表

　　4、看老師范寫

　　挨 歡

　　5、抄寫生字

　　指名認(rèn)讀

　　請(qǐng)同學(xué)自學(xué)要寫的字

　　小組交流

　　說說自己會(huì)寫哪個(gè)字交流識(shí)字方法

　　看筆順表

　　看老師范寫 書空

　　抄寫生字

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