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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十九課手捧空花盆的孩子詞語(yǔ)盤點(diǎn)

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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十九課手捧空花盆的孩子詞語(yǔ)盤點(diǎn)

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十九課《手捧空花盆的孩子》重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,難點(diǎn)是故事的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十九課《手捧空花盆的孩子》詞語(yǔ)盤點(diǎn),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十九課《手捧空花盆的孩子》詞語(yǔ)盤點(diǎn)

  【繼承】

  ⑴我們要繼承革命的光榮傳統(tǒng)。

 ?、莆覀円^承先輩的遺志,盡快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

  【吩咐】

 ?、盼倚枰鍪裁?,請(qǐng)班長(zhǎng)吩咐。

 ?、茓寢尫磸?fù)吩咐我在學(xué)校里要聽老師話。

  【十分】

 ?、潘淖謱懙檬制?。

 ?、平裉爝@個(gè)會(huì)議十分重要,你一定要按時(shí)到。

  【用心】

  ⑴上課要用心聽講。

 ?、菩〖t學(xué)習(xí)非常用心,成績(jī)很好。

  【表情】

 ?、潘莩谋砬?、動(dòng)作都很好。

  ⑵同學(xué)們的臉上露出了興奮的表情。

  【經(jīng)過】

 ?、盼野咽虑榈慕?jīng)過跟大家講了。

 ?、平?jīng)過大家的努力,我班又奪回了衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。

  【挑選】

 ?、爬蠋熖暨x了平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)最好的學(xué)生參加這次競(jìng)賽。

 ?、七@次上天的宇航員都是從戰(zhàn)斗機(jī)飛行員中嚴(yán)格挑選出來(lái)的佼佼者。

  【宣布】

  ⑴今天上午,老師在班上正式宣布小記者站成立。

  ⑵校長(zhǎng)在大會(huì)上宣布了上學(xué)期優(yōu)秀教師人員的名單。

  【培育】

  ⑴經(jīng)過他的精心培育,這些種子都發(fā)芽了。

  ⑵經(jīng)過無(wú)數(shù)次試驗(yàn),這些專家終于培育出了新一代的小麥高產(chǎn)良種。

  【規(guī)定】

 ?、艑W(xué)校規(guī)定從明天開始,大家都得穿新的校服才能進(jìn)入校區(qū)。

 ?、茖?duì)于新教材的授課方式,學(xué)校并沒有做出具體的規(guī)定。

  【盛開】

 ?、糯禾靵?lái)了,花壇里到處都盛開著五顏六色的花朵。

 ?、茙滋觳灰?,梅花山上的梅花全都盛開了,這里成了花的海洋。

  【高興】

  ⑴爸爸出差終于回來(lái)了,明明圍著他問這問那,顯得特別高興。

 ?、扑桓吲d起來(lái)就忘了回家的時(shí)間。

  【近義詞】

  繼承──承受、承接

  用心──用功、專心

  挑選──選擇、選取

  宣布──宣告

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十九課《手捧空花盆的孩子》教學(xué)建議

  一、識(shí)字寫字

  1、復(fù)習(xí)所學(xué)的識(shí)字方法,學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課生字。

  2、小組交流自學(xué)所得。每個(gè)小組選出一個(gè)代表匯報(bào)自學(xué)情況,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  3、結(jié)合本課生字實(shí)例,歸納和總結(jié)自主識(shí)字的常用方法:

  加偏旁和換偏旁:拉──位;分──盆;先──選。

  區(qū)分多音字:分、盛。

  字義和字形結(jié)合:煮、絲。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法識(shí)字。如,編兒歌記字形,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,做動(dòng)作識(shí)字,等等。

  5、要求學(xué)生快速在課文中畫出帶有生字的詞語(yǔ),結(jié)合語(yǔ)句體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

  6、在讀詞、讀句時(shí)進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練,用詞說句子,以加深對(duì)詞義的理解:

  出示例句:他十分用心地培育花種。

  “十分”可以換一個(gè)什么詞,表示的意思不變?(很、特別、非常)

  應(yīng)用舉例:他寫的字十分工整,我們要向他學(xué)習(xí)。

  7、本課六個(gè)要求寫的字,可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的知識(shí)自我指導(dǎo)。如:分──八、刀;要──西、女;位──伴、立;選──送、先。“沒”字的右上和“朵”一樣,不是“幾”,要提醒學(xué)生注意。

  二、朗讀感悟

  1、本篇課文比較長(zhǎng),建議老師課前布置學(xué)生自主閱讀,爭(zhēng)取把課文讀通。

  2、復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的朗讀方法──進(jìn)入角色讀。看看本文的哪些地方是人物的對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用所學(xué)方法讀好人物對(duì)話。如,國(guó)王問雄日的話,國(guó)王和孩子們的對(duì)話,要注意人物的身份,讀出不同的語(yǔ)氣。

  3、學(xué)習(xí)另外一種朗讀的方法──進(jìn)入情境讀:

  進(jìn)入情境讀,簡(jiǎn)單地說,就是讀書時(shí)要把自己放到課文中去,想象你就是文中的一個(gè)人物,要邊讀邊思考你會(huì)看到什么,聽到什么,說些什么,做些什么,想些什么,把你的感受融進(jìn)去讀課文。

  4、學(xué)生試讀,聯(lián)系語(yǔ)句閱讀,感悟文章內(nèi)容。

  5、采用賽讀的方法,檢驗(yàn)學(xué)生朗讀的情況。

  6、提醒學(xué)生讀書時(shí)一邊讀一邊想,帶著問題讀書,思考與閱讀同步。

 ?、耪J(rèn)真讀一讀雄日培育花種的那一段,體會(huì)雄日“十分用心”。

 ?、谱x一讀最后一段話,討論:國(guó)王為什么要選雄日做繼承人呢?

  7、讓學(xué)生用自己的話回答問題,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和語(yǔ)言組織的條理性。

  8、發(fā)揮學(xué)生的自主性,選一段自己最感興趣的課文讀給同學(xué)聽。

  9、練習(xí)復(fù)述故事。

  10、質(zhì)疑問難。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  1、用學(xué)過的兩種朗讀方法(進(jìn)入角色讀和進(jìn)入情境讀),學(xué)生自己從課外讀物中選文章,在班級(jí)舉行一次朗讀比賽。

  2、以“游誠(chéng)實(shí)國(guó)”為題,想一想雄日當(dāng)了國(guó)王以后,他的國(guó)家會(huì)怎么樣。自編童話,續(xù)講故事。

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十九課《手捧空花盆的孩子》課文

  很久以前,有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。國(guó)王吩咐大臣給全國(guó)的每個(gè)孩子發(fā)一些花種,并宣布:誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花,誰(shuí)就是他的繼承人。

  有個(gè)叫雄日的孩子,他十分用心地培育花種。十天過去了,一個(gè)月過去了,花盆里的種子卻不見發(fā)芽。雄日又給種子芽了些肥,澆了些水。他天天看啊,看啊,種子就是不發(fā)芽。

  國(guó)王規(guī)定的日子到了。許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭。國(guó)王從孩子們的面前走過,看著一盆盆鮮花,臉上沒有一絲高興的表情。突然,國(guó)王看見了手捧空花盆的雄日。他停下來(lái)問:“你怎么捧著空花盆呢?”雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國(guó)王。國(guó)王聽了,高興地拉著他的手,說:“你就是我的繼承人!”

  孩子們問國(guó)王:“為什么您讓他做繼承人呢?”國(guó)王說:“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的,這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎?”

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