一年級語文下冊第十五課夏夜多美詞語盤點
一年級語文下冊第十五課夏夜多美詞語盤點
一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主，朗讀形式也多樣，并在讀后給予鼓勵性評價。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》詞語盤點
【靜悄悄】
形容非常安靜沒有聲響。
【驚醒】
受驚動而醒來。
【感激】
因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。
【連聲】
一聲接一聲，不停下。
【亮晶晶】
形容物體明亮閃爍發(fā)光。
【近義詞】
著急──焦急
草坪──草地
非常──特別
感激──感謝
高興──快樂
【反義詞】
小心──大意
亮晶晶──黑沉沉
高興──傷心
靜悄悄──鬧哄哄
休息──工作
一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》教學(xué)建議
一、識字寫字
本課要求識寫的字中，除一個獨體字“非”外，都是合體字。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)合體字的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生寫好合體字。要注意指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活實際理解字義。
1、歌謠識字：
?、拍繝幈?，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識。
?、聘兄x要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
歌謠識字時，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟兩字合一字的規(guī)律，體現(xiàn)形聲字形旁表意、聲旁表音的功能。
2、猜謎識字：
?、鸥汉茏謨扇穗x，木棍左邊立。
⑵非：一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。
3、偏旁歸類，熟字帶生字：
⑴蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
?、萍ぃ簽⑺疂娝c水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。
?、桥浚鹤阕峙裕谧筮?，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。
?、燃?、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。
在用偏旁歸類識字時，應(yīng)鼓勵學(xué)生帶出更多自己認識的字。
4、本課六個要寫的字中，“送、過”二字帶走之，可聯(lián)系第九課“連、遠”二字的寫法，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)寫;四個左右結(jié)構(gòu)的字中，可以把“她、他”作為重點進行指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“也”字的寫法：
?、艡M折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長;
?、曝Q要寫得高一些;
?、秦Q彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。
二、朗讀感悟
1、檢查讀：
以開火車的方式，檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。
2、反饋讀：
教師根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對性地教讀有關(guān)段落和句子。
3、想象讀：
學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美，然后再朗讀課文，邊讀邊想象。
4、評價讀：
讀倒數(shù)三個自然段。學(xué)生一個個競賽讀，互評與自評結(jié)合，主要從是否聽出了夏夜的美來評價。教師也可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴參與競讀。
5、思考讀：
自由讀，邊讀邊思考：
星星為什么高興?
6、體會讀：
可分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美;也可小聲跟教師讀，邊讀邊體會夏夜的美。
三、實踐活動
我說夏夜美
1、讀讀說說，要求：
讀，要邊讀邊想;說，要盡量多說。如，青青的莊稼，青青的草地;綠綠的樹葉，綠綠的小草;彎彎的月亮，彎彎的小溪。
2、自由組合說夏夜：
按觀察對象分組：
星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。
3、評一評：
哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎”。
一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》課文
夏夜，公園里靜悄悄的。
水池里，睡蓮剛剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦?”
小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦!”
“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。”
睡蓮說：“今晚就在這我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”
小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。”
他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。他問：“睡蓮姑娘，有什么事嗎?”
“小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。”
蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧!”
睡蓮問：“天這么黑，你能行嗎?”
這時，一只螢火蟲飛來了，說：“我來給你們照亮。”
小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。
蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。
星星看見了，高興地眨著眼。
啊，多美的夏夜啊!
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