一年級(jí)語文下冊(cè)第一課柳樹醒了詞語盤點(diǎn)
柳樹醒了,是春雷把她從沉睡中叫醒的。一年級(jí)語文下冊(cè)第一課《柳樹醒了》的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語文下冊(cè)第一課《柳樹醒了》詞語盤點(diǎn),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級(jí)語文下冊(cè)第一課《柳樹醒了》詞語盤點(diǎn)
【跟】
對(duì);和。
【柳枝】
柳樹的枝條。
【柳梢】
柳條兒較細(xì)的那一頭。
【柳絮】
柳樹的種子,上面有白色絨毛,隨風(fēng)飛散。
【玩耍】
玩;游戲。
【近義詞】
捉──捕
朋友──友人
玩耍──戲耍
【反義詞】
高──矮
軟──硬
朋友──敵人
一年級(jí)語文下冊(cè)第一課《柳樹醒了》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫字
1、生字的呈現(xiàn):
?、懦鍪菊n題時(shí),后寫“醒”字,引導(dǎo)認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)后鼻音。
?、平Y(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟,出現(xiàn)“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩耍”等詞語。引導(dǎo)認(rèn)讀“澡、枝、梳、梢、耍”等生字,注意分清平、翹舌音。
2、生字的識(shí)記:
?、疟菊n涉及平舌音和翹舌音的生字較多,要注意讀準(zhǔn)。“澡”是平舌音,“枝、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音。另外,注意“醒”是后鼻音,“雷”是邊音。
?、?ldquo;枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系,可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。
⑶“醒、雷、澡、耍”可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。
?、?ldquo;梳、梢、耍”與其他生字相比,使用率較低,學(xué)習(xí)難度較大,要重點(diǎn)識(shí)記。
3、識(shí)字的鞏固:
?、爬谜n后圖標(biāo)“我會(huì)讀”,引導(dǎo)學(xué)生自己讀詞語,鞏固認(rèn)記生字。
⑵做詞語連線練習(xí),鞏固生字的識(shí)記。如:
春雷說話柳樹醒了
春風(fēng)洗澡柳梢長高了
春雨梳頭小朋友軟了
柳樹玩耍柳枝綠了
4、寫字指導(dǎo):
本課左右結(jié)構(gòu)的字中有兩個(gè)帶言字旁的字“說、話”,可重點(diǎn)指導(dǎo):整個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫得高一些、靠右一些,與橫折鉤的“折”對(duì)齊,“折”畫可以寫得略向左斜。
“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。
二、朗讀感悟
1、這首詩可以通過不同的讀法,表達(dá)不同的感情色彩。比如:
?、胖v述型,語調(diào)親切自然,好像講故事一樣,娓娓動(dòng)聽。
?、泼枋鲂停Z調(diào)輕快活潑,好像讀兒歌一樣,輕松俏皮。
?、鞘闱樾?,語調(diào)輕柔緩慢,好像讀散文一樣,充滿幻想。
2、詩中的“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長,以讀出詩的節(jié)奏感。
3、本詩用擬人的手法,寫得很形象、風(fēng)趣。詩的內(nèi)容簡單,不要一節(jié)一節(jié)地分析??芍攸c(diǎn)抓住以下幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的感情和韻味。
?、?ldquo;柳樹醒了”是什么意思?
?、茝哪睦镏?ldquo;柳樹醒了”?
?、?ldquo;柳樹醒了”說明了什么?
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、課堂活動(dòng):
仿照課文編詩句,再說一說:
春天跟____說話了,
說著說著,
_______________。
2、課外活動(dòng):
引導(dǎo)學(xué)生看課后問題:“在春天里,還有什么醒了呢?”啟發(fā)他們課后去觀察和思考??蓮膭?dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。
一年級(jí)語文下冊(cè)第一課《柳樹醒了》課文
春雷跟柳樹說話了,
說著說著,
小柳樹呀,醒了。
春雨給柳樹洗澡了,
洗著洗著,
小柳枝喲,軟了。
春風(fēng)給柳樹梳頭了,
梳著梳著,
小柳梢啊,綠了。
春燕跟柳樹捉迷藏了,
藏著藏著,
小柳絮呀,飛了。
柳樹跟孩子們玩耍了,
玩著玩著,
小朋友們,長高了……
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