西師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十課種樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　西師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十課《種樹(shù)》教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小樹(shù)、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十課《種樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫課后的字。

　　2 能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)學(xué)生閱讀兒歌的興趣，讓學(xué)生有主動(dòng)讀兒歌的愿望。體會(huì)到種樹(shù)的快樂(lè)，種樹(shù)的種種好處。

　　3 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：1 制作生字卡片、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖(簡(jiǎn)單課件)。

　　2 與音樂(lè)老師聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和歌譜;與美術(shù)老師聯(lián)系，畫一畫樹(shù)。

　　學(xué)生：觀察樹(shù)木，了解種樹(shù)帶來(lái)的種種好處。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意

　　1 齊讀課題，說(shuō)說(shuō)：讀了課題你想到了什么?你想知道什么?

　　2 學(xué)生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說(shuō)了些什么，初步感知兒歌內(nèi)容。

　　二、自主識(shí)字，交流評(píng)議

　　1 自由、輕聲地朗讀兒歌，要求：

　　(1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多練讀幾遍。

　　(2)運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，試著記住字形。

　　(3)勾畫生字詞，把兒歌中不明白的詞語(yǔ)或句子做上問(wèn)號(hào)。

　　2 交流自主識(shí)字情況。

　　(1)學(xué)生相互提醒音難讀、形難記的字。

　　(2)用生字?jǐn)U詞語(yǔ)，選自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

　　學(xué)生個(gè)別質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問(wèn)題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸福”等等。

　　三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑

　　1 讓學(xué)生帶著問(wèn)題，自讀課文。

　　提示：要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊讀邊想。

　　音樂(lè)常常與快樂(lè)相伴，一個(gè)個(gè)音符，就像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的因素，它將構(gòu)成快樂(lè)的歌譜。兒歌中的這兩個(gè)比喻可謂意味深長(zhǎng)，筆者認(rèn)為可從這一角度去理解，為理解后文“種下歌聲”、“種下幸福”奠定基礎(chǔ)。

　　“音符”是什么?(樂(lè)譜中表示音長(zhǎng)或音高的符號(hào)，這里用來(lái)比喻一棵小樹(shù)。)

　　“歌譜”是用來(lái)干什么的? (歌曲的樂(lè)譜、譜子，人們唱歌時(shí)用的。這里用來(lái)比喻一行小樹(shù)。)

　　2 樹(shù)會(huì)給我們帶來(lái)什么好處?

　　環(huán)境得到美化，生活更加快樂(lè)，人與動(dòng)物、人與大自然和諧相處。

　　3 讀讀自己喜歡的詩(shī)句。

　　四、進(jìn)一步誦讀課文，體會(huì)情感

　　1 采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2 朗讀或背誦，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)，感受樹(shù)木的作用。

　　五、語(yǔ)言積累活動(dòng)

　　結(jié)合課后第二題，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　六、書寫練習(xí)

　　1 出示要求會(huì)寫的字。

　　學(xué)生提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。

　　“興”字集體書空筆順;“唱”、“福”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，指導(dǎo)書寫。

　　2 交流展示、展評(píng)，激發(fā)寫好字，主動(dòng)練字的積極性。

　　3 寫寫你想寫的字或詞語(yǔ)、句子。

　　七、拓展

　　1 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備為小樹(shù)做點(diǎn)什么。

　　2 根據(jù)你對(duì)兒歌的理解給兒歌配畫。

　　3 試著仿照兒歌的樣子當(dāng)小詩(shī)人說(shuō)一說(shuō)。

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