西師大版一年級(jí)下冊語文第四課老人與蘋果樹教學(xué)設(shè)計(jì)

　　西師大版一年級(jí)下冊語文第四課《老人與蘋果樹》教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得給別人帶來快樂，同桌自己也就快樂了。教育學(xué)生要為他人著想，無私奉獻(xiàn)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版一年級(jí)下冊語文第四課《老人與蘋果樹》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　西師大版一年級(jí)下冊語文第四課《老人與蘋果樹》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能借助拼音自主識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課生字,正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)老人的美好心靈。

　　3、了解重點(diǎn)詞句的意思，能用重點(diǎn)詞語口頭造句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫要求寫的字。

　　2、在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人美好的心靈。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：本課的生字卡片、朗讀帶。

　　學(xué)生：動(dòng)手制作蘋果圖形生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，直接揭題

　　1、教師板書課題。

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課題

　　3、出示“蘋”、“果”生字卡片，指名讀一讀。

　　4、指名讀課題。

　　5、齊讀課題。

　　6、教師設(shè)置懸念：小朋友們，老人和蘋果樹間會(huì)發(fā)生什么故事呢?今天我們一起來讀課文《老人與蘋果樹》。

　　二、自學(xué)生字

　　1、出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　2、檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　3、教學(xué)學(xué)生無法自己拼讀的生字。

　　三、熟讀課文，感知理解。

　　1、教師播放課文錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

　　2、再次播放，學(xué)生跟著輕聲讀一讀。

　　3、學(xué)生試著讀一讀課文。

　　4、同學(xué)之間互相讀一讀。

　　5、指名讀，其他評(píng)議。

　　6、大家一起讀一讀。

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、指名反饋：課文講了老人和蘋果樹間的什么故事?(盡可能要求學(xué)生用自己的話說一說)

　　2、教師出示老人的圖片：小朋友們，你們看，這是一個(gè)怎樣的老人?(學(xué)生看圖說一說)

　　3、教師：你們都有自己的爺爺奶奶，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，平時(shí)都做些什么呢?

　　4、教師：是呀，爺爺奶奶去世了，他們辛苦了一輩子，也該好好休息了，可是這篇課文中的老人年紀(jì)也不小了，可是他卻在干什么呢?(出示老人種樹的圖片)

　　5、指名反饋。

　　6、看了這幅圖，你有什么要問的嗎?(學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容質(zhì)疑)

　　7、教師導(dǎo)：是呀，這個(gè)老爺爺都這么老了，他種樹干什么呢?人家是怎么問他的?

　　8、指名反饋，老師出示文中的句子。

　　“你種這么多蘋果樹干什么呀?要等好久好久，這些樹才會(huì)結(jié)出蘋果呢，恐怕你吃不著它們的蘋果啦!”

　　9、理解上面的話。

　　(1)出示“著”，指導(dǎo)正確讀，區(qū)別多音字“著”。

　　(2)大家一起讀一讀這句話。

　　(3)指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。

　　(4)人家覺得老爺爺不該去種樹，這是為什么呢?(學(xué)生結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話說一說)

　　(5)指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。

　　10、讀文，了解老人種樹的原因。

　　(1)指名讀課文最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考：老爺爺是怎么回答的?

　　(2)指名反饋。

　　(3)集體讀一讀。

　　(4)用自己的話說一說：老爺爺為什么要種蘋果樹?

　　(5)教師小結(jié)，大家一起讀課文最后一段。

　　五、熟讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3、分角色朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。

　　3、請(qǐng)小朋友們有感情地朗讀課文。

　　二、引導(dǎo)想象，總結(jié)全文

　　1、教師導(dǎo)言，引導(dǎo)想象：一年一年地過去了，蘋果樹長大了，樹上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)又紅又大的蘋果。小朋友們，如果你吃到了這又紅又大的蘋果，會(huì)想什么?說什么呢?

　　2、教師：是呀，我們假設(shè)爺爺現(xiàn)在就在我們的身邊，你們想跟爺爺說什么呢?

　　3、教師：想一想這位種蘋果樹的老人聽到大家剛才說的話心情怎樣?(高興)

　　4、教師小結(jié)：是呀，看到大家吃上自己種的蘋果，看到大家吃得那么開心，老人也開心極了，他也感到高興。

　　5、引導(dǎo)體會(huì)：小朋友們，學(xué)了這篇課文，看到老人為大家做的這件事，你們有什么收獲或是感想呢?

　　6、學(xué)生自由發(fā)揮，教師小結(jié)，教育學(xué)生。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、出示今天要寫的字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他生字在田字格中的位置。說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　3、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫字雙姿。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視輔導(dǎo)。

　　5、集體反饋，評(píng)析。

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