西師大版一年級下冊語文第四課老人與蘋果樹教學設計
西師大版一年級下冊語文第四課老人與蘋果樹教學設計
西師大版一年級下冊語文第四課《老人與蘋果樹》教學目標是讓學生懂得給別人帶來快樂,同桌自己也就快樂了。教育學生要為他人著想,無私奉獻。學習啦小編在此整理了西師大版一年級下冊語文第四課《老人與蘋果樹》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
西師大版一年級下冊語文第四課《老人與蘋果樹》教學設計1
教學目標:
1.能借助拼音自主識字,認識本課生字,正確、工整地書寫要求會寫的字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,體會老人的美好心靈。
3、了解重點詞句的意思,能用重點詞語口頭造句。
教學重難點:
1、認識本課生字,會寫要求寫的字。
2、在朗讀的基礎上,體會老人美好的心靈。
教學準備:
教師:本課的生字卡片、朗讀帶。
學生:動手制作蘋果圖形生字卡片。
教學時數(shù):
兩課時。
教學設計:
第一課時
教學過程:
一、板書課題,直接揭題
1、教師板書課題。
2、學生借助拼音自讀課題
3、出示“蘋”、“果”生字卡片,指名讀一讀。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
6、教師設置懸念:小朋友們,老人和蘋果樹間會發(fā)生什么故事呢?今天我們一起來讀課文《老人與蘋果樹》。
二、自學生字
1、出示要求,學生自讀課文,學習生字。
2、檢查生字的認讀情況。
3、教學學生無法自己拼讀的生字。
三、熟讀課文,感知理解。
1、教師播放課文錄音朗讀,學生認真傾聽。
2、再次播放,學生跟著輕聲讀一讀。
3、學生試著讀一讀課文。
4、同學之間互相讀一讀。
5、指名讀,其他評議。
6、大家一起讀一讀。
四、再讀課文,理解內容。
1、指名反饋:課文講了老人和蘋果樹間的什么故事?(盡可能要求學生用自己的話說一說)
2、教師出示老人的圖片:小朋友們,你們看,這是一個怎樣的老人?(學生看圖說一說)
3、教師:你們都有自己的爺爺奶奶,現(xiàn)在他們年紀大了,平時都做些什么呢?
4、教師:是呀,爺爺奶奶去世了,他們辛苦了一輩子,也該好好休息了,可是這篇課文中的老人年紀也不小了,可是他卻在干什么呢?(出示老人種樹的圖片)
5、指名反饋。
6、看了這幅圖,你有什么要問的嗎?(學生根據(jù)畫面的內容質疑)
7、教師導:是呀,這個老爺爺都這么老了,他種樹干什么呢?人家是怎么問他的?
8、指名反饋,老師出示文中的句子。
“你種這么多蘋果樹干什么呀?要等好久好久,這些樹才會結出蘋果呢,恐怕你吃不著它們的蘋果啦!”
9、理解上面的話。
(1)出示“著”,指導正確讀,區(qū)別多音字“著”。
(2)大家一起讀一讀這句話。
(3)指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。
(4)人家覺得老爺爺不該去種樹,這是為什么呢?(學生結合句子中的內容用自己的話說一說)
(5)指導有感情朗讀這幾句話。
10、讀文,了解老人種樹的原因。
(1)指名讀課文最后一個自然段,其他同學思考:老爺爺是怎么回答的?
(2)指名反饋。
(3)集體讀一讀。
(4)用自己的話說一說:老爺爺為什么要種蘋果樹?
(5)教師小結,大家一起讀課文最后一段。
五、熟讀課文,整體感知
1、學生自由讀課文。
2、引導學生有感情地朗讀課文。
3、分角色朗讀課文。
第二課時
教學過程
一、復習導入
1、抽讀生字卡片。
2、學生用生字組詞,復習詞語。
3、請小朋友們有感情地朗讀課文。
二、引導想象,總結全文
1、教師導言,引導想象:一年一年地過去了,蘋果樹長大了,樹上結滿了一個個又紅又大的蘋果。小朋友們,如果你吃到了這又紅又大的蘋果,會想什么?說什么呢?
2、教師:是呀,我們假設爺爺現(xiàn)在就在我們的身邊,你們想跟爺爺說什么呢?
3、教師:想一想這位種蘋果樹的老人聽到大家剛才說的話心情怎樣?(高興)
4、教師小結:是呀,看到大家吃上自己種的蘋果,看到大家吃得那么開心,老人也開心極了,他也感到高興。
5、引導體會:小朋友們,學了這篇課文,看到老人為大家做的這件事,你們有什么收獲或是感想呢?
6、學生自由發(fā)揮,教師小結,教育學生。
三、指導寫字
1、出示今天要寫的字卡片,學生認讀,并進行組詞練習。
2、引導學生觀察其他生字在田字格中的位置。說說書寫時應該注意什么。
3、教師強調書寫的注意點和要點及寫字雙姿。
4、學生練習寫字,老師巡視輔導。
5、集體反饋,評析。
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