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小學(xué)一年級語文說課稿:人有兩個寶

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小學(xué)一年級語文說課稿:人有兩個寶

  《人有兩個寶》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的一篇課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的一年級語文課文《人有兩個寶》的優(yōu)秀說課稿以供大家學(xué)習(xí)參考。

  說教材

  (一) 教材分析:《人有兩個寶》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的一篇課文,共六行三句話。主要講人有雙手和大腦兩個寶以及它們的作用,合作才有創(chuàng)造。語言樸實無華,內(nèi)容通俗易懂,符合兒童口語習(xí)慣,便于朗讀背誦。

  (二)教學(xué)目標:

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音、學(xué)會本課八個生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。

  2、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。

  3、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的,從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。

  (三)教學(xué)重難點:

  1、識字和寫字

  2、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。通過朗讀感悟雙手和大腦的作用,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  (四)教學(xué)準備:多媒體課件、生字卡片

  (五)課時安排:兩課時

  說教法

  由于低年級學(xué)生年齡較小,注意力不夠穩(wěn)定,不易持久的特點,我運用圖文結(jié)合的方法指導(dǎo)學(xué)生看圖,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時借助多媒體幫助學(xué)生理解課文,同時作為課文內(nèi)容的延伸。

  說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我借助多媒體課件觀察生活中用手用腦的成果,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字;通過學(xué)生自讀自評、加動作讀、師生比賽讀等多種形式的讀,感悟課文內(nèi)容。

  說過程

  一 、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  根據(jù)本課的教學(xué)重點以及低年級孩子的年齡特征幫助孩子復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)課文的興趣,我進行了復(fù)習(xí)式的導(dǎo)入:上堂課我們認識了這課的生字寶寶,并且知道人有兩個寶,你們還記得是什么嗎?為什么說雙手和大腦是是人的兩個寶呢?

  二 、精讀課文

  這首兒歌可采取聽讀、領(lǐng)讀、跟讀的方式學(xué)習(xí),在讀的過程中理解課文的內(nèi)容。首先指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,相機正音,喚起記憶。采用分句讀課文理解課文。指名讀第一句話,其他同學(xué)邊聽邊想:這句話告訴我們什么?讓學(xué)生知道人的兩個寶是雙手和大腦,知道從句子中提取信息。指名讀第二句話,啟發(fā)學(xué)生口述:因為雙手會做工,大腦會思考,所以說雙手和大腦是的兩個寶。指導(dǎo)看圖理解“做工”,說說我們的雙手還能做什么,看圖想象,理解“思考”。出示多媒體人們用手用腦的圖片,說明這些事情不僅要用手還要用腦,這樣才能有創(chuàng)造。同時理解“創(chuàng)造”,啟發(fā)學(xué)生你們作過哪些東西?是怎么作出來的?通過這樣的層次步步深入,結(jié)合生活實際理解課文,更能使學(xué)生好懂,有興趣。

  三、 知識拓展

  世界上有許許多多新的東西、新事情,都是人“用手又用腦”創(chuàng)造出來的,用手做用腦想,手和腦一起用就能有許許多多的創(chuàng)造通過老師的敘述啟發(fā)學(xué)生在我們的日常生活中從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。

  四、 看圖試背課文

  這課教學(xué)重點是朗讀背誦課文,對課文的背誦不能死記硬背,要適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),讓學(xué)生積極主動去背誦課文而不是當(dāng)作一種任務(wù)去完成。先讓學(xué)生齊讀課文,整體感知,然后進行問題引導(dǎo):人有哪兩個寶?他們有什么作用?怎樣用好這兩個寶?這樣學(xué)生就在輕松的氛圍下完成課文的背誦。

  《人有兩個寶》教案推薦:

  教學(xué)目標

  1、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課生字,其中田字格前方的幾個生字只認不寫;理解由生字組成的詞語。

  3、讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶,從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣。

  教學(xué)時間

  兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、出示課題:人有兩個寶

  (1)認讀生字,讀題

  (2)“寶”什么意思

  二、初讀指導(dǎo)

  人有哪兩個寶?怎樣用好他們呢?書上有首兒歌,我們讀一讀就知道了。

  1、配樂范讀。

  2、學(xué)生自由讀兒歌兩遍,要求讀準字音,讀通句子。

  3、這首兒歌共幾句話?

  4、指名分句讀課文,正音,指導(dǎo)停頓。

  三、精讀訓(xùn)練

  1、學(xué)習(xí)第一句。

  (1)指名讀第一句。

  (2)人有哪兩個寶?

  (3)出示:雙手大腦

  (4)指導(dǎo)朗讀第一句話。

  (5)雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢?下節(jié)課再學(xué)。

  2、學(xué)習(xí)生字。

  (1)出示:人個大手

  (2)自學(xué)生字??垂P順圖,記憶字行、筆順,分別給他們找個朋友。

  (3)指導(dǎo)寫字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)認讀生字

  二、精讀練習(xí)

  1、學(xué)習(xí)第一句

  (1)指名讀第一句,其他同學(xué)邊聽邊想:這句話告訴我們什么?

  (2)齊讀,注意詞兒連讀。

  2、學(xué)習(xí)第二句

  為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢?

  (1)指名讀第二句,啟發(fā)學(xué)生說出自己的意見。

  (2)指導(dǎo)看圖,理解“做工”。

  (3)啟發(fā)看圖想象,理解“思考”。

  (4)齊讀第二句,我們怎么用好這兩件寶?

  3、學(xué)習(xí)第三句

  (1)指名朗讀

  (2)啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會什么是“創(chuàng)造”。

  (3)小結(jié)

  (三)看圖試背課文

  (四)指導(dǎo)寫字。

  課后小結(jié)

  這是學(xué)習(xí)的第一篇課文,學(xué)生興趣比較高,學(xué)生在說手腦的用處時,說的很好。但是,剛開始生字就比較多,學(xué)生掌握起來有些難度,特別是“用、才”這兩個字,學(xué)生記得不牢。

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