小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿：人有兩個(gè)寶

　　《人有兩個(gè)寶》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的一年級(jí)語(yǔ)文課文《人有兩個(gè)寶》的優(yōu)秀說(shuō)課稿以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　說(shuō)教材

　　(一) 教材分析：《人有兩個(gè)寶》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文，共六行三句話。主要講人有雙手和大腦兩個(gè)寶以及它們的作用，合作才有創(chuàng)造。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，內(nèi)容通俗易懂，符合兒童口語(yǔ)習(xí)慣，便于朗讀背誦。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。

　　2、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。

　　3、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。

　　(三)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字和寫字

　　2、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。通過(guò)朗讀感悟雙手和大腦的作用，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　(四)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

　　(五)課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　說(shuō)教法

　　由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久的特點(diǎn)，我運(yùn)用圖文結(jié)合的方法指導(dǎo)學(xué)生看圖，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)借助多媒體幫助學(xué)生理解課文，同時(shí)作為課文內(nèi)容的延伸。

　　說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我借助多媒體課件觀察生活中用手用腦的成果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字;通過(guò)學(xué)生自讀自評(píng)、加動(dòng)作讀、師生比賽讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容。

　　說(shuō)過(guò)程

　　一 、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)以及低年級(jí)孩子的年齡特征幫助孩子復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的興趣，我進(jìn)行了復(fù)習(xí)式的導(dǎo)入：上堂課我們認(rèn)識(shí)了這課的生字寶寶，并且知道人有兩個(gè)寶，你們還記得是什么嗎?為什么說(shuō)雙手和大腦是是人的兩個(gè)寶呢?

　　二 、精讀課文

　　這首兒歌可采取聽(tīng)讀、領(lǐng)讀、跟讀的方式學(xué)習(xí)，在讀的過(guò)程中理解課文的內(nèi)容。首先指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，相機(jī)正音，喚起記憶。采用分句讀課文理解課文。指名讀第一句話，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這句話告訴我們什么?讓學(xué)生知道人的兩個(gè)寶是雙手和大腦，知道從句子中提取信息。指名讀第二句話，啟發(fā)學(xué)生口述：因?yàn)殡p手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，所以說(shuō)雙手和大腦是的兩個(gè)寶。指導(dǎo)看圖理解“做工”，說(shuō)說(shuō)我們的雙手還能做什么，看圖想象，理解“思考”。出示多媒體人們用手用腦的圖片，說(shuō)明這些事情不僅要用手還要用腦，這樣才能有創(chuàng)造。同時(shí)理解“創(chuàng)造”，啟發(fā)學(xué)生你們作過(guò)哪些東西?是怎么作出來(lái)的?通過(guò)這樣的層次步步深入，結(jié)合生活實(shí)際理解課文，更能使學(xué)生好懂，有興趣。

　　三、 知識(shí)拓展

　　世界上有許許多多新的東西、新事情，都是人“用手又用腦”創(chuàng)造出來(lái)的，用手做用腦想，手和腦一起用就能有許許多多的創(chuàng)造通過(guò)老師的敘述啟發(fā)學(xué)生在我們的日常生活中從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。

　　四、 看圖試背課文

　　這課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀背誦課文，對(duì)課文的背誦不能死記硬背，要適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)去背誦課文而不是當(dāng)作一種任務(wù)去完成。先讓學(xué)生齊讀課文，整體感知，然后進(jìn)行問(wèn)題引導(dǎo)：人有哪兩個(gè)寶?他們有什么作用?怎樣用好這兩個(gè)寶?這樣學(xué)生就在輕松的氛圍下完成課文的背誦。

　　《人有兩個(gè)寶》教案推薦：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只認(rèn)不寫;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、出示課題：人有兩個(gè)寶

　　(1)認(rèn)讀生字，讀題

　　(2)“寶”什么意思

　　二、初讀指導(dǎo)

　　人有哪兩個(gè)寶?怎樣用好他們呢?書(shū)上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。

　　1、配樂(lè)范讀。

　　2、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、這首兒歌共幾句話?

　　4、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一句。

　　(1)指名讀第一句。

　　(2)人有哪兩個(gè)寶?

　　(3)出示：雙手大腦

　　(4)指導(dǎo)朗讀第一句話。

　　(5)雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢?下節(jié)課再學(xué)。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　　(1)出示：人個(gè)大手

　　(2)自學(xué)生字。看筆順圖，記憶字行、筆順，分別給他們找個(gè)朋友。

　　(3)指導(dǎo)寫字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

　　二、精讀練習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　　(1)指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這句話告訴我們什么?

　　(2)齊讀，注意詞兒連讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　　為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢?

　　(1)指名讀第二句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)。

　　(2)指導(dǎo)看圖，理解“做工”。

　　(3)啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。

　　(4)齊讀第二句，我們?cè)趺从煤眠@兩件寶?

　　3、學(xué)習(xí)第三句

　　(1)指名朗讀

　　(2)啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)什么是“創(chuàng)造”。

　　(3)小結(jié)

　　(三)看圖試背課文

　　(四)指導(dǎo)寫字。

　　課后小結(jié)

　　這是學(xué)習(xí)的第一篇課文，學(xué)生興趣比較高，學(xué)生在說(shuō)手腦的用處時(shí)，說(shuō)的很好。但是，剛開(kāi)始生字就比較多，學(xué)生掌握起來(lái)有些難度，特別是“用、才”這兩個(gè)字，學(xué)生記得不牢。