一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第23課《王二小》說(shuō)的是兒童團(tuán)員王二小，從發(fā)現(xiàn)敵人到將敵人引入八路軍的包圍圈，最后用自己的生命換來(lái)了勝利的經(jīng)過(guò)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第23課《王二小》教學(xué)分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第23課《王二小》教學(xué)分析

　　一、識(shí)字寫字

　　1、學(xué)生課前自學(xué)生字。

　　2、用插圖導(dǎo)入新課。將文中的三幅圖以投影的形式出示，同時(shí)播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，讓學(xué)生感受、了解王二小是個(gè)什么樣的人。

　　3、用插圖引出生字，認(rèn)生字：

　　圖一：王二小在干什么?(邊放牛邊幫助八路軍放哨)

　　認(rèn)識(shí)生字“助、哨”。

　　圖二：敵人在干什么?(大掃蕩，要王二小帶路)

　　認(rèn)識(shí)生字“敵、蕩”。

　　圖三：王二小是怎么做的?(裝著順從，把敵人帶進(jìn)埋伏圈)

　　認(rèn)識(shí)生字“順”。

　　補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎么樣?(敵人殺害王二小之后，被八路軍全部消滅)

　　認(rèn)識(shí)生字“突、槍、殺、害、英、雄、沖、部”。

　　4、指導(dǎo)寫字：

　　本課要求寫的六個(gè)字中，共出現(xiàn)了“邊、這、進(jìn)、道”四個(gè)帶“走之”的字，這是繼第九課和第十五課之后的又一次再現(xiàn)。因此，本課寫字指導(dǎo)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固“走之”的寫法，不僅要寫正確，而且要寫美觀。要從以下幾點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“走之”：①三筆寫成;②點(diǎn)不要和下面的橫連在一起;③橫折折撇要向左下方稍斜一點(diǎn);④捺是平捺，不要寫得太斜，要防止學(xué)生把捺畫的尾部上翹。“從”字是左右結(jié)構(gòu)的字，可指導(dǎo)學(xué)生借鑒“林”的寫法，把第一個(gè)“人”字的捺變成點(diǎn)?？勺寣W(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的歌曲聲中描紅、臨寫。

　　二、朗讀感悟

　　1、朗讀全文：

　　找一找：先找出與三幅插圖相對(duì)應(yīng)的課文段落讀一讀。

　　畫一畫：從這些段落中畫出直接寫圖意的句子，教師指導(dǎo)朗讀。

　　品一品：

　　句一：“他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。”

　　(體會(huì)“一邊……一邊……”，照樣子說(shuō)話。)

　　句二：“敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。”

　　(想象敵人會(huì)怎么“叫”?)

　　句三：“王二小裝著順從的樣子……帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。”

　　(動(dòng)作示范，理解“順從”;朗讀比較“把”字句和“被”字句。)

　　想一想：王二小勇敢地把敵人帶進(jìn)了埋伏圈，結(jié)果會(huì)怎樣呢?

　　朗讀第四、五自然段，根據(jù)內(nèi)容配一幅插圖。

　　2、想象，感悟英雄品格：

　　說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王二小，根據(jù)插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

　　議一議：小組討論，為什么說(shuō)王二小是小英雄?

　　3、配樂(lè)朗讀，表達(dá)崇敬之情：

　　先讓學(xué)生自己找出文中最讓人感動(dòng)的語(yǔ)句讀一讀，要求讀出感情;再以《歌唱二小放牛郎》的歌曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》：

　　“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了，不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小。……”

　　歌聲是時(shí)代的寫照，兒童則是一面從細(xì)微處折射時(shí)代面貌的鏡子。這首講述抗日小英雄王二小感人故事的歌曲，常常將走過(guò)從前的人們帶回到昨天。

　　這首歌共有七段歌詞，如果全曲用同一種力度、速度和演唱形式演唱下來(lái)，會(huì)令人感到單調(diào)、乏味。可從以下幾方面進(jìn)行處理。

　　⑴下面有七個(gè)表達(dá)感情的詞語(yǔ)，想想放在哪段歌詞合適，想好后，按此感情演唱。

　　焦急地激憤地惋惜地?cái)⑹龅?/p>

　　歌唱地歌頌地頌揚(yáng)地

　　⑵演唱形式的處理，可獨(dú)唱、領(lǐng)唱、齊唱。可讓大家討論處理每段的演唱形式。

　?、菑暮竺娴乃俣刃g(shù)語(yǔ)中，為各段選擇合適的速度。(中速稍快放慢)

　　2、課外閱讀抗日小英雄的故事，觀看《小兵張嘎》故事片，開一個(gè)“學(xué)英雄，珍惜今天幸福生活”的主題班會(huì)。

　　3、給課文畫第四幅插圖并張貼在墻上，比一比，看誰(shuí)畫得好。

　　一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第23課《王二小》教材分析

　　【教材內(nèi)容】

　　本文講述了一個(gè)只有小名的孩子，犧牲時(shí)才十三歲。他用還沒有來(lái)得及綻放的生命，為今天的孩子們換來(lái)了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小的一生雖然短暫，但他那平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被千人謳歌，被萬(wàn)人傳誦;他所譜寫的生命之歌，響徹祖國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)空;他響亮的名字，永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“王，助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王，從”等6個(gè)字。

　　2、正確流利有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

　　3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字。

　　3、在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

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