一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)建議
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)中,建議在學(xué)生基本看懂圖意的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)建議
【我的發(fā)現(xiàn)】
這是一組韻文,通過(guò)形象的字形分析,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用拆分、整合的識(shí)字方法認(rèn)字。
建議先讓學(xué)生讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,然后指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀韻文。⑴讀懂并找出短文一共講了幾個(gè)字;⑵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識(shí)字方法。在學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)識(shí)的五個(gè)生字后,可以引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法,認(rèn)其他字,以加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。
【日積月累】
這部分包含兩項(xiàng)內(nèi)容:⑴“我會(huì)填”:選字填空;⑵“我會(huì)讀”:讀一篇短文《我發(fā)明的機(jī)器》。
“我會(huì)填”中,出現(xiàn)了同音字“完—玩”,形近字“很—得”,形近音近字“請(qǐng)—情”“跳—桃”,要提醒學(xué)生注意區(qū)分字形、字義。
“我會(huì)讀”的教學(xué),應(yīng)放手讓學(xué)生自讀??梢圆扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生互相幫助,把短文讀正確、讀流利。還可以采取同學(xué)間比賽、讀給老師聽等方法,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
【口語(yǔ)交際】
一、課前準(zhǔn)備
結(jié)合第32課《蘭蘭過(guò)橋》的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“未來(lái)的橋”,以便課上交流。
二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)第32課《蘭蘭過(guò)橋》的時(shí)候,我們大家聽說(shuō)小熊過(guò)生日,請(qǐng)小猴去他家做客??墒切⌒芗易≡谝粭l大河對(duì)面,河面上沒(méi)有船,也沒(méi)有其他的方法能幫助小猴子過(guò)河。請(qǐng)大家?guī)椭『镒釉O(shè)計(jì)一座橋?,F(xiàn)在,把你們小組設(shè)計(jì)的大橋圖樣拿出來(lái),準(zhǔn)備向小猴子推薦自己小組設(shè)計(jì)的橋。
三、商議介紹詞,準(zhǔn)備交流
以小組為單位,研究已經(jīng)設(shè)計(jì)好的橋梁圖樣,討論一下,怎樣向小猴子介紹,才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案。
四、小組間互相交流
1、每個(gè)小組選代表向小猴子(另一小組的同學(xué)扮演)介紹自己小組設(shè)計(jì)的橋。
2、其他小組對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑。(從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑)
老師在這個(gè)環(huán)節(jié)可教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。
五、評(píng)選、展示最優(yōu)橋梁
準(zhǔn)備一塊大黑板,把每個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案張貼在上面,請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)。
(只要方案有特色,就要給予充分肯定。)
六、擴(kuò)展情境,延伸交流
學(xué)生表演:小猴過(guò)橋以后,到了小熊家,向小熊介紹他過(guò)的什么橋,感覺(jué)怎么樣。
在安排此次口語(yǔ)交際活動(dòng)時(shí),教師可以參照以上教學(xué)設(shè)計(jì),也可以創(chuàng)設(shè)其他情境,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種多樣“未來(lái)的橋”,而不必限定為河面上的橋。比如,學(xué)生設(shè)計(jì)空中立交橋、太空橋,或是其他類型的橋,都應(yīng)加以鼓勵(lì)。
【展示臺(tái)】
這是一個(gè)特殊的展示臺(tái),展示學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。講述一個(gè)完整故事的四幅圖,空出了最關(guān)鍵的一幅──怎樣撈皮球。這次展示活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地看圖和根據(jù)情境合理想象的能力。
教學(xué)中,建議在學(xué)生基本看懂圖意的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象,講出小猴子們是怎樣把掉進(jìn)河里的皮球撈上來(lái)的。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià),應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面:⑴重在表達(dá)的準(zhǔn)確、流暢;⑵學(xué)生想象基本合理,就要給予肯定;⑶對(duì)于能從畫面上的事物(大樹、石子、木棍)找到撈球方法的,要給予充分肯定,因?yàn)樗麄冇^察得更細(xì)致入微。
【資料袋】
〖會(huì)意字〗
會(huì)意,是我國(guó)古代造字法“六書”的一種,指把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字,是用“會(huì)意”的方法所造的字。如:
明:日月齊照,大放光明。尖:上小下大,形似山尖。
休:一人倚樹,立足休息。采:手在樹上,采摘東西。
艷:色彩豐富,鮮艷美麗。塵:小土為塵,塵土飛揚(yáng)。
災(zāi):室中失火,釀成火災(zāi)。苗:田間長(zhǎng)草,植物幼苗。
淚:眼睛流水,淚水汪汪。歪:不端不正,東倒西歪。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)札記
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程中學(xué)會(huì)游泳的基本理念。因此,對(duì)于《語(yǔ)文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念,讓學(xué)生先自己嘗試,在嘗試中不斷地摸索,不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂(lè)趣,收獲成功的快樂(lè)。
另外,語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科,這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目,語(yǔ)文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出,能力的形成需要的是規(guī)律性的知識(shí)和循序地訓(xùn)練,小學(xué)生要想真正獲取語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個(gè)“舉三反一”的過(guò)程,即通過(guò)反復(fù)地訓(xùn)練,歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過(guò)學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得,且熟記于心,以形成自己的素養(yǎng)。然而,再經(jīng)歷一個(gè)“舉一反三”的過(guò)程,總結(jié)規(guī)律,然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展,最終形成學(xué)生的綜合能力,把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來(lái)。
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