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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十九課手捧空花盆的孩子教學(xué)建議(2)

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  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十九課《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字,會(huì)寫“分、要”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。

  3、通過自讀,知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、生字、詞語(yǔ)卡片。

  2、小實(shí)驗(yàn):種兩?;ǚN(其中一粒是煮熟的)。

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入新課:

  今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。(板書課題,生齊讀)

  讀課題后,你們想知道什么?(學(xué)生自由提問)

  二、初讀課文:

  1、老師范讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀,再同桌交替讀、聽,糾正錯(cuò)誤的讀音。

  3、標(biāo)出自然段序號(hào)。

  三、檢查初讀情況:

  1、出示帶注音的生字、詞語(yǔ),齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。

  2、指名分段朗讀課文,讀后評(píng)議,注意糾正錯(cuò)誤讀音。

  四、分段練習(xí)朗讀:

  1、第1自然段。

 ?、抛杂勺x第1自然段。

 ?、评蠋熞x。師問:什么時(shí)候?誰(shuí)要干什么?他宣布了什么?

  學(xué)生以讀代答。(很久以前,有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布:誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花,誰(shuí)就是他的繼承人)

  2、第2自然段。

 ?、抛杂勺x第2自然段。

 ?、平處煼蹲x。聽一聽,老師讀出了什么語(yǔ)氣?(盼望花開)你也來學(xué)一學(xué)。(注意指導(dǎo):十分、天天、看啊、看啊)

 ?、侵该x、分小組讀。

  3、第3、4自然段。

  ⑴自由練讀。

 ?、凭毩?xí)人物的對(duì)話,想一想國(guó)王問雄日的話,國(guó)王和孩子們的對(duì)話,注意人物的身份,讀出不同的語(yǔ)氣。

 ?、侵该纸巧x,小組分角色練讀。

  五、通讀全文:

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí):

  1、出示生字、詞語(yǔ)卡片,用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法,檢查生字的讀音。

  2、朗讀課文。

  二、討論:

  1、國(guó)王為什么要選雄日做繼承人?

 ?、判〗M討論交流。

  ⑵匯報(bào)討論結(jié)果。

  三、指導(dǎo)書寫:

  1、學(xué)生對(duì)書上田字格中的字逐一觀察,想一想,提醒大家寫字時(shí)要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字寫成“人”字。

  2、學(xué)生先描紅,再臨寫。

  四、完成課后“讀讀想想”:

  1、指名朗讀,齊讀。

  2、“十分”可以換成什么詞?(“非常”“特別”“格外”等)

  3、試著用“十分”說一句話。(鼓勵(lì)與眾不同)

  五、拓展練習(xí):

  續(xù)編故事:雄日當(dāng)了國(guó)王以后……

  《手捧空花盆的孩子》教學(xué)片段

  朗讀第二自然段,感知內(nèi)容,認(rèn)寫生字

  1、指名朗讀。評(píng)議。

  2、認(rèn)寫“分”字。提示:不能把“八”字寫成“人”字,下面的“刀”不能寫成“力”。

  3、通過本段第一句話和最后一句話的范讀,(“十分”、“天天”、“看”等詞應(yīng)讀得重些,“看啊,看啊”語(yǔ)速應(yīng)慢些,聲音略輕)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。結(jié)合觀察插圖或掛圖,體會(huì)雄日培育花種的專心。

  4、朗讀課后“讀讀想想”中的兩個(gè)句子,體會(huì)“十分”的意思及用法。

 ?、胖该首x,齊讀。

 ?、?ldquo;十分”可以換成什么詞?(“非常、特別、格外”等)

 ?、窃囍?ldquo;十分”說一句話。鼓勵(lì)與眾不同。

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