一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)建議

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》“讀讀背背”的練習(xí)，教師可作適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀，然后放手讓學(xué)生自讀、背誦。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)建議

　　語(yǔ)文園地是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》中安排的新型課例，執(zhí)教內(nèi)容“我的發(fā)現(xiàn)”是語(yǔ)文第二冊(cè)語(yǔ)文園地四個(gè)欄目之一，它包括“我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)認(rèn)、讀讀想想”三個(gè)板塊的訓(xùn)練，旨在：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法并運(yùn)用識(shí)字。

　　2、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字一詞多義的特點(diǎn)。

　　根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我努力嘗試創(chuàng)造一種適宜兒童學(xué)習(xí)的愉悅氛圍，以兒童直接參與的喜聞樂(lè)見的教學(xué)活動(dòng)為主要形式，體現(xiàn)寓教于樂(lè)，整節(jié)課讓學(xué)生愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課標(biāo)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，從而學(xué)會(huì)方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　隨著新課程的開展，要求一年級(jí)學(xué)生掌握的識(shí)字量大大增加，但是光靠語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)提高識(shí)字量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其實(shí)識(shí)字教學(xué)的資源無(wú)處不在，充分利用生活環(huán)境識(shí)字，是有效的識(shí)字途徑。

　　首先，可以在家庭環(huán)境中識(shí)字

　　孩子的大部分時(shí)光是在家庭度過(guò)的，家庭的環(huán)境對(duì)孩子有潛移默化的影響，我們應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生利用家庭的環(huán)境識(shí)字，這當(dāng)然需要家長(zhǎng)的配合。在家庭生活的環(huán)境中識(shí)字是極方便的，例如孩子喜歡看電視，對(duì)電視中常出現(xiàn)的字幕，家長(zhǎng)有意識(shí)的引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)，經(jīng)常的問(wèn)一問(wèn)，考一考;對(duì)孩子喜歡的畫報(bào)、卡片、圖書進(jìn)行有意識(shí)的認(rèn)讀;對(duì)家用電器的標(biāo)簽讓孩子認(rèn)讀;總之利用一切可利用的時(shí)機(jī)教孩子識(shí)字。識(shí)字的環(huán)境好創(chuàng)造，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要有這樣的意識(shí)。另外，不可忽視的是學(xué)校的引導(dǎo)作用，教師要定期的布置這樣作業(yè)，并開展成果匯報(bào)活動(dòng)，促進(jìn)孩子養(yǎng)成識(shí)字習(xí)慣。在教材中，也注意了這方面內(nèi)容的安排。例如一年下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》識(shí)字加油站──我在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了很多字，讓我讀給大家聽。這就是鼓勵(lì)學(xué)生在家庭生活環(huán)境中識(shí)字。

　　其次，可以在社會(huì)環(huán)境中識(shí)字

　　社會(huì)環(huán)境有廣泛的識(shí)字空間，要充分利用孩子所接觸的事物進(jìn)行識(shí)字，例如，廣告牌、門匾、字幅、商場(chǎng)等。一年下冊(cè)教材的安排就有“我在買東西的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了很多字，還收集了一些食品標(biāo)簽”。“我在大街上，特別注意街道兩邊的招牌。這樣也能認(rèn)識(shí)很多字呢”。教材有意識(shí)的引導(dǎo)，可以促成學(xué)生在社會(huì)生活環(huán)境中識(shí)字的習(xí)慣。

　　第三，在學(xué)校的環(huán)境中識(shí)字

　　學(xué)校仍然是學(xué)習(xí)的主渠道，學(xué)校應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)識(shí)字的氛圍。例如，學(xué)校的壁報(bào)、畫廊、宣傳板;班級(jí)的學(xué)習(xí)園地的布置;還可以讓學(xué)生記一記同班同學(xué)的名字，比一比誰(shuí)認(rèn)的名字多，一年下冊(cè)教材展示臺(tái)的安排就有“我能認(rèn)識(shí)班上所有同學(xué)的名字，你呢?”。

　　其實(shí)識(shí)字的途徑有很多，我們應(yīng)利用生活中一切可利用的資源，讓識(shí)字不再枯燥乏味。

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容：

　　一是識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。

　　二是讀六個(gè)帶有“張”字的詞語(yǔ)，體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思，即一字多義。

　　識(shí)字方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)該把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并練習(xí)運(yùn)用上：

　　可以先指導(dǎo)學(xué)生讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，然后指導(dǎo)學(xué)生看看哪些字可以用“減一減”的辦法來(lái)學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來(lái)學(xué)，讓學(xué)生自己找到其中的規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律認(rèn)記生字。認(rèn)識(shí)六個(gè)生字后，可通過(guò)認(rèn)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固。如：郵票、元月、元旦、值錢、詩(shī)篇、遍地。還可以進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)新字。

　　一字多義的練習(xí)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，不必要求他們說(shuō)出詞語(yǔ)解釋，只要學(xué)生能知道字詞在不同地方的大概意思就行了?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，理解“張”字的意思。如“張爺爺”的“張”是人的姓;“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以用演示的方法讓學(xué)生理解;“一張畫”可以用實(shí)物講解;“開張”可以放在句子中理解：某某飯店今天開張了。還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字的不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　【日積月累】

　　這里包含兩項(xiàng)內(nèi)容：

　　“我會(huì)讀”，要求讀一些常用詞語(yǔ)，在積累詞語(yǔ)的同時(shí)鞏固生字。

　　“讀讀背背”，要求讀背一首小詩(shī)《鞋》。

　　“我會(huì)讀”中，基本上按名詞、動(dòng)詞、形容詞的歸類方式匯集了二十個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在詞語(yǔ)的朗讀上。有些詞語(yǔ)可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句練習(xí)，如“照顧、精彩、奇妙”。有很多字是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。

　　“讀讀背背”的練習(xí)，教師可作適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀，然后放手讓學(xué)生自讀、背誦。背誦一定要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　【口語(yǔ)交際】

　　這次口語(yǔ)交際的話題是《我該怎么辦》，可安排以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　最近，我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒(méi)有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況?(如果沒(méi)有，可介紹教材中的例子)

　　2、引導(dǎo)傾聽：

　?、胚@位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意啊?

　?、迫绻嫦霂椭偷米屑?xì)聽聽他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒(méi)讓他做家務(wù)，然后再替他想想辦法。下面就請(qǐng)這位同學(xué)介紹，我們認(rèn)真聽，要邊聽邊想：他父母為什么不讓他做家務(wù)?怎樣才能說(shuō)服父母?

　　3、討論交流：

　　以學(xué)習(xí)小組為單位討論：

　　怎樣才能勸說(shuō)父母讓他做家務(wù)?

　　4、組內(nèi)表演：

　　小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)父母的過(guò)程。說(shuō)服“父母”后，請(qǐng)“父母”談?wù)?，為什么接受?ldquo;孩子”的要求。

　　5、上臺(tái)表演：

　　選代表在全班表演。

　　6、評(píng)價(jià)：

　　表演后，對(duì)所有想到辦法勸說(shuō)父母的同學(xué)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　【展示臺(tái)】

　　“識(shí)字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字，目的是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。

　　這項(xiàng)展示活動(dòng)，應(yīng)該在本組教學(xué)開始時(shí)就布置給學(xué)生，讓他們注意從電視節(jié)目中認(rèn)字，并隨時(shí)做好記錄。展示的前一兩天，可以要求學(xué)生將自己認(rèn)識(shí)的字詞整理一下，準(zhǔn)備展示。展示交流時(shí)，可采取多種形式，盡量讓所有同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示，并從別人的展示里學(xué)到不認(rèn)識(shí)的字。

　　如果學(xué)生還從別的途徑識(shí)了字，也要給他們展示和交流的機(jī)會(huì)，并加以鼓勵(lì)。

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