一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字6》是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)建議

　　1、 變“機(jī)械識(shí)字”為“規(guī)律識(shí)字”：

　　我們一起來看看96頁(yè)上我會(huì)認(rèn)的生字。這里有14字，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來教學(xué)，第一類是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁和事物之間的聯(lián)系：“海、灘、溪”跟水有關(guān);“艦”跟船有關(guān);“秧、稻”跟禾苗有關(guān);“塘”跟泥土有關(guān);“鷗”跟鳥有關(guān)。第二類用熟字加偏旁識(shí)字：干──竿;同──銅;令──領(lǐng)。

　　當(dāng)然在教學(xué)時(shí)我們可以先讓學(xué)生用自己喜歡的方式記憶這些生字，因?yàn)樵诮虒W(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生用自己的辦法記更為牢固。在學(xué)生有初步的感知后我們?cè)侔焉址殖梢陨系膬深惓尸F(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生說說老師為什么這樣排列，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，掌握識(shí)字的技能。

　　2、發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分練說：

　　剛才在教材分析時(shí)說過這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫中，讓學(xué)生感受美麗景色、感受美好的生活。但是書上只呈現(xiàn)出其中的一幅圖畫。因此我們?cè)诮虒W(xué)中可以先讓學(xué)生聽老師讀讀課文，再想象一下畫面。比如第一組教材“一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。”我們可以這樣教學(xué)：小朋友，老師也想讀讀這美麗的景色，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想象一下，你仿佛看到了什么畫面?聽完后指名說，或許有的小朋友就說：“我看見了一只海鷗。”或許有的小朋友說：“我看見了一片金色的沙灘，還有一個(gè)小朋友赤著腳在撿貝殼。”無論學(xué)生怎么說，我們讓學(xué)生充分練說，尊重鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　3、“單一性”為“多元性”：

　　通過識(shí)字6這組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感知了數(shù)量詞的用法。因此我們可以在學(xué)習(xí)課文之后讓學(xué)生把教室里的物品用數(shù)量詞說一說。這樣對(duì)文中出現(xiàn)的數(shù)量詞知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。而后再布置同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說給爸爸、媽媽聽。讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)課外擴(kuò)展活動(dòng)，為學(xué)生提供廣泛的發(fā)展空間。

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字6》教材簡(jiǎn)說

　　這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)六個(gè)生字;第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)光，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字;第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字;第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。

　　1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、海”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

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