一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2教學(xué)建議
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2教學(xué)建議
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字2》描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫(huà)面。學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)、想畫(huà)面、識(shí)生字，一定會(huì)感到熟悉、親切、有趣。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫(xiě)字
本課生字中，“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯(cuò)、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音，教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師的領(lǐng)讀和范讀。生字的呈現(xiàn)，最好是在熟讀課文之后?？梢韵瘸霈F(xiàn)生字組成的詞語(yǔ)，在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。
認(rèn)記生字，可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，指導(dǎo)他們采取多種方法識(shí)記。如：
“母”字可以根據(jù)“每”字，用“減一減”的方法記;“筷”字可以根據(jù)“快”字，用“加一加”的方法記;“教、改”可以根據(jù)“放”字，用“換一換”的方法記。建議根據(jù)生字特點(diǎn)，師生合作編一些謎語(yǔ)或兒歌，幫助認(rèn)記。如：白兒左邊蟲(chóng)無(wú)腳(貌)，重心靠邊戴草帽(懂)，二十一日有金錢(qián)(錯(cuò))，己見(jiàn)反文尾巴小(改)。自編的內(nèi)容不一定非常巧妙，能幫助學(xué)生認(rèn)記即可。
本課要求寫(xiě)的六個(gè)字，包含了上下、左右、獨(dú)體三種結(jié)構(gòu)，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。如，三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“洗、認(rèn)、掃”要寫(xiě)得左窄右寬。“真”字上面的橫要寫(xiě)得短些，下面一橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些，中間是三橫。“母”字是書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，建議老師從筆順到每一個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置作細(xì)致的指導(dǎo)。“母”的筆順是撇折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。
二、朗讀感悟
本課是一篇韻文，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生正確流利地朗讀比較容易，建議把重點(diǎn)放在感受三字經(jīng)的特點(diǎn)和大致理解內(nèi)容上。
教學(xué)前，可先指導(dǎo)學(xué)生背誦《三字經(jīng)》的片段(詳見(jiàn)“資料袋”)。
教學(xué)時(shí)，可以由《三字經(jīng)》片段導(dǎo)入：
1、哪位小朋友能背誦幾句三字經(jīng)?
2、古人都能如此孝敬父母，咱們應(yīng)該怎么辦?
3、今天要學(xué)的這篇課文就告訴了我們應(yīng)該怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩、對(duì)待父母。請(qǐng)大家讀讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來(lái)討論。
接下來(lái)，教師可以范讀，最好能適當(dāng)領(lǐng)讀，使學(xué)生一接觸課文就獲得正確的信息，有助于學(xué)生盡快讀得正確流利。范讀或領(lǐng)讀后，可以采用自由讀、開(kāi)火車讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到字音正確為止。
課文的意思不必逐句講解，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自己感悟?？芍笇?dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)生疏的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說(shuō)一說(shuō)。如“尊長(zhǎng)輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解(尊敬、尊重);“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學(xué)生說(shuō)成“立即、馬上”也行;“承擔(dān)”一詞有些抽象，不好用書(shū)面語(yǔ)言解釋，可以采用換詞的方法理解，如“干、做”。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、“字—詞”大拼圖：先讀讀課后“我會(huì)讀”中的六組字詞，再仿照這些字詞，從課文中找出五個(gè)自己喜歡的字各組兩個(gè)詞。最好先把字、詞都寫(xiě)在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。
2、每天幫父母做一件事，最好能作記錄，一個(gè)星期后全班交流。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字2》教材簡(jiǎn)說(shuō)
古往今來(lái)，人們都要求晚輩孝順長(zhǎng)輩。應(yīng)該怎樣孝順長(zhǎng)輩呢?父母教誨要認(rèn)真聽(tīng)取，有了錯(cuò)誤要立即改正;長(zhǎng)輩如果有了錯(cuò)誤，應(yīng)該真誠(chéng)地提醒;洗碗掃地，多做家務(wù)事，是孝敬父母的具體行動(dòng)，這就是本課給我們的答案。
本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，利用三字經(jīng)押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體，并賦予愛(ài)的教育以新的內(nèi)涵。建議在正確朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生背一背。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等待14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2、初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字和感受三字經(jīng)的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“母”、“真”等字是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。
2、認(rèn)識(shí)生字、書(shū)寫(xiě)生字。
〖教學(xué)流程〗
一、導(dǎo)入新課
平時(shí)在家里，你是怎樣孝敬爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的?今天要學(xué)的這篇課文 就告訴我們應(yīng)該怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩、對(duì)待父母。
板書(shū)課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音：
⑴同學(xué)互相聽(tīng)，相互正音。
?、瞥樽x卡片認(rèn)讀卡片，重點(diǎn)讀準(zhǔn)以下字的讀音。
?、墙涣髯R(shí)字的方法。
2、師范讀課文，領(lǐng)讀課文。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“洗、認(rèn)、掃”：
?、耪J(rèn)讀“洗、認(rèn)、掃”三個(gè)字，說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
⑵教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
?、菍W(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。
?、仍u(píng)議、鼓勵(lì)。
三、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、自由讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)請(qǐng)教。
2、指名讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。
3、用生字卡片檢查認(rèn)讀生字的情況。
二、朗讀感悟
1、小組合作，互相交流：
能讀懂哪些地方?哪些地方讀不明白?
2、提出生疏的詞語(yǔ)：
即：指“立即、馬上”。
3、齊讀：
拍手齊讀。
4、試背：
及時(shí)鼓勵(lì)會(huì)背的同學(xué)。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、分析字形結(jié)構(gòu)。
2、老師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)：
真，上面的橫要寫(xiě)短些，下面一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些，中間是三橫。
父，第三筆撇起筆在豎中線上。
母，獨(dú)體字，筆順是：撇折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。
3、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴互相觀看別人寫(xiě)的字，提出自己的建議。
四、實(shí)踐活動(dòng)
每天幫父母做一件事，一個(gè)星期后全班交流。
五、作業(yè)
1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、說(shuō)或?qū)懛戳x詞。
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