每一個(gè)語文課的授課，都需要一個(gè)優(yōu)秀的教案做輔導(dǎo)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的一年級(jí)語文教案《三個(gè)小學(xué)生》，相信通過這些文字的閱讀你一定會(huì)有所收獲的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.能正確評(píng)價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.理解課文內(nèi)容。

　　2.能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水”的教育。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題

　　同學(xué)們，我們大家都知道在平時(shí)的生活中“要節(jié)約用水”，對(duì)嗎?有一天學(xué)校的水龍頭沒有關(guān)好，水嘩嘩地流著。(電腦屏幕出示課件：圖1：沒有3個(gè)小學(xué)生)這時(shí)候有3個(gè)小朋友，他們分別叫東東、小文和小明的看見了。(電腦課件：在剛才出示的圖1上再出示三個(gè)小學(xué)生)他們面對(duì)水嘩嘩地流著，采取了不同的態(tài)度，你們想知道他們分別是怎么做的嗎?下面我們就一起學(xué)習(xí)第12課三個(gè)小學(xué)生。教師板書課題。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初步了解課文內(nèi)容

　　1.看圖聽錄音讀課文，你認(rèn)為誰做的對(duì)?

　　2.看圖說說大概的意思。指圖哪一個(gè)是小文，東東，明明?

　　3.自己借助拼音自讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。

　　4.同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　5.抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

　　6.指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。

　　三、理解課文內(nèi)容

　　1、小聲讀課文，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。(2段)

　　2、學(xué)習(xí)第一段

　　1)自己輕聲讀這段，讀后說說你讀懂了什么?

　　2)教師指導(dǎo)朗讀。

　?、?ldquo;嘩嘩嘩”中間沒有標(biāo)點(diǎn)，讀的時(shí)候要連貫緊湊些。教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀。

　?、?ldquo;不停地流”你是怎么理解的。就是不住地流，總是流著，那多浪費(fèi)多可惜呀!所以讀得時(shí)候把“不停”和“流”讀得重一些，教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

　　3、學(xué)習(xí)第二段

　　1)教師過渡語：水就這樣嘩嘩嘩地流著，誰看見了?他們?nèi)齻€(gè)小學(xué)生是怎么做的?請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，結(jié)合第二幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。

　　2)朗讀學(xué)生畫出的句子。請(qǐng)學(xué)生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明?誰的做法對(duì)?為什么呢?

　　3)師提問：他們之所以有不同的做法，是因?yàn)樗麄兊南敕ú煌敲此麄內(nèi)齻€(gè)是怎么想的呢?小組學(xué)生討論。

　　4)小組匯報(bào)組內(nèi)討論結(jié)果

　　①小文心里想：這水龍頭流水和我沒有什么關(guān)系，我才不管呢!所以走開了。

　　你們覺得他的做法對(duì)嗎?為什么?

　　②東東看見水龍頭沒關(guān)好，心里特別生氣，心想：這是誰干的?不把水龍頭關(guān)好，多浪費(fèi)呀!我告訴老師去。

　　教師提問：其他小組有一這組想的不一樣的嗎?大家想想;東東哪兒做得對(duì)，哪兒做的不對(duì)?

　　生：東東知道應(yīng)當(dāng)把水龍頭關(guān)緊，應(yīng)該節(jié)約用水，不能讓水白白地浪費(fèi)掉，這是對(duì)的。但沒有必要非要去告訴老師，他沒有想到找老師的功夫又浪費(fèi)了很多水，這點(diǎn)做得不對(duì)。

　　教師指導(dǎo)朗讀這兩句話。“啊……關(guān)好?”要讀得肯定些，讀“我去告訴老師”時(shí)，語氣變得急促，聲音也要提高一些。

　?、勖髅餍睦锵耄核堫^沒關(guān)好，自己關(guān)上就行了，這點(diǎn)小事我能干，沒必要去告訴老師。

　　教師提問：你準(zhǔn)備向誰學(xué)?為什么?板書：明明關(guān)好水龍頭。

　　板書：做力所能及的好事。

　　教師指導(dǎo)朗讀這句話：明明什么也沒說，走過去，關(guān)好水龍頭。

　　4.朗讀全文，講這“三個(gè)小學(xué)生”的故事。

　　四、表演課本劇

　　請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個(gè)人按照課文中的角色表演課文內(nèi)容，要求把自己的內(nèi)心活動(dòng)用語言表達(dá)出來，在表演中可以加上動(dòng)作也可以把自己的想法說出來。

　　五、小結(jié)：

　　同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的主人，是學(xué)校大家庭中的一員，老師希望你們?yōu)榇蠹易隽λ芗暗暮檬隆?br/>

　　板書：

　　三個(gè)小學(xué)生

　　明明關(guān)好水龍頭

　　做力所能及的好事