一年級語文下冊第三十一課地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計
一年級語文下冊第三十一課《地球爺爺?shù)氖帧废驅(qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識,鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第三十一課《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
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教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形;學(xué)習(xí)書寫“球、玩”兩個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文的內(nèi)容,對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識;從而對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強烈。
教學(xué)重點認(rèn)識生字,朗讀課文。
教學(xué)難點初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識。
教學(xué)準(zhǔn)備自制課件、生字卡片、紙飛機等。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們,你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什么?
想不想現(xiàn)在就玩一次?我們來比比誰的紙飛機飛得遠(yuǎn)、飛得高。
唉!不管我們的紙飛機能飛多遠(yuǎn)、多高,最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎?答案就藏在我們今天要學(xué)的這個故事里。(齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧?
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、趕快打開課本,找到這個故事,認(rèn)真地讀一讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有困難的句子多讀幾遍,直到讀通順為止;讀完后同桌合作學(xué)學(xué)生字。
2、認(rèn)識生字:
過渡:小朋友們讀得可真起勁,引得課文里的生字寶寶也忍不住要跟大家交朋友呢!瞧!它們跑到桃樹上去了,你能把它們認(rèn)出來嗎?
(1)自由讀一讀,比比誰交到的生字朋友最多。
(2)指名拼讀音節(jié),其余學(xué)生跟讀。
(3)真正的朋友可不光會叫名字,還得記住朋友的模樣。交流組詞或記形。
(4)開雙軌小火車讀字、讀詞:如果讀對了,桃子就會變成詞語寶寶。
(5)齊讀詞語。
3、檢查朗讀:
過渡:小朋友們這么快就跟生字寶寶交上了朋友,它們滿意地回到課文里去了。你們能把課文讀好嗎?
(1)這篇課文有幾個自然段?你喜歡哪段就讀哪段,先自己練練吧!
(2)指名選段讀課文,其他小朋友認(rèn)真聽他有沒有讀得特別好的地方。(隨機進行朗讀指導(dǎo))
三、自讀感悟“地心引力”的神奇
1、(出示第十自然段)讀了地球爺爺?shù)脑挘銈冎懒耸裁?還有什么不明白的地方?四人小組再讀讀,一起討論討論。
2、交流,反饋,質(zhì)疑。
3、現(xiàn)在就讓我們來做個小小的實驗,一起來感受感受。(同桌一組,用磁鐵靠近回形針之類的物體,觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象)說說你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
4、交流后小結(jié):當(dāng)磁鐵靠近回形針時,有一股力量把回形針吸到了磁鐵上,這股力量就是引力,是磁鐵發(fā)出的。
5、借助課件,形象感受“地心引力”
地球爺爺?shù)男呐K就像一塊巨大的磁鐵,他的引力可比磁鐵的引力大多了。你們聽,地球爺爺說話了。(播放課件:地球爺爺?shù)淖允?,同時出示圖片)
6、現(xiàn)在你們能解答為什么紙飛機不管多輕,最后總是會掉下來了嗎?(板書:地心引力)
7、再讀地球爺爺?shù)脑?,讀出神奇。
四、拓展延伸
1、你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”?(聯(lián)系生活感受,自由發(fā)言)
2、我們的地球爺爺用它那有著很大很大力氣的“手”——地心引力,牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想:如果地球爺爺沒有了“手”,我們的世界會是什么樣子?(想像說話)
3、總結(jié)談話:關(guān)于我們的地球爺爺還有許多許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。
五、指導(dǎo)書寫:球、玩
1、出示生字:球、玩。集體認(rèn)讀后說說它們的共同點。
2、觀察兩個字在田字格中的位置,說說書寫時需要注意什么。
(如:“王”的最后一畫是“提”,“球”別漏寫最后一畫“點”及右邊部分的筆順等等。)
3、師示范書寫“球”,生臨寫。
4、學(xué)生描紅、書寫,師巡視。
六、創(chuàng)新練習(xí)
從以下作業(yè)中選擇一個,課外完成:
1、努力把課文讀得更好,朗讀全文給家人聽,說說自己學(xué)到的新知識。
2、找找有關(guān)地球知識的書刊讀一讀,并帶到學(xué)校與同學(xué)交換著看。
3、你知道世界上是誰第一個發(fā)現(xiàn)了地球的“萬有引力”嗎?把你搜集到的故事講給同學(xué)們聽。
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教學(xué)目標(biāo):
一、知識能力:
1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字,正確書寫“球、玩”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好對話語句的不同語氣。
3、感知“地心引力”的科學(xué)常識。
二、過程方法:
1、通過多種形式的朗讀,讀好對話語句的不同語氣。
2、通過收集資料,了解科學(xué)知識。
三、情感、態(tài)度、價值觀:
激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的愿望。
四、課前準(zhǔn)備:
“磁石引力實驗”、“兩個地球同時落地”的實驗用具。
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1、老師將自己的手貼在黑板上,用粉筆勾勒出手的輪廓。老師說:“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”
老師指著黑板上畫出的小手問:“這些小手都能做什么呢?”(學(xué)生自由回答)
2、今天我們要一起來了解一雙特殊的手(板書:地球爺爺?shù)氖?
“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道。”
二、自讀課文,了解大意。
1、自讀課文,勾畫生字,把生字多讀幾遍,并記下來。
2、檢查學(xué)生自識生字的情況,并進行正音。提醒易錯字音:倆(liǎ)、引(yǐn)。
3、用生字組詞擴詞。
4、同桌互讀互聽互糾正。
5、自讀課文,讀正確,讀通順。
6、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文,幫小白兔找找答案。
三、討論交流,領(lǐng)會內(nèi)容。
1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?
2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?
3、借助實驗,結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。
(1)請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮,看看有什么感覺?
像這種吸引其他東西,能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。
(2)演示“牛頓觀察蘋果落地,發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。
(3)在課文里,找出“地心引力”的例子。
第二課時
一、趣味朗讀,深入領(lǐng)會。
1、選擇一個你喜歡的角色,自己讀一讀,注意讀出角色的語氣。
如:小猴子──歡快、有禮貌、奇怪;小兔──有禮貌、驚奇;猴爸爸──慈祥、和藹;地球爺爺──穩(wěn)重、有力。
2、四人小組分角色朗讀。
3、全班分角色朗讀。
二、討論交流。
鼓勵學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。
三、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀生字。
2、觀察要寫的字,看課件學(xué)習(xí)書寫筆順。(本課全是左右結(jié)構(gòu)的字)
3、老師范寫“球”、“剛”,同時提醒:注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時,“捺”要變“提”;“木”作偏旁時“捺”要變“點”。
4、學(xué)生練寫,老師巡視輔導(dǎo)。
四、拓展實踐。
小試驗:地球的引力
1、想想、做做,小組討論討論,舉出一些說明地球有“手”的例子。
2、試驗:跳一跳,看自己能跳多高。
3、查找資料了解:在月球上為什么宇航員能跳那么高呢?
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