人教版一年級語文識字7教學(xué)反思
人教版一年級語文識字7教學(xué)反思
教學(xué)反思是老師們對自己教學(xué)活動的反思總結(jié),下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版一年級語文識字7的教學(xué)反思案例,供大家參閱,希望對你有幫助!
人教版一年級語文識字7教學(xué)反思
《識字7》是人教版新教材小學(xué)一年級下冊對反義詞的對子的一課歸類識字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式,把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起,不但引導(dǎo)學(xué)生識字,還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育。
針對班上孩子的現(xiàn)狀和我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),在這節(jié)課的安排上我主要突出了“誦”、“讀”、“認(rèn)”、“辨”、“講”、“寫”這六個方面。
1、“誦”:
誦讀經(jīng)典最可見的功效是學(xué)生語文素養(yǎng)有全面的提高。即使是一年級,孩子只大聲地讀了一個多學(xué)期,都有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。我由此引入,讓孩子發(fā)現(xiàn)在文言中常用相對的詞來突出對比,“對子”更是古詩文的基礎(chǔ)。最后再回到我們?nèi)粘I?,積累名言佳句,并自行創(chuàng)作,古為今用,提升語感。
2、“讀”:
我先讓學(xué)生自讀課文,通過拼音熟悉了解文章和生字。并要讀準(zhǔn)字音,讀時做到不加字,不漏字,不讀錯字。我喜歡在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生范讀,讓還沒讀通的孩子串起句子,讀通了的孩子有感悟的空間。
3、“認(rèn)”、“辨”、“講”:
認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。最后結(jié)合語言環(huán)境和學(xué)生生活實(shí)際了解生字意思,識記生字字形。
4、“寫”:
重視寫字指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
如何進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)反思
教學(xué)反思包括教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。
教學(xué)前反思的內(nèi)容包含反思確定內(nèi)容、階段及具體實(shí)施方法對學(xué)生的需要和滿足這些需要的具體目標(biāo),以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的動機(jī)、教學(xué)模式和教學(xué)策略。還要對對本學(xué)科、本冊教材、本單元、本課時進(jìn)行教學(xué)計劃時列出反思的關(guān)鍵項(xiàng)目。如:第一、需要教給學(xué)生那些關(guān)鍵概念、結(jié)論和事實(shí);第二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確;第三、教學(xué)內(nèi)容的深度和范圍對學(xué)生是否適度;第四、所設(shè)計的活動那些有助于達(dá)到教學(xué)目標(biāo);第五、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否符合學(xué)生的年齡和心理特征;第六、那些學(xué)生需要特別關(guān)注;第七、那些條件會影響課的效果……
教學(xué)中反思是教師在教學(xué)過程中,對不可預(yù)料情況發(fā)生進(jìn)行的反思以及教師在和學(xué)生互動作用中,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋,對教學(xué)計劃進(jìn)行的調(diào)整。不可預(yù)料情況發(fā)生時,教師要善于抓住有利于教學(xué)計劃實(shí)施的因素,因勢利導(dǎo),不可讓學(xué)生牽著鼻子走。根據(jù)學(xué)生反饋對教學(xué)計劃的修改和調(diào)整要適當(dāng),不可大修大改。
教學(xué)中反思要求教師全身心地投入到教學(xué)活動中,調(diào)動各種感官捕捉反饋信息,快速、靈活地做出調(diào)整和反應(yīng)。教學(xué)中反思教師可運(yùn)用錄音和錄象技術(shù),與觀察手段一起為以后的教學(xué)后反思提供信息。
教學(xué)后反思圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)策略進(jìn)行。具體為:
第一、教學(xué)內(nèi)容方面:1.確定教學(xué)目標(biāo)的適用性。2.現(xiàn)目標(biāo)所采取的教學(xué)策略做出判斷。
第二、教學(xué)過程方面:1.回憶教學(xué)是怎樣進(jìn)行的。2.對教學(xué)目標(biāo)的反思:是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。3.對教學(xué)理論的反思: 是否符合教與學(xué)的基本規(guī)律。4.對學(xué)生的評價與反思:各類學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。5.對執(zhí)行教學(xué)計劃情況的反思:改變計劃的原因和方法是否有效,采用別的活動和方法是否更有效。6.對改進(jìn)措施的反思:教學(xué)計劃怎樣修改會更有效……
第三、教學(xué)策略方面:1.感知環(huán)節(jié):教師要意識到教學(xué)中存在問題與自己密切相關(guān);2.理解環(huán)節(jié):教師要對自己的教學(xué)活動與倡導(dǎo)的理論,行為結(jié)果與期望進(jìn)行比較,明確問題根源;3.重組環(huán)節(jié):教師要重審教學(xué)思想,尋求新策略;4.驗(yàn)證環(huán)節(jié):檢驗(yàn)新思想、新策略、新方案是否更有效,形成新感知,發(fā)現(xiàn)新問題,開始新循環(huán)。
教師教學(xué)反思的過程,是教師借助行動研究,不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題,不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,不斷提高教學(xué)效益和教科研能力,促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題,不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性,全面發(fā)展的過程。