一年級第一學期期末語文試卷分析
通過對試卷的分析,不僅可了解學生學習效果,也可了解教學中的薄弱環(huán)節(jié),同時還可以發(fā)現(xiàn)命題及組卷中的問題。今天學習啦小編就與大家分享：一年級第一學期期末語文試卷分析，希望對大家有幫助!
一年級第一學期期末語文試卷分析(一)
本次試卷依據《語文課程標準》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，試卷上百分之九十的試題都來自于課本，使多數學生在檢測學習效果的同時，激發(fā)了學習語文的興趣和學習語文的信心。
一、試卷特點：
1.考查內容的全面性。一年級試題全面考查學生的語文綜合素養(yǎng)，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進學生語文能力和非智力結構不斷完善。例如：測試內容多數是學生見過和練過的題目，但有部分是變換測試形式的檢測，例如第六題拼字游戲大部分學生不會做，第八題連一連部分學生不理解，連接的不夠好，句不達意。
2.試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學生的考查。如：“讀一讀區(qū)分前鼻韻母、后鼻韻母”“讀拼音，寫漢字”、“連一連”、“按課文內容填空。”“對號入座”等，能使程度稍差的學生看到自己一學期努力的成果，增強答題的信心。而閱讀題則使閱讀能力強的孩子得到了充分的發(fā)揮，使每一位學生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過本次考試有所得。
3.從學生發(fā)展為本，命題注意了學生各方面能力的發(fā)展。試題站在人文的高度，立足于學生的發(fā)展，改變試題枯燥、毫無生機的要求，試卷開始以一段富有挑戰(zhàn)的話語，創(chuàng)設了比賽的情境，讓學生興趣十足、信心百倍地投入到考試之中。試卷末又提醒學生養(yǎng)成仔細檢察的習慣。
二、對今后教、學改進的建議
1、繼續(xù)重視和加強對差生的輔導，繼續(xù)加強學生語文基礎知識、基本能力和學習習慣的培養(yǎng)，繼續(xù)加強語文與其它學科的融匯貫通，繼續(xù)高度關注學生三維目標的協(xié)調發(fā)展，特別要加強對學生課內外收集、以拓寬他們的視野，增長他們的見識，
2、提高作業(yè)的實用性、趣味性。大多數教師作業(yè)隨意布置，考試時再猛抓復習，加重了學生的負擔，但實效并不大。我們應該精心設計作業(yè)，沒有價值的重復性作業(yè)要少寫。要努力使作業(yè)有趣味性、開放性、探究性。同時教師的批改評價要及時，要多激勵鼓舞，讓學生養(yǎng)成大膽創(chuàng)新，積極思考的學習習慣。
3、加強與學生家長的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
一年級第一學期期末語文試卷分析(二)
一、基本情況分析
一年級實考人數為123人，總分為11560分，平均分為93.98分。其中100分32人，90——99分72人，80——89分16人，優(yōu)秀(90分)率為84.6%，及格率是97.6%。一班63人，總分5785分，平均分91.8分，最高分100分，最低分17分;二班60人，總分5775分，平均分96.3分，最高分100分，最低分84分。
二、試卷總體分析
該試卷能依據課標，以教材為載體，立足基礎，適當加強難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級學生的認知水平，既考查了學生的基礎知識，又考查了學生的讀寫能力和觀察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進生都有所兼顧，適用不同層次學生的考查?？己藢W生綜合運用知識的基本技能。但是最后一題涉及修辭手法，略微超綱。
本次考試有七大題，有基礎知識、閱讀考核。基礎知識的考核內容包括拼音、字、詞、標點，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學生獨立閱讀的能力，觀察能力及語言表達能力。
三、題目具體分析
絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第四題連線，第六題課文內容填空。
第一題給拼音分類，有幾個學生出現(xiàn)錯誤，將聲母韻母整體認讀音節(jié)記混或漏寫。
第二題將詞語的序號寫在拼音后面的括號里，因為平時練習沒有出現(xiàn)過此類題型，所以部分學生措手不及，將序號選錯。
第三題看拼音寫詞語，有將“門牙”寫成“們牙”了，有的將“今年”寫成“巾年”了，看出學生對同音字容易混淆。另外，“雨衣”的“衣”和“西瓜”的“瓜”，出現(xiàn)筆畫錯寫的現(xiàn)象，這與學生平時缺少書寫練習有關。
第四題加一筆變新字，最大的錯點在“米”字，有些學生錯把一橫加在“米”最上面。顯然是對“來”這個字書寫不規(guī)范造成的。
第五題連線與第六題課文內容填空，幾乎沒有任何錯誤。
第七題閱讀題。每道題都有錯點。第一小題的數句子數錯;第二小題的一年有哪幾個季節(jié)，學生逞能不寫拼音寫錯字;選詞填句子涉及科學知識，且與原文毫無聯(lián)系;最后一小題涉及修辭手法的內容。
四、對教與學的反思
針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：
1、由于學生剛從學前班升上一年級，他們的學習習慣尚未形成，有些學生好動，上課時注意力不集中，對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習慣都還存在一定的問題。
2、有相當一部分學生拼音尚未過關。漢語拼音是學語文的起點，要想學好語文，就必須從漢語拼音抓起。俗話說：“萬事開頭難”，學好漢語拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強漢語拼音的教學與鞏固。
3、在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心里所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題。我們在加強說引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。
4、小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫正確，端正而美觀。
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